Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF

Beneficiar: Ministerul Educației

POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587

PROF III – Management educațional în context mentoral”

MODULUL 2 Proiectarea activităților de management educațional în sistem peer-learning

Aplicația 5

- realizați un eseu de 5 minute în care să prezentați situații, contexte, relații care susțin comunicarea
și situații, relații care o inhibă.

• Din punct de vedere cognitiv, ,,peer to peer learning” implică identificarea inițială a situațiilor
de conflict sau de provocare reflectând concepția școlilor piagetiene, necesare pentru a
escalada blocajele individuale formate la nivelul vechilor mituri sau credințelor false.

• De asemenea, implică inițiativă la sprijin, necesitând ca managementul activităților să fie în

zona de dezvoltare proximă a ambelor părți implicate (teoria ZPD alui Vygotsky) necesară
pentru a echilibra orice provocare. (Vygotsky, 1978).

Comunicarea este un aspect fundamental al vieții noastre, prin intermediul acesteia putem
relaționa cu ceilalți și să ne împărtășim gândurile, sentimentele și ideile noastre. Cu toate acestea,
există situații și contexte care pot inhiba sau sprijini comunicarea noastră cu ceilalți.
Aș începe prin a discuta despre situațiile și contextele care sprijină comunicarea. Un astfel de
context este atunci când există o relație de încredere și respect între cei care comunică. Acest lucru
poate crea un mediu sigur și confortabil în care oamenii sunt pregățiți să-și împărtășească ideile și
opiniile lor.
De asemenea, o situație care poate sprijini comunicarea este atunci când există o deschidere
față de diversitate și o abordare tolerantă a altor culturi și perspective. Această abordare încurajează
oamenii să-și exprime punctele de vedere într-un mod respectuos și fără prejudecăți.
Pe de altă parte, există și situații și contexte care pot inhiba comunicarea. Un astfel de
exemplu este atunci când există tensiuni sau conflicte între cei care comunică. Acest lucru poate face
dificilă deschiderea și sinceritatea în comunicare, iar oamenii pot fi reticenți să-și împărtășească
opinii sau sentimente.
De asemenea, atunci când există o inegalitate în putere sau statut între cei care comunică,
comunicarea poate fi inhibată. O persoană care se simte intimidată sau subordonată într-o anumită
relație poate fi reticentă să-și exprime ideile și opiniile.

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF
Beneficiar: Ministerul Educației
POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587

În concluzie, comunicarea este vitală pentru interacțiunea noastră cu ceilalți, iar situațiile și
contextele care sprijină sau inhibă comunicarea pot fi diverse și variate. Este important să
recunoaștem aceste situații și să încercăm să creăm un mediu confortabil și deschis pentru a încuraja
o comunicare eficientă și autentică.

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020