FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

Numărul fişei postului: ................................

Numele şi prenumele cadrului didactic: ...................................................
Specialitatea: ............................................................................................
Perioada evaluată: ...................................................................................
Calificativul acordat: ...............................................................................
Punctaj acordat Validare
Auto Evaluare Evaluare consiliul
Domenii evaluare comisie consiliu profesoral
Criterii de performanţă Indicatori de performanţă
ale evaluării Punctaj de
maxim administr
aţie
1.1. Respectarea programei 1.1.a. Existenţa programelor şcolare în vigoare la 1      
1. Proiectarea şcolare, a normelor de portofoliul cadrului didactic.
activităţii elaborare a documentelor 1.1.b. Întocmirea planificărilor calendaristice conform 2
de proiectare, precum şi legislaţiei în vigoare până la termenul stabilit.

1
 adaptarea acesteia la 1.1.c. Întocmirea planurilor unităţilor de învăţare 1
particularităţile conform legislaţiei în vigoare până la termenul stabilit.
grupei/clasei. 1.1.d. Proiectarea didactică întocmită pe baza evaluării 1
iniţiale şi particularităţilor de vârstă/ nevoi ale elevilor
1.1.e. Personalizarea documentelor prin elemente de 1
originalitatea (concepte de atins, termeni-cheie etc).

1.2. Implicarea în 1.2.a. Întocmirea proiectării ofertei educaţionale 0,5      

activităţile de proiectare a (C.D.S.- programă şcolară, planificare calendaristică
ofertei educaţionale la etc.)
nivelul unităţii. 1.2 .b. Prezentarea ofertei educaţionale şi includerea 0,5
acesteia în oferta educaţională la nivelul unităţii.
1.3. Folosirea tehnologiei 1.3.a. Realizarea proiectării activităţii în format 1      
informării şi comunicării electronic.
(TIC) în activitatea de 1.3.b. Introducerea antetului specific ministerului şi 1
proiectare. unităţii şcolare în realizarea proiectării activităţii.
1.4. Proiectarea Alcătuirea unui portofoliu cu lecții/ fișe de lucru/ 3
activitatilor-suport pentru experimente virtuale cu link-urile respective
învatarea în mediul online
si a instrumentelor de
evaluare aplicabile online,
din perspectiva principiilor
de proiectare didactica
1.5. Proiectarea unor activităţi 1.5.a. Proiectarea unor întâlniri cu părinţii /elevii în 1
extracurriculare corelate cu conformitate cu documentele unităţii (plan managerial,
obiectivele curriculare, strategii, proceduri etc).
nevoile şi interesele 1.5.b. Proiectarea activităţilor comisiilor în 1
educabililor, planul conformitate cu documentele unităţii (plan managerial,
managerial al unităţii. strategii, proceduri etc).
1.5.c. Proiectarea activităţilor educative extraşcolare şi 1
extracurriculare în conformitate cu documentele unităţii
(plan managerial, strategii, proceduri, planificări etc).
TOTAL 15      
2. Realizarea 2.1. Utilizarea unor 2.1.a. Întocmirea unei liste bibliografice cu lucrări de 1      
activităţilor strategii didactice care pedagogie şi metodica predării disciplinei.
didactice asigură caracterul aplicativ 2.1.b. Prognozele didactice şi schiţele de lecţie sunt în 1

