Vol 8 Fișe de Lucru

Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF
Beneficiar: Ministerul Educației

POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587
Instrumente asociate formării

Fișe de lucru
pentru programul de formare continuă
PROF IV – Coaching în procesul de predare-
învățare-evaluare în context blended-
learning
acreditat prin OME nr. 4740/19.08.2022

16 credite profesionale transferabile
64 ore (componenta sincron - 33 ore și componenta asincron - 31 ore)
implementat în cadrul proiectului POCU/904/6/25, cod SMIS 146587
Profesionalizarea carierei didactice-PROF
Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
CUPRINS
MODULUL 1 - APLICAREA CDS ȘI CD ÎN CONTEXT BLENDED - LEARNING 4
TEMA 1 - EDUCATIE DIGITALA SI ABILITATI MEDIA 4
APLICAȚIA 1 – T1 4
TEMA 2 - STRATEGII METACOGNITIVE IN APLICAREA CDS si CD 12
TEMA 3 - EDUCAȚIE INCLUZIVĂ ȘI DEZVOLTAREA GÂNDIRII CRITICE 19


MODULUL 1 - APLICAREA CDS ȘI CD ÎN CONTEXT BLENDED - LEARNING
TEMA 1 - EDUCATIE DIGITALA SI ABILITATI MEDIA
NUME ȘI PRENUME:_____________________________
APLICAȚIA 1 – T1
Analizați articolele 29, 30 și 31 din Constituția României. Selectați,

la alegere, un alineat și ilustrați un caz recent de încălcare a acestuia în
mass-media, care v-a atras atenția.
In articolul 30 se face referire la Libertatea de exprimare prevede
ca ,, Libertatea de exprimare a opiniilor sau a credintelor si libertatea de
creatii de orice fel, prin viu grai, prin scris, prin imagini, prin sunete sau
prin alte mijloace de comunicare în public sunt inviolabile.
Din postura de cetățean putem să ne exprimăm ideile, dar să o
facem cu maturitate. Gândurile, cuvintele, mesajele noastre trebuie să fie
constructive, fără să fie în conflict cu drepturile altor persoane.
Această ”libertate de exprimare” implică și îndatoriri și limite pe
care nu trebuie să le depășim. Un exemplu în acest sens în reprezintă
emisiunea de televiziune intitulata “Acces Direct”, în care sunt
prezentate diferite teme într-o manieră sinistră, alternându-se
îngrijorarea falsă a moderatoarei cu glumițele cinice ale invitaților
prezenți în platou.
_____________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________
NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 2 – T1
Analizați o reclamă publicitară video/online, argumentând utilizarea a trei funcții ale mass-
media/media.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 3 – T1
Pornind de la informațiile din suportul de curs, realizați o știre despre un eveniment petrecut
recent în școala dumneavoastră.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 4 – T1
Creați o listă de zece competențe absolut necesare unui cetățean educat media.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 5 – T1
Realizaţi un sistem de surse deschise (cu link către site-urile

acestora) în concordanţă cu domeniile dvs. de interes în plan
profesional, argumentând criteriile de selecţie.
Una din platformele folosite este MOODLE,acesta este un mediu
virtual modular de invățare , fiecare modul de invatare cuprinzând câte
un subiect , se poate descărca și utiliza gratuit .Această platforma oferă
posibilitatea profesorului sa realizeze evaluarea prin intermediul temelor
si al examnelor scrise ,elevii pot incărca fișiere mari,fișe de lucru online ,
imagini, clipuri video .Platforma are un grad mare de interactivitate.
O altă platformă interesentă o reprezintă EasyBe , care se
adrenează celor care se pregatesc pentru examenul de bacalaureat , iar
elementul de notoritate se remarcă prin invățare și prin ascultare. Așadar
prin EasyBe elevii au posibilitatea să-și deșfăsoare activitățile preferate
dar in aceleași timp să asculte lectiile .Pe lângă varianta audio care
există și varianta text ,care prezintă materia sintetizată , cu desene
schematice ,iar după fiecare unitate de invățare există un test de fixare
din capitolul respectiv cu variante de bacalaureat.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_______________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 6 – T1

