Nr.

FIŞA DE AUTOEVALUARE / EVALUARE A CADRELOR DIDACTICE

Numărul fişei postului:

Numele şi prenumele cadrului didactic evaluat:.................................................................................
Specialitatea :……………………...........
Perioada evaluată: anul şcolar 2022-2023
Calificativul acordat :…………………….

Domenii ale evaluării Criterii de performanţă Indicatori de performanţă Punctaj Auto- Evaluare Evaluare Validare
maxim evaluare comisie C.A. consiliul
profesoral
1. Proiectarea 1.1. Respectarea programei 1.1.a. Existenţa programelor şcolare 0,5p
activităţii şcolare, a normelor de elaborare în vigoare la portofoliul cadrului
a documentelor de proiectare, didactic.
15 puncte precum şi adaptarea acesteia la 1.1.b. Întocmirea planificărilor 1p
particularităţile grupei/clasei. calendaristice conform legislaţiei în
vigoare până la termenul stabilit.
1.1.c. Actualizarea și personalizarea 1p
documentelor de proiectare
didactică, compararea periodică a
conținuturilor proiectate cu cele
realizate și replanificarea conform
situației concrete.
1.1.d. Existența unor elemente de 1p
creativitate în selectarea strategiilor
didactice.
1.1.e. Existența unor elemente de 1p
tratare diferențiată a elevilor incluse

1
 în proiectarea didactică.
1.1.f. Proiectarea didactică 2p
întocmită pe baza evaluării iniţiale
şi particularităţilor de vârstă/nevoi
ale elevilor.
1.1.g. Întocmirea planului de 1,5p
intervenţie personalizat sau a
adaptării curriculare pentru
elevii/copiii cu CES.
1.2. Implicarea în activităţile de 1.2.a. Întocmirea proiectării ofertei
proiectare a ofertei educaţionale (C.D.Ş.-programă 0,35p
educaţionale la nivelul unităţii. şcolară / planificare calendaristică 0,40p
etc.).
1.2.b. Prezentarea ofertei
educaţionale şi includerea acesteia
în oferta educaţională la nivelul
unităţii. 0,25p
1.3. Folosirea TIC în activitatea 1.3.a. Realizarea proiectării 1p
de proiectare activităţilor didactice prin utilizarea
resurselor TIC.
1.3.b. Întocmirea documentelor
proiective din cadrul comisiilor de 1p
la nivelul unităților școlare folosind
resurse TIC.
1.4. Proiectarea activităților 1.4. Corelarea proiectării
suport pentru învățarea în planificării online precum și 1p
mediul online și a evaluarea online.
instrumentelor de evaluare
aplicabile online, din
perspectiva principiilor de
proiectarea didactică.
1.5. Proiectarea unor activităţi 1.5.a. Proiectarea unor activități cu 1p
extracurriculare corelate cu părinții/elevii în conformitate cu
obiectivele curriculare, nevoile documentele unității (plan
şi interesele educabililor, planul managerial, strategii, proceduri
managerial al unităţii. etc.). 1p
1.5.b. Proiectarea activităţilor
comisiilor în conformitate cu
documentele unităţii (plan
managerial, strategii, proceduri 1p

2
 etc.).
1.5.c. Proiectarea activităţilor
educative extraşcolare şi
extracurriculare în conformitate cu
documentele unităţii (plan
managerial, strategii, proceduri,
planificări etc.) și particularitățile
socio-culturale ale comunității din
care provin elevii.
15p
2. Realizarea 2.1. Utilizarea unor strategii 2.1.a. Realizarea activităților 1p
activităţilor didactice didactice care asigură caracterul didactice în concordanță cu
aplicativ al învăţării şi formarea planificarea/proiectarea didactică
25 puncte competenţelor specifice. propusă respectând particularitățile
clasei de elevi.
2.1.b. Existenţa unei concordanţe 1p
între competenţele specifice-
competenţele derivate-conţinuturi-
activităţi de învăţare-metode-
mijloace didactice.
2.1.c. Exploatarea strategiilor 1p
didactice care duc la crearea şi
dezvoltarea unei atitudini
responsabile față de sarcinile de
învățare.
2.1.d. Adaptarea strategiilor 2p
didactice şi a conţinuturilor
specifice disciplinelor la instruirea
diferenţiată/centrată pe elev/elevii
cu C.E.S/particularităţile de vârstă
ale elevilor.
2.1.e. Aplicarea metodelor activ- 1p
participative în procesul de predare-
învăţare.
2.1.f. Realizarea unor lecţii din 1p
perspectiva transdisciplinară.
2.2. Utilizarea eficientă a 2.2.a. Utilizarea eficientă a 1p
resurselor materiale din unitatea auxiliarelor curriculare (tradiţionale
de învăţământ în vederea şi moderne) în procesul de predare-
optimizării activităţilor învăţare.

