Adaptarea procesului de predare-învățare-evaluare, în context blended-

learning, la particularitățile grupurilor de învățare incluzivă

prof. Florea Iuliu

Colegiul Național „Unirea”
loc. Târgu Mureș, jud. Mureș

În anul școlar 2022-2023, în cadrul programului de formare continuă

„Profesionalizarea carierei didactice – PROF IV – Coaching în procesul de predare-învățare-
evaluare în context blended-learning”, în cadrul unor aplicații la Modulul al III-lea: „Strategii
de intervenție educațională în context blended–learning”, la Tema 2. „Adaptarea procesului de
predare-învățare-evaluare, în context blended-learning, la particularitățile grupurilor de
învățare incluzivă” (ex. minoritatea romă, elevi din medii dezavantajate socio-economic, elevi
din mediul rural, elevi cu dizabilități, elevi școlarizați la domiciliu și în spital etc.) am realizat
următorul nor de cuvinte prin intermediul aplicației digitale Word-Art, folosind următoarele
Cuvinte-cheie: echitate, diversitate, excluziune, discriminare, marginalizare, segregare,
integrare, incluziune, educație incluzivă, școală incluzivă.

Scopul este acela de a descoperi și de a ști să explice sensul termenilor-cheie

descoperiți, precum și acela de a transmite spre a fi însușite aceste noțiuni
Beneficiile educației incluzive sunt atât pentru elevi, cadre didactice, părinți, cât și pentru
școală și comunitate/societate.
Incluziunea presupune efortul de a oferi tuturor elevilor strategii de predare-învățare
adecvate, individualizate, fără a stigmatiza sau a exclude.

Educația incluzivă valorizează diversitatea și contribuțiile unice pe care fiecare elev le aduce
la clasă. Într-un cadru cu adevărat incluziv, fiecare copil se simte în siguranță și are un
sentiment de apartenență. Educația incluzivă înseamnă sprijin şi educație pentru toți, grijă şi
atenție pentru fiecare.

Climatul educațional, termen cunoscut în literatura de specialitate și cu semnificația de

atmosfera spirituala, ambianta la locul de munca, stare de spirit, stare psihică sau mediu psihic
este definit ca indicator sintetic sau percepție globală a spațiului de viață al unui grup în
general și grup școlar în special, în care intră întreaga rețea de relații de colaborare și de
dependențe existente la un moment dat între membrii acestuia, determinând atitudinea lor în
cadrul si fata de respectivul grup, prin facilitarea sau frânarea acțiunilor acestuia. Climatul
este considerat deci rezultantă sau efectul sumativ al interacțiunii relativ stabile a tuturor
factorilor care acționează într-un grup, organizație sau instituție.

Diversitatea umană constituie unul dintre domeniile de preocupare majoră a psihologiei

educaționale. Diversitatea poate fi considerată o sursă generatoare de probleme, stres, dar în
același timp şi de oportunități. Ajustarea tipului de discurs şi de interacțiune, precum şi
calibrarea nivelului de dificultate a sarcinilor depinde de înțelegerea de către profesor a
capacităților, preferințelor, abilităților, stilurilor de învăţare, rolurilor de gen, atitudinilor şi
motivației diferitelor categorii de elevi. Numai dând dovadă de o astfel de înțelegere,
profesorul poate să valorifice individualitatea şi să promoveze dezvoltarea ei ulterioară.

Beneficiile educației incluzive

Educația incluzivă se bazează pe ideea simplă că fiecare copil și fiecare familie sunt prețuite
în mod egal și merită aceleași oportunități și experiențe. Educația incluzivă se referă la a
permite copiilor cu dizabilități - indiferent dacă dizabilitatea este ușoară sau severă, ascunsă
sau evidentă - să participe la activitățile zilnice, la fel cum ați face dacă handicapul dvs. nu ar
fi prezent. Este vorba de a construi prietenii, de a compune o comunitate tolerantă și de a face
să apară aceleași oportunități ca și ceilalți.

Educația incluzivă are beneficii mari atât pentru copiii cu dizabilități, cât și pentru copiii care
nu au niciun fel de dizabilitate. Toată lumea poate învăța de la toată lumea și, de
asemenea, poate îmbunătăți ceea ce este mai bun din ei înșiși. Dar pe lângă toate acestea,
puteți găsi și alte beneficii care merită menționate:

● Dezvoltarea punctelor forte și a cadourilor individuale, cu așteptări ridicate și adecvate

pentru fiecare copil.
● Lucrul la obiective individuale participând la viața de clasă cu alți elevi de aceeași
vârstă va spori capacitățile fiecărui copil.
● Implică părinții în educația academică a copiilor lor și în activitățile școlare locale.
● Promovarea unei culturi școlare de respect și apartenență.
Reflectând asupra conceptelor de integrare și incluziune, pot fi identificate asemănările și
diferențele dintre acestea, utilizând un desen/o formă grafică/o aplicație digitală (Diagrama
Venn)