2
al învăţării şi formarea
competenţelor specifice
2.2. Utilizarea eficientă a
resurselor materiale din
unitatea de învăţământ în
vederea optimizării
activităţilor didactice-
inclusiv a resurselor TIC
2.3. Utilizarea de resurse
educationale deschise,
aplicatii online, crearea si
sustinerea sesiunilor de
învatare pe platforme
educationale
2.4. Diseminarea,
evaluarea şi valorizarea
activităţilor realizate.
2.5. Organizarea si
desfasurarea activitatilor
concordanţă cu documentele care concretizează
conţinuturile procesului de învăţământ (planul de
învăţământ, programa şcolară etc).
2.1.c Există concordanţă între competenţele specifice- 2
obiectivele operaţionale- conţinuturi -activităţi de
învăţare-metode didactice-mijloace didactice.
2.1.d. Prognozele didactice şi schiţele de lecţie ţin cont 1
de instruirea diferenţiată/centrată pe elev/elevii cu
C.E.S/particularităţile de vârstă ale elevilor.
2.1.e. Aplicarea metodelor contemporane activ- 1
participative.
2.1.f. Realizarea unor lecţii din perspectiva 1
transdisciplinară.
2.2.a. Utilizarea în cadrul fiecărei ore de curs a 1      
manualului şcolar.
2,2.b. Utilizarea în cadrul orelor de curs a materialelor 1
auxiliare existente în dotarea cabinetelor/ bibliotecii
şcolare/manualul profesorului.
2.2.c. Realizarea şi utilizarea unor mijloace didactice, 1
originale, specifice disciplinei.
2.2.d. Utilizarea mijloacelor TIC în cadrul orelor de 2
curs.
2.3.a. Utilizarea resurselor educaționale deschise pe 1
disciplină/modul și adaptarea conținuturilor la nivelul
de pregătire a elevilor
2.3.b. Utilizarea platformelor educaționale în 1
activitatea online
2.4.a. Prezentarea rezultatelor în cadrul unor întâlniri cu 1      
părinţii/la nivelul comisiei metodice.
2.4.b. Feed-back-ul primit de la elevi şi părinţi prin 1
aplicarea unor fişe/chestionare.
2.4.c. Valorizarea activităţilor prin realizarea unor 1
portofolii/expoziţii/exemple de bună practică.
2.5.a. Organizarea unor activităţi extracurriculare în 1      
mediul școlar, extrașcolar și în mediul online.
3
 didactice, curriculare si
extracurriculare în mediul
scolar, extrascolar si în
mediul online
2.6. Formarea deprinderilor
de studiu individual şi în
echipă în vederea
formării/dezvoltării
competenţei de ,,a învăţa să
înveţi”.
2.7. Organizarea si
desfasurarea de activitati
prin participare la actiuni
de voluntariat
3. Evaluarea 3.1. Asigurarea
rezultatelor transparenţei criteriilor, a
învăţării procedurilor de evaluare şi
a rezultatelor activităţilor
de evaluare.
3.2. Aplicarea testelor
predictive, interpretarea şi
comunicarea rezultatelor.
2.5.b. Participarea la unele activităţi extracurriculare în 0,5
mediul școlar, extrașcolar și în mediul online.
2.5.c Redactarea/coodonarea realizării revistei 2
şcolii.
2.5.a. Promovarea studiului individual în rezolvarea 1
unor sarcini de lucru creative.
2.5.b. Promovarea studiului în echipă în rezolvarea 1
unor sarcini de lucru.
2.7.a. Organizarea unor activităţi de voluntariat 1
2.7.b. Participarea la activităţi de voluntariat 1,5
TOTAL 25      
3.1.a. Prezentarea obiectivelor şi criteriilor evaluării 0,5      
elevilor.
3.1.b. Prezentarea planului evaluării elevilor şi 0,5
planificării activitătilor de evaluare.
3.1.c. Asigurarea permanentă a feed-back-ului 1
3.1.d. Anunţarea procedurii şi metodologiei de 0,5
evaluare.
3.1.e. Aplicarea celor trei forme a evaluării: iniţială, 1
continuă şi sumativă.
3.1.f. Notarea ritmică. 1
3.2.a. Formularea itemilor în concordanţă cu      
obiectivele evaluări, conţinuturile evaluării şi 1
standardelor de performanţă.
3.2.b. Utilizarea itemilor obiectivi, semi-obiectivi şi 1
subiectivi.
3.2.c. Prezentarea baremelor de corectare şi notare. 0,5
3.2.d. Analiza administrării testului şi întocmirea 1
matricei de specificaţie.
3.2.e. Consemnarea progresului/regresului şcolar. 0,5
4