Cum comentați afirmația lui Alvin Toffler: „analfabeții secolului XXI nu vor fi cei care nu pot
să scrie sau să citească, ci aceia care nu sunt capabili să învețe, să se dezvețe și să re-învețe.” ?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 7 – T1

Prezentați avantajele și dezavantajele utilizării noilor tehnologii de comunicare (new media) în
procesul educațional.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 8 – T1

Realizați unui proiect media al școlii/al clasei/al unui eveniment blog/wiki/ziar/youtube, etc.
FIȘA GHIDATĂ
I. Date generale
Titlul resursei media
Link
Data
Autor
II. Prezentarea resursei educaționale
Competența vizată
Durata resursei
Scurtă prezentare a resursei
Elemente agregate
III. Comentarii
Alte aspecte utile de împărtășit cu privire la utilizarea

resursei în activitatea cu elevii

TEMA 2 - STRATEGII METACOGNITIVE IN APLICAREA CDS si CD
NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 1 – T2
Cum poate un profesor să dezvolte metacogniția elevilor?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 2 – T2
Cum planific, monitorizez și evaluez invățarea elevilor la disciplina mea? Cum aplic
diferențiat la nivelul strategiilor de învățare curriculum-ul?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 3 – T2
Ce întrebări/pași propuneti pentru realizarea unui referat/ a unui proiect/ a unei compuneri?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 4 – T2
Cum prezint elevilor mei utilitatea cunoștințelor/deprinderilor?

Ce exemple din viața reală au elevii ? Ce exemple din alte contexte găsesc (filme, internet) Ce
asocieri/metafore sugestive găsesc?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 5 – T2
Ce indicii voi da elevilor mei pentru disciplina/lecția......?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 6 – T2
Cum ați putea utiliza la clasă verbalizarea gândirii? Dați exemple de activități specifice.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 7 – T2
Realizați un jurnal de evaluare pentru elevii dvs.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

TEMA 3 - EDUCAȚIE INCLUZIVĂ ȘI DEZVOLTAREA GÂNDIRII CRITICE
NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 1 – T3
APLICAȚIE SINCRON:
Oferă școala dumneavoastră un mediu incluziv? Conceperea unui chestionar particularizat
pentru a ilustra practici și elemente care valorizează principiile de incluziune în unitatea școlară.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 2 – T3
APLICAȚIE ASINCRON:
Practici de incluziune prin sisteme și aplicații digitale
Pe parcursul războiului din Ucraina s-a produs un larg proces de dislocare a populației, care a inclus și
copii din învățământul preșcolar și elevi. Copiii ucraineni au fost incluși în grupele și clasele de elevi,
dar între aceștia și ceilalți elevi și profesori este o semnificativă barieră lingvistică, deoarece cei mai
mulți nu au o limbă comună de comunicare.
a. Joc de rol/ studiu de caz
Elev în audiență la ore din care nu înțelege nimic.
Imaginează-ți că ai 13 ani. Deodată, pleci în Erasmus pe o perioadă nedeterminată, într-o țară
a cărei limbă nu o cunoști deloc. Nu știi nici engleză prea bine, abia dacă înțelegi câte un
cuvânt. Ești primit într-o clasă cu copii de vârsta ta cu care poți comunica doar prin Google
Translate. Profesorii te privesc binevoitori, dar au de predat la 20 de copii și nu au timp să-ți
explice tot ce se întâmplă la ore.
Acum închipuie-ți același scenariu, doar că ai numai 5 ani și nu citești/ nu scrii.
b. Reflectați cum anume poate fi utilizată tehnologia digitală accesibilă (pe smartphone și
internet) pentru a facilita comunicarea verbală între persoane care nu au nici o limbă comună
de comunicare. Menționați modul concret în care pot fi utilizate aceste aplicații în cadrul orei
școlare sau activității.
c. Pe telefonul smart pe care îl dețineți, cu sistem Android sau IoS, vă rugam, să realizați
setările necesare pentru traducere prin vorbire, pe baza instrucțiunilor de mai jos. Apoi
exersați modalitatea în care aplicația poate traduce indicații din limba dumneavoastră maternă
în limba ucraineană. Apoi traduceți în limba Somali.
Traducere prin vorbire1
Dacă dispozitivul are microfon, puteți traduce cuvinte și expresii rostite. În unele limbi, puteți auzi
traducerea rostită cu voce tare.
Traducere prin vorbire
1. Pe telefonul sau tableta Android, deschideți aplicația Traducere .
2. Alegeți limbile din și în care doriți să traduceți.
○ Din: în stânga jos, selectați o limbă.
○ În: în dreapta jos, selectați o limbă.
3. Atingeți Vorbiți .
○ Dacă butonul este dezactivat, limba rostită nu poate fi tradusă.
4. După ce se solicită „Rostiți acum”, spuneți ce doriți să traduceți.
Modificați setările pentru vorbire
1. Pe telefonul sau tableta Android, deschideți aplicația Traducere .
1 https://www.euronews.com/2022/05/06/new-life-new-school-france-welcomes-ukraine-s-refugee-children
https://www.edu.ro/sites/default/files/_fi%C8%99iere/Legislatie/2022/3363_2022.pdf