3
didactice – inclusiv resurse 2.2.b. Realizarea şi utilizarea unor 1p
TIC. mijloace didactice, originale,
specifice disciplinei.
2.2.c. Utilizarea eficientă a 2p
mijloacelor audiovizuale şi a
mijloacelor TIC în cadrul orelor de
curs.
2.3. Utilizarea de resurse 2.3. Utilizarea lecțiilor online pe 1p
educaționale deschise, aplicații platforma classroom, platforme
online, crearea și susținerea educaționale prin aplicația meet sau
sesiunilor de învățare pe orice aplicație recomandatăde
platforme educaționale minister.
2.4. Diseminarea, evaluarea şi 2.3.a. Evaluarea testelor la EN II,
valorizarea activităţilor IV, VI, VIII. -
realizate. 2.3.b. Prezentarea rezultatelor în
cadrul unor întâlniri cu părinţii/la
nivelul comisiei metodice. 0,5p
2.3.c. Feed-back-ul primit de la
elevi şi părinţi prin aplicarea unor
fişe/chestionare. 0,5p
2.3.d. Valorizarea activităţilor prin
realizarea unor portofolii/expoziţii/
exemple de bună practică. 0,5p
2.3.e. Implicarea şi contribuţia
directă a cadrului didactic la
întocmirea raportului privind starea
învăţământului prin furnizarea de
date concrete şi relevante. 0,5p
2.5. Organizarea şi desfăşurarea 2.5. Realizarea de activități
activităţilor didactice, didactice online pe diferite
curriculare și extracurriculare în platforme educaționale 1p
mediul școlar, extrașcolar și în
mediul online
2.6. Formarea deprinderilor de 2.5.a. Promovarea studiului
studiu individual și în echipă în individual/în echipă în rezolvarea
vederea formării/dezvoltării unor sarcini de lucru creative. 0,5p
competenței de „a învăța să 2.5.b. Derularea unor programe de
înveți” activități remediale/pregătire
suplimentară a elevilor /copiilor
pentru:

4
 -olimpiade (1,25);
-EN II, IV, VI / EN VIII (2);
-concursuri școlare (0,75). 4
2.7. Organizarea și desfășurarea 2.7.a. Organizarea de activităţi
activităților extracurriculare, extracurriculare la nivelul şcolii. 1p
participarea la acțiuni de 2.7.b. Participarea la activităţi
voluntariat extracurriculare la nivelul şcolii. 0,5p
2.7.c. Organizarea sau participarea
la activităţi de voluntariat (1p) /
responsabil program Cornul și
laptele (3p) /
membru CEAC (1p) /
administrator site-ul școlii (1p) 4
25p
3. Evaluarea 3.1. Asigurarea transparenţei 3.1.a. Stabilirea criteriilor și a
rezultatelor învăţării criteriilor, a procedurilor de procedurilor de evaluare în
evaluare şi a rezultatelor conformitate cu principiile
20 de puncte activităţilor de evaluare. docimologice. 1p
3.1.b. Prezentarea obiectivelor şi
criteriilor de evaluare elevilor. 1p
3.1.c. Asigurarea permanentă a
feed-back-ului. 1p
3.1.d. Aplicarea celor trei forme a
evaluării: iniţială, continuă şi
sumativă și utilizarea eficientă a
rezultatelor acesteia. 1p
3.1.e. Evaluarea ritmică,
interpretarea și comunicarea
rezultatelor comunicării. 1p
3.1.f. Calcularea corectă a mediilor
semestriale și anuale/întocmirea
analizei semestriale și anuale a
activităților desfășurate; 1p
3.2. Aplicarea testelor 3.2.a. Elaborarea de itemi şi
predictive, interpretarea şi descriptori de performanţă pentru
comunicarea rezultatelor. fiecare competenţă, în concordanţă
cu conţinuturile evaluării potrivit
standardelor curriculare de
performanţă. 1p
3.2.b. Comunicarea baremelor de

