PROIECT DIDACTIC

Data:
Unitatea școlară:
Propunător:
Clasa: a IX-a
Disciplina: Limba şi literatura română
Subiectul: Metropole Paris 1927, de Liviu Rebreanu. Textul memorialistic
Tipul lecţiei: lecţie de predare

Competențe generale:
2. Folosirea modalităţilor de analiză tematică, structurală şi stilistică în receptarea diferitelor texte literare
şi nonliterare
3. Argumentarea în scris şi oral a unor opinii în diverse situaţii de comunicare;

Competenţe specifice:
2.1. aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea textelor literare sau nonliterare;
2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu;
3.2 identificarea elementelor dintr-un text care confirmă sau infirmă o opinie privitoare la textul respectiv;

Obiective operaţionale:
– să recunoască un text memorialistic;
– să stabilească trăsăturile caracteristice unui text memorialistic;
– să-şi exprime punctul de vedere clar, concis, argumentându-şi răspunsurile;
– să stabilească conexiuni între diferite modalități de exprimare artistică a unei teme.

Forme de organizare: frontală, individuală şi pe grupe;

Metode didactice: conversaţia, brainstorming, starburst, audiţia recitativă , exerciţiul, observarea dirijată, problematizarea;
Mijloace de învăţământ: manualul, prezentare ppt, mijloace tehnice audio;
 Bibliografie:
Valeriu Neştian, Metodica predării textului literar în liceu, EDP, Bucureşti, 1982;
Emanuela Ilie, Didactica literaturii române, Editura Polirom, 2008.
Manual clasa a IX-a de Limbă și Literatură Română, Adrian Costache, Florin Ioniță, M.N.Lascăr, Adrian Săvoiu, Editura Art.

SCENARIUL DIDACTIC

Etapele Timp Metode Mijloace Forme Evalua

lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevului şi procedee de de re
Învăţă- organiza
mânt re
1. MOMENT 2 min Profesorul salută elevii. Elevii salută Conversația Catalog Frontal
ORGANIZATORI Realizează managementul clasei. profesorul.
C Elevii se pregătesc
pentru oră.
2. SPARGEREA 1 min Profesorul le propune elevilor o Elevii acceptă Conversația Metode Frontal
GHEȚII activitate de spargere a gheții. provocarea. moderne
Acesta le cere să numească orașul de
pe care l-au vizitat cel mai recent. spargere
a gheții
3. CAPTAREA 2 min Profesorul întreabă elevii unde și-ar Elevii ascultă activ, Conversația Manual Frontal Aprecie
ATENȚIEI dori să călătorească și dacă ei exprimându-și Brainstormi Individua ri
cunosc vreo operă literară care punctul de vedere la g l verbale
abordează motivul călătoriei. final.
(„Micul Prinț de Antoine Saint-
Exupery,” „Povestea lui Harap Alb
de Ion Creangă,”„Baltagul de
Mihail Sadoveanu,” „Călătoriile lui
Gulliver de J. Swift,” „Odiseea lui
Homer ”etc.)
4. EVOCAREA 7 min Profesorul anunță titlul lecției și Elevii ascultă, Brainstormi Prezentar Frontal Aprecie
verifică dacă lectura operei a fost vizualizează ng e Suport ri
realizată acasă, după cum li se informațiile și electronic verbale
 ceruse ora anterioară. Acesta contribuie dacă e
solicită un rezumat oral. cazul.
Cadrul didactic prezintă câteva Notează ideile
date despre autor, date pe care principale în caiet.
elevii le notează în caiete.
Mai apoi, afișează pe suport
electronic ideile principale din
opera lui Rebreanu, Metropole
Paris 1927. (vezi Anexa 1).
5. REALIZAREA 30 Cadrul didactic le cere să realizeze Elevii ascultă Problematiz Fișele de Frontal și
SENSULUI min itinerarul primei zile de călătorie explicațiile a-rea lucru, în echipe
/DIRIJAREA în Paris, pe baza consemnărilor din profesorului și Metoda caietul de
ÎNVĂŢĂRII text. Elevii sunt întrebați care completează schema exploziei notițe,
consideră că este motivul unui cu răspusuri. stelare PPT
itinerar atât de încărcat. Notează informațiile
Se lucrează apoi, în echipe, la în caiete.
Anexa 2.
Profesorul: „Ce credeți voi că este
un memorial de călătorie?”
Acesta oferă elevilor definiția
memorialului de călătorie.

Acesta le cere elevilor să

completeze o schemă ce cuprinde
caracteristicile memorialisticii, iar
mai apoi le expune acestora în PPT
trăsăturile ce urmează a fi notate pe
caiet.

6. REFLECŢIA 5 Cerință: Elevi lucrează în Exercițiul PPT Frontal Aprecie

min perechi și sunt Observarea ri
 Menţionează, într-un scurt încurajați să răspundă. dirijata verbale
text, două argumente menite Conversația
 a susţine apartenenţa
textului la specia -
memorial de călătorie.

7. APRECIEREA 1 min Se apreciază activitățile elevilor, se Elevii ascultă Frontal Aprecie

ACTIVITĂȚII notează cei care au răspuns corect aprecierile ri
ELEVILOR în timpul orei. profesorului. verbale

8. PRECIZAREA 1 min Temă: Redactează un jurnal (la Elevii își notează Explicația Caiete de Frontal
ȘI alegere: intim, anecdotic, de tema pentru acasă. notițe
EXPLICAREATE călătorie), în care să consemnezi
MEI PENTRU succint, timp de o săptămână,
ACASĂ întâmplări semnificative sau
impresii.
9. ÎNCHEIEREA 1 min Salutul. Salutul. Frontal
ACTIVITĂȚII Individua
l