2. Atingeți Meniu Setări .

3. Alegeți o setare. De exemplu:
○ Pentru a rosti automat textul tradus: atingeți Intrare vocală. Apoi activați
Ieșire vorbire.
○ Pentru a traduce cuvinte jignitoare:atingeți Intrare vocală.Apoi dezactivați
Blocați cuvintele jignitoare.
○ Pentru a alege dintre dialectele disponibile: atingeți Regiune. Selectați limba
și dialectul.
○ Pentru a alege tonul în funcție de sex: atingeți Ton. Selectați bărbați sau
femei.
· Această funcție este disponibilă numai pentru anumite limbi.
Schimbați ritmul audio
1. Deschideți aplicația Traducere .
2. Atingeți Meniu Setări Viteză.

3. Selectați Normală, Lentă sau Mai lentă.
Vorbiți și traduceți
1. Pentru a traduce orice spuneți într-o limbă în cealaltă, și invers: atingeți Automat .
2. Dacă vreți să opriți sau să începeți traducerea într-o limbă: atingeți Rostiți .
3. Pentru a asculta din nou o traducere: atingeți caseta de text de sus.
4. Pentru a continua conversația: atingeți Automat .
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________


NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 3 – T3
APLICAȚIE SINCRON:
Activităţi practice pe echipe şi pe grup
a. Activitate pe grupe. Elaboraţi liste de parteneriate. În urma unui tur al galeriei completaţi o
listă comună (a grupului mare) pe care să o prezentaţi ca pe un exemplu de parteneriat.
b. Elaboraţi un model de parteneriat pe ERASMUS + ( în grupe de 5 personal didactic). Se
prezintă şi se discută fiecare model.
Pornind de la un caz concret, fiecare echipă va identifica modalităţi de implicare într-un proiect
POCU. Exemplele vor fi prezentate în plen. Formatorul va facilita activitatea, va încuraja răspunsurile
date de membrii grupului.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 4 – T3
APLICAȚIE SINCRON:
Aplicaţie practică:
1. Identificarea scopului realizări unui parteneriat.
2. Formatorul solicită 5 voluntari din cadrul grupului. Fiecare echipă va primi câte o listă cu
întocmirea unui parteneriat. Fiecare dintre voluntari va prezenta lista care i-a revenit (după ce
a ales unul dintre cele 5 bilete, la întâmplare) în faţa întregului grup, într-o manieră adaptată
pentru o anumită categorie de public-ţintă şi un anumit context..
3. Sarcina celor din sală este aceea de a asculta cu atenţie şi de a ghici tipul de parteneriat despre
care vorbeste fiecare formabil, precum şi contextul aproximativ în care i se adresează.
Întrebări pentru procesare (adresate fie după fiecare vorbitor în parte, fie la finalul tuturor
discursurilor): Ce anume v-a ajutat să identificaţi tipul de parteneriat? Ce anume v-a indus în eroare?
Ce concluzii personale puteţi trage în urma acestui exerciţiu? Cum ne pot ajuta aceste concluzii în
realizarea unui parteneriat de success.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 5 – T3
Pot fi un manager bun?
Plasați numărul, în paranteză, corespunzător afirmațiilor de mai jos:
1. Întotdeauna 2. De obicei 3. Câteodată 4. Rar 5. Niciodată
1. ( ) Pot să-mi identific cele mai bune aptitudini.