5
 corectare şi notare pentru toate
probele elaborate şi aplicate
elevilor/copiilor. 1p
3.2.c. Discutarea la nivelul claselor
a rezultatelor evaluărilor pe baza
criteriilor utilizate. 1p
3.2.d. Analiza administrării testului
şi întocmirea matricei de
specificaţie. 1p
3.2.e. Consemnarea
progresului/regresului şcolar. 0,5p
3.2.f. Asistență și consiliere oferite
elevilor/părinților pentru remedierea
deficiențelor constatate. 0,5p
3.3. Utilizarea diverselor 3.3.a. Utilizarea evaluării în scopul
instrumente de evaluare, eficientizării procesului didactic. 1p
inclusiv a celor online. 3.3.b.Utilizarea unor instrumente şi
tehnici diverse de evaluare,
specifice fiecărei discipline
(portofolii /referate/proiecte etc.) 0,5p
3.3.c. Utilizarea unor modele de
teste folosite la nivel naţional (de
exemplu modelele de teste de la
evaluarea iniţială). 0,5p
3.4. Promovarea autoevaluării 3.4.a. Includerea autoevaluării și
şi interevaluării. interevaluării ca etapă în demersul
didactic în proiectarea activităţilor. 1p
3.4.b. Aplicarea de fişe/chestionare
de autoevaluare. 1p
3.4.c. Realizarea de
lecții/concursuri/expoziții cu
participarea elevilor la jurizarea
activităților/lucrărilor. 0,5p
3.5. Evaluarea satisfacţiei 3.5.a. Aplicarea de chestionare
beneficiarilor educaţionali. părinţilor/elevilor privind gradul de
mulțumire a calității actului didactic 0,5p
3.5.b. Implicarea beneficiarilor
educaţionali în alegerea ofertei
educaţionale ce urmează a fi
parcursă. 0,5p

6
 3.5.c. Întâlniri periodice cu
părinţii/elevii. 0,5p
3.6. Coordonarea elaborării 3.6.a. Prezentarea conţinutului
portofoliului educaţional ca portofoliului educaţional ca
element central al evaluării instrument alternativ de evaluare 0,5p
rezultatelor învăţării. 3.6.b. Utilizarea portofoliului ca
element central al evaluării
rezultatelor învățării 0,5p
3.7. Realizarea și aplicarea unor 3.7.a. Analiza produselor elevilor
instrumente de evaluare a postate online și elaborarea
activității online, valorizarea instrumentelor de evaluare 1p
rezultatelor evaluării și oferirea 3.7.b. Autotestările și oferirea de
de feed-back fiecărui elev feed-back fiecărui elev 1p
20p
4. Managementul 4.1. Stabilirea unui cadru 4.1.a. Elaborarea normelor care
clasei de elevi adecvat (reguli de conduită, trebuie respectate în timpul orelor
atitudini, ambient) pentru de curs. 1p
12 puncte desfăşurarea activităţilor în 4.1.b. Organizarea colectivelor de
conformitate cu particularităţile elevi cu aplicarea normelor
clasei de elevi. stabilite. 1p
• Organizarea 4.1.c. Îndrumarea, consilierea și
activităților de prevenire și pregătirea elevilor/copiilor în
combatere a îmbolnăvirilor cu vederea participării la examenele de
SARS-CoV-2 evaluare/de corigență/înscrierea în
clasa pregătitoare 1p
4.2. Monitorizarea 4.2.a. Completarea fișelor de
comportamentului elevilor şi observaţie a comportamentului
gestionarea situaţiilor elevilor/copiilor; 1p
conflictuale. 4.2.b. Realizarea unui plan de
intervenţie pentru gestionarea şi
ameliorarea situaţiilor conflictuale. 0,5p
4.2.c. Rezolvarea situațiilor
conflictuale 0,5p
4.3. Cunoaşterea, consilierea şi 4.3.a. Consilierea permanentă a
tratarea diferenţiată a elevilor. elevilor. 1p
4.3.b. Tratarea diferenţiată a
elevilor. 1,5p
4,3.c. Completarea fișelor de
observație a elevilor 1,5p
4.4. Motivarea elevilor prin 4.4.a. Implicarea elevilor şi a