3.3. Utilizarea diverselor
instrumente de evaluare,
inclusiv a celor online.
3.4. Promovarea
autoevaluării şi
interevaluării.
3.5. Evaluarea satisfacţiei
beneficiarilor
educaţionali.
3.6. Coordonarea elaborării
portofoliului educaţional ca
element central al evaluării
rezultatelor învăţării.
3.7. Realizarea si aplicarea
unor instrumente de
evaluare a activitatii online,
valorizarea rezultatelor
evaluarii si oferirea de
feedback fiecarui elev
3.2.f. Afişarea rezultatelor/comunicarea individuală a 0,5
rezultatelor evaluării.
3.3.a. Folosirea unor fişe de lucru/chestionare. 1      
3.3.b. Utilizarea unor instrumente diverse de evaluare 1
(portofolii/referate/ proiecte).
3.3.c. Folosirea unor modele de teste folosite la nivel 1
naţional (exemplu modelele de teste de la evaluarea
iniţială).
3.3.d. Folosirea unor instrumente care să permită şi o 1
evaluare orală/online.
3.4.a. Includerea autoevaluării ca etapă în demersul 0,5      
didactic în proiectarea activitătilor.
3.4.b. Folosirea unor fişe/chestionare de autoevaluare. 0,5
3.4.c. Realizarea autoevaluării individuale/în cadrul 1
grupelor de lucru.
3.4.d. Realizarea interevaluării la nivelul clasei/ 0,5
grupelor de lucru.
3.5.a. Aplicarea de chestionare părinţilor/elevilor. 0,5      
3.5.b. Implicarea beneficiarilor educaţionali în 0,5
alegerea ofertei educaţionale ce urmează a fi parcursă.
3.5.c. Întâlniri periodice cu părinţii/elevii. 0,5
3.6.a. Prezentarea conţinutului portofoliului 0,5
educaţional.
3.6.b. Întocmirea criteriilor de evaluare a portofoliilor 0,5
educaţionale.
3.6.c. Monitorizarea şi intervenţia pentru realizarea 0,5
corespunzătoare a portofoliilor.
Realizarea unor instrumente de evaluare a 1
activitatii online
Aplicarea unor instrumente de evaluare a 1,5
activitatii online, valorizarea rezultatelor evaluarii
și oferirea de feedback.
5
 TOTAL 20      
4. Managementul 4.1. Stabilirea unui cadru 4.1.a. Prezentarea normelor care trebuie respectate în 1      
clasei de elevi adecvat (reguli de conduită, timpul orelor de curs.
atitudini, ambient) pentru
4.1.b. Întocmirea documentelor care justifică 1
desfăşurarea activităţilor în
prezentarea normelor.
conformitate cu
particularităţile clasei de
elevi.
4.2. Monitorizarea 4.2.a. Completarea unor fişe de observaţie a 1      
comportamentului elevilor comportamentului elevilor.
şi gestionarea situaţiilor 4.2.b. Intervenţia pentru ameliorarea unor situaţii 1
conflictuale. conflictuale.
4.2.c. Completarea unei strategii de gestionare a 2
situaţiei conflictuale.
4.3. Cunoaşterea, 4.3.a. Completarea unor fişe de observaţie a elevilor. 1      
consilierea şi tratarea 4.3.b. Consilierea permanentă a elevilor. 1
diferenţiată a elevilor.
4.3.c. Tratarea diferenţiată a elevilor. 1
4.4. Motivarea elevilor prin 4.4.a. Implicarea elevilor în activităti de bună practică. 2
valorizarea exemplelor de
4.4.b. Responsabilizarea elevilor. 1
bună practică.
TOTAL 12      
5.Managementul 5.1. Participarea la 5.1.a. Participarea la cursurile de formare (prin 0,5    
carierei şi al programele de formare redactarea documentelor, desfăşurarea demersului
dezvoltării continua/perfectionare si didactic etc.).
personale valorificarea competentelor 5.1.b. Valorificarea și prezentarea de exemple de bună- 0,5
stiintifice, didactice si practică utilizate în activitatea didactică (prin mese
rotunde sau lecţii demostrative).
metodice dobândite.
5.1.c. Diseminarea informaţiilor de înscriere la unele 0,5
cursuri de formare continuă colegilor.
5.1.d. Redactarea unor articole metodico-ştiinţifice în 0,25
reviste/lucrări de specialitate.
5.2. Implicarea în 5.2.a. Participarea cu lucrări metodico-ştiinţifice 0,25    
organizarea activităţilor /organizarea unor activităţi metodice la nivelul catedrei/
metodice la nivelul comisiei.
5.2.b. Participarea cu lucrări metodico-ştiinţifice / 0,5
6
 comisiei/catedrei/ organizarea unor activităţi metodice la nivelul unităţii
responsabilului. şcolare.
5.2.c. Participarea la activităţi metodice organizate la 0,5
nivel de I.S.J. şi C.C.D.
5.2.d. Organizarea de activităţi metodice conform 0,5
programului C.C.D. organizate în şcoală/centru
metodic.
5.3. Realizarea/actualizarea 5.3.a. Cunoaşterea conţinutului portofoliului 0,5    
portofoliului profesional şi profesional şi dosarului personal.