2. ( ) Lipsa unor cunoștințe mă face să perseverez.
3. ( ) Cercetez noi concepte în domeniul meu și în domenii apropiate din dorința de a ști cât mai
multe.
4. ( ) Particip la un număr mare de activități, atât în domeniul meu, cât și în alte domenii.
5. ( ) Sunt conștient de aptitudinile pe care le am și nu le-am folosit.
6. ( ) Adesea devin așa de implicat în ceea ce fac încât pierd noțiunea timpului.
7. ( ) Îmi place să stabilesc obiective ridicate pentru mine și pentru cei care lucrează cu mine.
8. ( ) Prefer să deleg pe alții, în loc să controlez îndeaproape.
9. ( ) Mă simt confortabil cu controlul simultan al mai multor activități.
10. ( ) Consider că pot aplana conflictele cu superiorii, colegii și subordonații, fără a supăra pe
cineva.
11. ( ) Sunt capabil să lucrez în condiții de lucru supuse schimbării și instabilității.
12. ( ) Prefer să realizez activități care trebuie finalizate la un anumit moment dat, decât să efectuez
activități de rutină.
13. ( ) Revizuiesc periodic realizările mele și ale echipei.
14. ( ) Cred că pot realiza simultan cerințele clientului și ale organizației mele.
15. ( ) Pot să motivez o echipă de specialiști cu care lucrez.
16. ( ) Apreciez oportunitatea de a învăța management general prin implicarea în cât mai multe
proiecte complexe.
Interpretarea scorului obținut

16 – 25 posibilități excelente de a avea succes în managementul de proiect.
26 – 50 posibilități de succes ca manager de proiect, dar ar fi indicat ca, la început, să coordonezi un
proiect mic pentru a căpăta experiența necesară unuia complex.
50 – 80 mai bine lucrezi ca specialist într-o echipă de proiect, decât ca manager de proiect.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________


NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 6 – T3
APLICAȚIE SINCRON:
Blazonul- Consolidăm ceea ce am învățat!
Se spune că este nevoie de mult curaj pentru a fi tolerant într-o lume cu multe diferențe. Blazonul este
un simbol a ceea ce ești, a curajului de a fi tolerant, respectuos și de ajutor în comunitatea ta incluzivă.
Desenează-ți blazonul folosind simboluri pentru incluziune, curaj, tolernță, respect și ajutor.

NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 7 – T3
APLICAȚIE SINCRON:
Oferiți fiecărui elev o carte poștală. Spuneți-le că veți păstra această carte poștal într-un loc
sigur pentru câteva luni. Nimeni altcineva nu o va vedea. Spre sfârșitul anului școlar, le veți
redistribui, astfel încât elevii să poată vedea dacă au reușit să facă lucrurile din categoria „ce altceva
pot face?” de pe cartea lor poștală. Este despre fiecare elev care își ia angajamentul personal de a-și
schimba comportamentul pentru a-i ajuta pe alții să se simtă mai incluși. Aceasta nu trebuie să fie o
schimbare mare – schimbările mici pot aduce o mare diferență pentru alți oameni.
Distribuiți cărțile poștale. Cereți fiecărui elev să scrie sau să-și deseneze gândurile ca răspuns la
întrebarea de pe cartea poștală și să-și scrie numele pe ea.
Colectați cărțile poștale și puneți-le într-un loc sigur. Veți avea nevoie de ele din nou spre sfârșitul
anului școlar.
La sfărșitul anului școlar
Reamintiți-le elevilor că în urmă cu ceva timp și-au scris cărți poștale despre ceva ce au vrut
să facă pentru a se asigura că oamenii se simt mai incluși în clasa și școala lor. Ei se vor uita
acum la acele cărți poștale și vor evalua dacă au făcut ceea ce au spus că vor face.
Oferiți-i fiecărui elev carte poștală pe care a scris-o. Cereți-le să reflecteze în liniște asupra
următoarelor întrebări (poate doriți să le scrieți pe tablă sau să le distribuiți direct elevilor):
Am făcut ce am spus că voi face?
A fost greu să te ții de promisiune? Dacă da, de ce? Dacă nu, de ce?
M-a mai ajutat cineva? Dacă da, cine?
Vă puteți gândi la un exemplu al unui moment în care ați făcut acest lucru? Ce s-a întâmplat?
Cum v-a făcut să vă simțiți? Cum credeți că s-au simțit ceilalți?
După un timp de gândire, cereți-le să-și împărtășească gândurile cu un partener.
Apoi, colectați feedback-ul de la elevii care sunt dispuși să-și împărtășească experiențele. Reamintiți-
le elevilor că trebuie să vorbească fără să menționeze numele altor persoane din clasă (cu excepția
cazului în care sunteți cu adevărat încrezător că acest lucru va fi în regulă și aveți acordul clasei de a
folosi nume).
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________


NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 8 – T3
APLICAȚIE SINCRON:
Folosind metoda „Joc de rol” găsiți soluții pentru următoarele situații problemă:
- Un elev cu CES nu reușește să-și facă prieteni printre colegii de clasă.
- Un elev întâmpină probleme de readaptare la limba maternă, revenind în țară după ce primii ani de
școală i-a făcut în străinătate.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 9 – T3
Folosiți metoda „Locuri celebre” pentru a prezenta satul/orașul/țara natală, astfel încât să
convingeți pe ceilalți că merită să călătorească pentru a cunoaște alte culturi. Punctați locuri
importante care merită vizitate și mai ales specificul local/ tradiții și obiceiuri/istorie și cultură.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIA 10 – T3
Prin intermediul fișei “Jobenul soluțiilor” descoperiți cele mai importante soluții pentru
stereotipuri, prejudecăți, ecluziune.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

NUME ȘI PRENUME: __________________________
Realizați următorul joc și formulați câteva concluzii.
− elevii puși într-un cerc cu ochii închişi,
− le punem post-it-uri colorate pe frunte. Cei mai mulţi vor primi post-it-uri galbene si doar
câțiva vor primit post-it-uri roşii.
− Când deschid ochii pot observa culoarea post-it-urilor de pe frunțile celorlalti, însa nu
stiu ce culoare are cel de pe fruntea lor.
− La început, se vor plimba prin cameră şi se familiarizează cu ideea de a avea ceva lipit pe
frunte, dar au nesiguranța culorii.
− Apoi, le cerem să îi evite pe cei care au post-it-uri roşii, ca şi cum nu le-ar fi fost prieteni.
− se instalează nesiguranța- oare am culoarea roşie, oare voi fi exclus?
Elevii vor discuta despre sentimentele pe care le au în această perioadă- nesiguranță, teamă,
frică, etc.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