7
 valorizarea exemplelor de bună părinţilor în valorizarea exemplelor
practică. de bună practică. 1p
4.4.b. Responsabilizarea elevilor
prin încredinţarea diferitelor sarcini
în cadrul colectivului. 1p
4.4.c. Evidențierea elevilor cu
rezultate deosebite și valorizarea
acestora ca exemple de urmat. 1p
12p
5. Managementul 5.1. Participarea la programele 5.1.a. Parcurgerea unor programe
carierei şi al de formare continuă / de formare la nivel național:
dezvoltării perfecționarea și valorificarea definitivat, grade didactice,
profesionale competențelor științifice, masterat, formare profesională
didactice și metodice dobândite continuă (grad didactic,
8 puncte masterat/1p; curs de formare/0,5p) 1,5p
5.1.b. Prezentarea de exemple de
bună-practică utilizate în activitatea
didactică (prin diseminări în cadrul
consiliilor profesorale, meselor
rotunde etc.) 0,5p
5.1.c. Redactarea unor articole
metodico-ştiinţifice în
reviste/lucrări de specialitate
înregistrate cu ISSN/ISBN.
(0,5p/articol). 0,5p
5.2. Implicarea în organizarea 5.2.a. Participare și implicare în
activităţilor metodice la nivelul activitățile metodice la nivelul 0,75p/lecție
comisiei/catedrei/responsabil. comisiei metodice (0,75p/lecție; 0,25p/
0,25p/referat). referat
5.2.b. Participarea la activități
metodice în cadrul cercului
pedagogic. 0,5p
5.3.c. Responsabilități în cadrul
comisiilor de lucru/metodice, a
cercurilor pedagogice, sindicatului
din învățământ/ISJ Suceava. 1p
5.3. Realizarea/actualizarea 5.3.a. Cunoaşterea conţinutului 0,25p
portofoliului profesional şi a portofoliului profesional şi
dosarului personal. dosarului personal.
5.3.b. Realizarea şi actualizarea 0,75p

8
 permanentă a portofoliului
profesional şi dosarului personal.
5.4. Dezvoltarea capacităţii de 5.4.a. Promovarea activităţilor în
comunicarea şi relaţionare în echipă, în rândul profesorilor şi al
interiorul şi în afara unităţii (cu elevilor, pentru formarea unei
elevi, personalul şcolii, echipa culturi organizaţionale care
managerială şi cu beneficiarii stimulează comunicarea deschisă. 0,5p
din cadrul comunităţii – 5.4.b. Realizarea integrală a
familiile elevilor). atribuţiilor la timp. 0,5p
5.4.c. Respectarea regulamentului
intern şi normelor de organizare şi
funcţionare a instituţiei şcolare. 0,5p
5.4.d. Spirit de echipă în realizarea
sarcinilor la nivelul şcolii. 0,5p
5.4.e. Comunicare deschisă și
relaționare optimă cu echipa
managerială a școlii. 0,5p
5.4.f. Colaborare strânsă cu
elevii/părinţii în realizarea
corespunzătoare a demersului
didactic şi activităţilor
extracurriculare. 0,5p
8p
6. Contribuţia la 6.1. Dezvoltarea de parteneriate 6.1.a. Inițierea/Implicarea/Derularea
dezvoltarea şi proiecte educaţionale în unor parteneriate și proiecte
instituţională şi la vederea dezvoltării educaționale cu diferite instituții cu
promovarea imaginii instituţionale. impact în promovarea imaginii 0,5p/
unităţii şcolare. unității școlare la nivel local 1p/
(0,5p) /județean(1p) / național (1,5). 1,5p
15 puncte 6.1.b. Valorificarea implicării în
parteneriate şi proiecte educaţionale
în vederea dezvoltării instituţionale. 0,5p
6.1.c. Atragerea de finanțări
extrabugetare pentru unitate prin
programe, proiecte, asociații sau
dotări laboratoare, cabinete etc.
având ca efect creșeterea calității
unității școlare și a actului didactic. 1p
6.2. Promovarea ofertei 6.2.a. Promovarea ofertei
educaţionale. educaţionale la nivelul