dosarului personal. 5.3.b. Realizarea şi actualizarea permanentă a 0,5
portofoliului profesional şi dosarului personal.
5.4. Dezvoltarea capacităţii 5.4.a. Comunicare permanentă cu celelalte cadre 1    
de comunicare şi didactice, responsabilii comisiilor şi conducerea şcolii.
relaţionare în interiorul şi
în afara unităţii (cu elevii, 5.4.d. Realizarea integrală a atribuţiilor la timp. 0,5
personalul şcolii, echipa
managerială şi cu 5.4.c. Respectarea regulamentului intern şi normelor 0,5
beneficiarii din cadrul de organizare şi funcţionare a instituţiei şcolare.
comunităţii-familiile 5.4.d. Prezenţa spiritului de echipă în realizarea unor 0,5
elevilor). sarcini la nivelul şcolii.
5.4.e. Disponibilitate la cerinţele şcolii. 0,5
5.4.f. Colaborare strânsă cu elevii/părinţii în realizarea 0,5
corespunzătoare a demersului didactic şi activităţilor
extracurriculare.
TOTAL 8
6.1. Dezvoltarea de 6.1.a. Atragerea de parteneriate educaţionale. 1      
parteneriate şi proiecte 6.1.b. Redactarea unor proiecte educaţionale 1
6.Contribuţia la educaţionale în vederea 6.1.c. Valorificarea implicării în parteneriate şi 1
dezvoltarea dezvoltării instituţionale. proiecte educaţionale în vederea dezvoltării
instituţională şi la instituţionale.
promovarea 6.2. Promovarea ofertei 6.2.a. Promovarea ofertei educaţionale la nivelul 1      
imaginii unităţii instituției/local.
educaţionale.
şcolare 6.2.b. Promovarea ofertei educaţionale la nivelul 1
judeţean/naţional.
6.3 Promovarea imaginii 6.3.a. Participarea la olimpiadele şcolare. 1      
unitatii de învatamânt în 6.3.b. Participarea la concursuri/competiţii locale/ 1
7
comunitate prin judeţene/naţionale realizate în mediul școlar,
participarea si rezultatele extrașcolar si în mediul online..
elevilor la olimpiade, 6.3.c. Participarea la simpozioane şi sesiuni de 1
concursuri, competitii, comunicări.
activitati extracurriculare si
extrascolare realizate în
mediul scolar, extrascolar
si în mediul online.
6.4. Realizarea/Participarea 6.4.a. Participarea la programe/activităţi în domeniul 1      
la programe/activitati de educaţiei pentru cetăţenie democratică.
prevenire si combatere a 6.4.b. Implicarea în activităţi de prevenire şi 1
violentei si bullyingului în combatere a violenţei şi bullyingului în mediul școlar
mediul scolar si/sau în si/sau în mediul online.
mediul online. 6.4.c. Implicarea în acţiuni realizate în colaborare cu 1
Poliţia de Proximitate/O.N.G-uri etc.
6.5. Respectarea normelor, 6.5.a. Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de 1      
procedurilor de sănătate şi sănătate şi securitate a muncii şi de PSI
securitate a muncii, de prevăzute de legislaţia în vigoare.
prevenire și stingere a 6.5.b. Implicarea în acţiuni comune cu unele instituţii 0,5
incendiilor și de situații de abilitate.
6.5.c. Diseminarea normelor şi procedurilor elevilor şi 0,5
urgență, pentru toate
întocmirea documentaţiei specifice.
tipurile de activităţi
desfăşurate în cadrul
unităţii de învăţământ
precum şi a sarcinilor
suplimentare.
6.6. Implicarea activă în 6.6.a. Disponibilitate la responsabilizare. 1      
crearea unei culturi a 6.6.b. Autoperfecţionarea pentru realizarea sarcinilor 0,5
calităţii la nivelul în mod corespunzător şi exemplar.
organizaţiei.
6.7. Promovarea de 6.7. Utilizarea unor instrumente realizate cu ajutorul 0,5
activitati de învatare tehnologiei în activități de învățare interactivă
interactive prin utilizarea
unor instrumente realizate
cu ajutorul tehnologiei.
8
 TOTAL 15
7. Conduita 7.1. Manifestarea atitudinii 7.1.a. Manifestarea tolerantei, atenţiei şi înţelegerii 1
profesională morale şi civice (limbaj, faţă de alte persoane, faţă de părerile şi valorile lor.
ţinută, respect, 7.1.b. Crearea şi menţinerea unei relaţii bazate pe 1
comportament). respect, încredere şi confidenţialitate cu elevii, cu
părinţii acestora
7.2. Respectarea şi 7.2.a. Crearea şi menţinerea relaţiilor profesionale 1.5
promovarea deontologiei corespunzătoare bazate pe imparţialitate, încredere,
didactice(normelor onestitate.
deontologice). 7.2.b. Colaborarea şi cooperarea cu colegii şi 1.5
conducerea şcolii în interesul educării şi bunăstării
elevilor
TOTAL 5
  TOTAL GENERAL 100      

Data: Numele şi prenumele: Semnături:

● Cadru didactic evaluat:

● Responsabil comisie:
● Director:
● Membrii consiliului de administraţie