NUME ȘI PRENUME: __________________________
Scenariul 1: Ema și Florin
Faceți parte dintr-o echipă care gestionează un site pentru adolescenți. Treaba voastră – ca „mână
ajutătoare” – este să vă uitați în căsuța de intrare a mesajelor care cer ajutor și sfaturi și să le
răspundeți. Mesajul la care vi s-a cerut să răspundeți este:
Dragă mână ajutătoare,
Numele meu este Ema. Am cincisprezece ani. Am nevoie de un sfat despre prietenul meu Florin.
Florin este un dansator foarte bun. Îi place să danseze mai mult decât orice, dar băieții din clasa
noastră îi fac viața mizerabilă din cauza asta. I-au schimbat numele în „Florinela” ca să sune ca un
nume de fată și să râdă de el tot timpul. El se descurcă prea bine să se apere singur și de fiecare dată
când am încercat să îi iau apărarea băieții au transformat totul într-o glumă și au râs din nou de el.
Pot spune că Florin nu este fericit și este destul de singur la școală pentru că simte ca nu poate fi el
însuși atunci când acești băieți sunt în preajmă (ceea ce înseamnă mult timp pentru că ei sunt în clasa
noastră).
Ce pot face pentru a-l face să se simtă mai puțin singur și mai inclus? Cum îi putem face pe acești
băieți să înțeleagă că ce fac ei îl fac nefericit pe Florin?
Sper că mă poți ajuta.
Ema
Scenariul 2: Teodor și Isabela
Mă numesc Teodor și am cincisprezece ani. Am o prietenă pe nume Isabela și am nevoie de un sfat.
Isabela este grozavă – este amuzantă și ne place să stăm în parc împreună. Dar Isabela nu mai vine la
școală la fel de mult ca înainte, ceea ce e trist pentru că îi place într-adevăr școala. Ea a pierdut destul
de mult din ceea ce am învățat în ultimele două luni, astfel că este foarte tăcută în timpul lecțiilor. În
plus, unii dintre colegii de clasă au încetat să mai fie prietenoși cu ea pentru că nu este atât de
prezentă.
Știu că Isabela are multe de făcut acasă pentru mama și fratele ei, și nu pot schimba acest lucru, dar
poți să-mi dai un sfat despre ce pot face să se simtă mai inclusă în școală atunci când vine?
Teodor
Scenariul 3: Nicu și Luciana
Mă numesc Nicu și am cincisprezece de ani. Îți scriu pentru un sfat în legătură cu o fată din clasa mea.
Ea se numește Luciana. Nu prea vorbește cu oamenii – deseori vorbește în momentele nepotrivite și
fără a avea legătură cu subiectul. Sau vorbește despre ceva ce o interesează – de obicei spațiul – mult
timp. Ea cunoaște într-adevăr lucrurile de care este pasionată și este minunat să o asculți pentru puțin

timp, dar apoi oamenii se plictisesc și se supără. Am observat, de asemenea, că nu-i place zgomotul,
ceea trebuie să fie un coșmar, deoarece clasa noastră este foarte gălăgioasă!
Cred că Luciana este destul de singură și vreau s-o fac să se simtă mai inclusă. Ce pot să fac?
Nicu
Scenariul 4: Andrei și Mircea
Bună! Mă numesc Andrei și am cincisprezece ani. Îți scriu despre un prieten pe nume Mircea. Mama
lui este bolnavă și tatăl lui lucrează în străinătate, așa că are multe de făcut acasă. Are o soră de șapte
ani de care are grijă tot timpul.
Există două probleme. Prima este că Mircea întârzie mult la școală pentru că trebuie să-și ducă mai
întâi sora la școală. Acest lucru îi cauzează deseori probleme. Este reținut după ore pentru că a
întârziat și asta îl înfurie, pentru că trebuie să-și ia sora de la școală. Apoi, are probleme pentru că
devine nepoliticos.
A doua problemă este că a început să se izoleze. El nu mai joacă fotbal cu noi la prânz (chiar este bun
la fotbal) pentru că, spune el, nu are timp. Unii dintre prietenii noștri îmi spun să nu-i mai plictisesc cu
el. Au încetat să-i mai ceară să joace fotbal sau să iasă în weekend. Dar chiar îmi place Mircea și nu
vreau să-l las baltă.
Ce pot face pentru a-l ajuta pe Mircea să rămână inclus?
Andrei
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIE SINCRON:
Proiectarea și derularea unui parteneriat care să aibă ca temă ”O școală pentru toți”. Se poate
împărți pe grupe și fiecare grupă va avea de realizat un anumit tip de parteneriat. La final, fiecare
grupă va prezenta rezultatele înregistrate ca urmare a implementării parteneriatului propus.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIE SINCRON:
Meditați la următorul afiș, care poate fi citit într-un loc public:
● Dumnezeul tău este evreu.
● Mașina pe care o ai este japoneză.
● Pizza este italiană, iar couscous-ul este algerian.
● Democrația pe care o practici este grecească.
● Cafeaua ta este braziliană.
● Ceasul este elvețian.
● Cămașa este indiană.
● Radioul tău este coreean.
● Vacanțele tale sunt turcești, tunisiene sau marocane.
● Cifrele tale sunt arabe.
● Scriitura îți este latină, și… reproșezi vecinului tău că este străin!
Ce părere ai despre acest afiș? Care crezi că este morala acestuia?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIE SINCRON:
Bărbații născuți în aprilie nu sunt obligați să plătească impozite.
Discuție: Participanții pot comenta liber, pot fi stimulați – dacă este necesar – prin intermediul câtorva
întrebări deschise. Ideile lor s-ar putea concentra pe aspecte cum ar fi următoarele:
- Această lege nu este justă, deoarece reprezintă o încălcare a principiului non-discriminării.
- Discriminează unele grupuri (pe toate femeile, nu doar pe cele născute în aprilie).
- Servește interesele unui grup mic de oameni – bărbații născuți în aprilie.
- Legile trebuie să servească binelui comun. Prin urmare, astfel de legi trebuie evitate.
- Legile injuste vor semăna conflict în cadrul unei comunități și e posibil chiar să o și distrugă.
Participanții formează grupuri de câte patru sau cinci și primesc următoarea sarcină să găsească cele
mai importante acte normative care se referă la discriminare.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
NUME ȘI PRENUME: __________________________
APLICAȚIE SINCRON:
TEHNICA PĂPUȘILOR (Clerk, 1940):
• „ce păpușă arată ca și tine? (pentru definirea identității)
• „care păpuși vă plac cel mai mult?” (preferință)
• „care păpuși reprezintă un om rău?” (stereotipul)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
NUME ȘI PRENUME: __________________________
„Cel mai interesant sau mai important lucru pe care l-am învăţat despre educatia incluziva este …”