9
 instituţiei/local/județean/național
prin obținerea de rezultate
deosebite. 0,5p
6.3. Promovarea imaginii şcolii 6.3.a. Participarea la olimpiade și
în comunitate prin participarea concursuri școlare pe discipline:
şi rezultatele elevilor la -faza pe școală 0,25 p /
olimpiade, concursuri, -faza pe localitate 0,50 p /
competiţii, activităţi -faza județeană/interjudețeană 0,75p
extracurriculare şi extraşcolare, 6.3.b. Participarea la concursuri/
realizate în mediul școlar, competiţii școlare:
extrașcolar și în mediul online. -locale; 0,25p /
-judeţene; 0,5p /
-interjudețene/naționale. 0,75p /
6.3.c. Participarea la simpozioane şi
sesiuni de comunicări. 0,5p
6.3.d. Popularizarea activităţilor
extracurriculare şi extraşcolare prin
mijloace mass-media, site-uri
educaţionale sau la nivel de
I.Ş.J./C.C.D. 1p
6.4. Realizarea/participarea la 6.4.a.Realizarea/participarea la cel
programe/activităţi de prevenire puțin un program /activitate de
şi combatere a violenţei şi prevenire și combatere a
bullingului în mediul şcolar violenței/bullingului. 1p
și/sau în mediul online 6.4.b. Colaborarea cu organele şi
instituţiile abilitate în combaterea şi
prevenirea violenţei. 0,5p
6.5. Respectarea normelor, 6.5.a. Cunoaşterea şi aplicarea
procedurilor de sănătate şi procedurilor de sănătate şi
securitate a muncii şi de PSI şi securitate a muncii şi de PSI
ISU pentru toate tipurile de prevăzute de legislaţia în vigoare. 0.5p
activităţi desfăşurate în cadrul 6.5.b Acțiuni de colaborare cu
unităţii de învăţământ precum şi cadrele medicale în vederea
a sarcinilor suplimentare, a educației pentru sănătate. 0,5p
măsurilor de prevenire și 6.5.c. Diseminarea normelor și
combatere a îmbolnăvirilor cu procedurilor elevilor și întocmirea
SARS-CoV-2, cu respectarea documentației specifice. 0,5p
prevederilor legale
6.6. Implicarea activă în crearea 6.6.a. Realizarea sarcinilor în mod
unei culturi a calităţii la nivelul corespunzător şi exemplar. 2p

10
 organizaţiei. 6.6.b.Inițiativă, creativitate,
propuneri de soluții optime în
rezolvarea problemelor la nivel PJ. 2p

6.7. Promovarea de activități de 6.7. Realizarea de activități de

învățare interactivă prin învățare interactivă prin utilizarea
utilizarea unor instrumente TIC 1,5
realizate cu ajutorul tehnologiei
15p
7. Conduita 7.1. Manifestarea atitudinii 7.1.a. Folosirea unui limbaj adecvat
profesională morale și civice (limbaj, ținută, mediului educațional. 0,5p
respect, comportament) 7.1.b. Afirmarea unei ținute
5p conforme cu statutul de cadru
didactic. 0,5p
7.1.c. Promovarea respectului faţă
de ceilalţi. 0,5p
7.1.d.Manifestarea unui
comportament integru din punct de
vedere moral și civic. 0,5p
7.2. Respectarea și promovarea 7.2.a. Cunoașterea, respectarea și
deontologiei profesionale aplicarea normelor de conduită în
relațiile cu elevii. 0,5
7.2.b. Cunoașterea, respectarea și
aplicarea normelor de conduită în
relațiile cu părinții/tutorii legali; 0,5
7.2.c. Cunoașterea, respectarea și
aplicarea normelor de conduită
colegială; 0,5
7.2.d. Cunoașterea, respectarea și
aplicarea normelor de conduită în
relațiile cu instituțiile și
reprezentanții comunității locale. 0,5
7.2.e. Respectarea procedurii pentru
protecția persoanelor cu privire la
prelucrarea datelor cu caracter
personal și libera circulație a
acestor date la nivelul unității. 1
Total 5p
Punctaj final 100p

11
Notă:

 Calificativul general „FOARTE BINE” se acordă de la 100 până la 85 de puncte.

 Calificativul general „BINE” se acordă de la 84,99 până la 71 de puncte.
 Calificativul general „SATISFĂCĂTOR” se acordă de la 70,99 până la 61 de puncte.
 Calificativul general „NESATISFĂCĂTOR” se acordă sub 60,99 de puncte.

Data:

Nume prenume Semnătură

Cadrul didactic evaluat

Responsabil comisie

Director Prof. Bunduc Geta Carmen

Membri CA

Lider de sindicat Doboș Ramona Angelica

12