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________


Vol 8 Fișe de Lucru

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Vol 8 Fișe de Lucru

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF

Beneficiar: Ministerul Educației

Instrumente asociate formării

acreditat prin OME nr. 4740/19.08.2022

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

MODULUL 1 - APLICAREA CDS ȘI CD ÎN CONTEXT BLENDED - LEARNING

TEMA 1 - EDUCATIE DIGITALA SI ABILITATI MEDIA

Analizați articolele 29, 30 și 31 din Constituția României. Selectați,

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

NUME ȘI PRENUME: __________________________

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

NUME ȘI PRENUME: __________________________

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

NUME ȘI PRENUME: __________________________

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

NUME ȘI PRENUME: __________________________

Realizaţi un sistem de surse deschise (cu link către site-urile

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

NUME ȘI PRENUME: __________________________

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

NUME ȘI PRENUME: __________________________

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

NUME ȘI PRENUME: __________________________

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Titlul resursei media

II. Prezentarea resursei educaționale

Scurtă prezentare a resursei

Alte aspecte utile de împărtășit cu privire la utilizarea

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

TEMA 2 - STRATEGII METACOGNITIVE IN APLICAREA CDS si CD

NUME ȘI PRENUME: __________________________

Cum poate un profesor să dezvolte metacogniția elevilor?

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

NUME ȘI PRENUME: __________________________

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

NUME ȘI PRENUME: __________________________

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

NUME ȘI PRENUME: __________________________

Cum prezint elevilor mei utilitatea cunoștințelor/deprinderilor?

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

NUME ȘI PRENUME: __________________________

Ce indicii voi da elevilor mei pentru disciplina/lecția......?

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

NUME ȘI PRENUME: __________________________

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

NUME ȘI PRENUME: __________________________

Realizați un jurnal de evaluare pentru elevii dvs.

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

TEMA 3 - EDUCAȚIE INCLUZIVĂ ȘI DEZVOLTAREA GÂNDIRII CRITICE

NUME ȘI PRENUME: __________________________

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

NUME ȘI PRENUME: __________________________

1. Pe telefonul sau tableta Android, deschideți aplicația Traducere .

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

2. Atingeți Meniu Setări .

2. Atingeți Meniu Setări Viteză.

4. Pentru a continua conversația: atingeți Automat .

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587