Fisa Autoevaluare Învățători 2020 (1) Corect (2) - Copie

Validat in CP din data de 06.09.
2021
Aprobat in CA din data de 07.09.2021
Nr ……… din ………………………..
FIȘA CADRU DE AUTOEVALUARE/ EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE
DIDACTICE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
Numărul fișei postului: ………………………………………………………….

Numele și prenumele cadrului didactic: ……………………
Specialitatea: Educatie Fizica si Sport……………………………………………
Perioada evaluată: 2021 - 2022
Calificativul acordat: ………Foarte Bine………………………………………………………...
Indicatori de Punctaj acordat Validare

Domenii ale Criterii de performanță performanță Punctaj Evaluare Evaluar consiliul
evaluării maxim Autoevaluare comisie e profesoral
consiliul
de
administ
rație
1.1.Respectareaprogrameișco 1.1.a. Alocarea în proiectarea fiecărei 1,5
lare,a normelor de elaborare ore/unități de învățare a activităților cu
adocumentelor caracter aplicativ prevăzute în 1,5
deproiectare,precumșiadaptar programa școlară;
Page 1 of 14
Numeleşiprenumelecadrului didactic____________________________________
Semnăturacadrului didactic ____________________________________________
1.1.b. Corelarea competențe-
ea
conținuturi-activități de învățare-timp în 1
acesteia la particularitățile 1
scopul asigurării parcurgerii integrale a
grupei/clasei
programei;
1.1.c. Respectarea structurii
Dovezi: planificare, teste
1. Proiectarea planificărilor anuale, calendaristice și
inițiale, analiza rezultatelor
activității pe unități de învățare conform 1 1
la testele inițiale, fișe de
reglementărilor legale aprobate în
lucru, grafic de utilizare a
funcție de tipul disciplinei;
laboratorului TIC, program
1.1.d. Conceperea și administrarea
de pregătire
testelor de evaluare inițială, a
suplimentară.
interviurilor, a probelor practice sau a 1
1
chestionarelor la
toate clasele în vederea stabilirii
nivelului de cunoștințe al elevului;
1.1.e. Prelucrarea analitică a
rezultatelor testelor, probelor practice 1,5 1,5
sau interviurilor.
1.2.a. Selectarea conținuturilor pentru
1.2.Implicareaînactivitățilede curriculum opțional sau în dezvoltare
proiectareaoferteieducațional locală, astfel încât să răspundă 0,5 0,5
ela nivelulunității obiectivelor propuse și nevoilor
Dovezi: fișele de opțional elevului;
aprobate de ISJ; propuneri 1.2.b. Elaborarea programei la decizia
pentru oferta educațională școlii sau în dezvoltare 0,5 0,5
locală;
1.2.c. Identificarea de teme
0,5
croscurriculare; 0,5
1.2.d. Propuneri pentru oferta
educațională: concursuri, activități 0,5 0,5
extracurriculare etc.
1.3. Folosirea TIC în 1.3.a. Alegerea unei strategii optime 0,25
Page 2 of 14
pentru parcurgerea eficientă și integrală 0,25
activitatea de proiectare a programei și atingerea competențelor;
didactică 1.3.b. Utilizarea TIC în proiectare; 1
1
1.3.c. Accesarea platformei Moodle și -
0,75
postarea materialelor didactice pe site;
1.4. Proiectarea activităților- 1.4.a. Proiectarea activităţilor-suport
suport pentru învățarea în pentru învăţarea în mediul online; 1 1
mediul online și a
instrumentelor de evaluare
1.4.b. Proiectarea instrumentelor de
aplicabile online, din
evaluare aplicabile online; 2 2
perspectiva principiilor de
proiectare didactică
1.5. Proiectarea unor 1.5.a. Proiectarea și realizarea de 1
activități extracurriculare activități extraccuriculare corelate cu 1
corelate cu obiectivele obiectivele curriculare, nevoile și
curriculare, nevoile și interesele educabililor: vizite, excursii
interesele educabililor, planul tematice, simpozioane, referate,
managerial alunității comunicări științifice, vizionări de
Dovezi: parteneriate, spectacole;
procese-verbale;
1.5.b.Realizarea activităților 0,5
extracurriculare la nivel local, la nivelul 0,5
unității de învățământ în funcție de
nevoile individuale și de grup și ca
urmare a propunerilor elevilor și
părinților; 0,5
0,5
1.5.c. Realizarea de parteneriate;
TOTAL 15 14,25
2. Realizarea 2.1. Utilizarea unor strategii 2.1.a. Folosirea strategiilor didactice
specifice fiecărei discipline (învățare 1,5
activităților didactice care asigură
Page 3 of 14
didactice prin descoperire, studiul de caz, jocul
de rol, problematizarea, 1,5
brainstormingul, învățarea prin
cooperare, eseul, demonstrația,
descoperirea, etc.);
2.1.b. Aplicarea chestionarelor pentru
caracterul aplicativ al învățării
stabilirea stilurilor de învățare ale 1 1
și formarea competențelor
elevilor.
specifice
2.1.c.
Asigurareaformăriicompetențelorspecifi 1 1
cedisciplinei;
2.1.d.
Realizareaactivitățiloraplicativeprevăzu 2 2
teînproiectareadidactică;
2.2. Utilizarea eficientă a 2.2.a. Folosirea adecvată a materialelor
resurselor și mijloacelor de învățământ; 2,5 2,5
materialedinunitateadeînvăță
mântîn vederea optimizării 2.2.b. Utilizarea mijloacelor TIC în
activităților didactice, cadrul orelor de curs. 2,5 2,5
inclusiv resurseTIC
2.3.Utilizareaderesurseeducaț 2.3.a.Realizarea şi utilizarea resurselor 2
ionale deschise,aplicații educaţionale deschise 2
online,crearea și
susținereasesiunilor
deînvățarepe 2.3.b. Realizare de aplicaţii online -
platforme educaționale 2.3.c Crearea şi susţinerea sesiunilor de 1,5 2
învăţare pe platforme educaţionale: 2
Classroom; Moodle şi altele
2.4. Diseminarea, evaluarea 2.4.a. Informarea părinților în cadrul
și valorizarea activităților ședințelor cu părinții sau prin 2,5 2,5
realizate. intermediul dirigentului;
Dovezi: portofoliul elevului, 2.4.b. Analiza în catedră a gradului de 1,5
Page 4 of 14
portofoliul profesorului, parcurgere a materiei școlare, a
carnet de îndeplinirii obiectivelor programei, 1,5
note,catalog,procese- stabilirea de
verbale,planuri de măsuri recuperatorii;
îmbunătățire
2.5. Organizarea și 2.5.a.Realizarea de activități
desfășurarea extracurriculare din Calendarul 1 1
activităților didactice, activităților educative școlare și
curriculare și extracurriculare extrașcolare care contribuie direct la
în mediul școlar, extrașcolar atingerea obiectivelor curricular: vizite,
și în mediul online. excursii tematice, simpozioane,
Dovezi: parteneriate, referate, comunicări științifice.
procese-verbale de la
activități, fotografii, diploma. 2.5.b. Realizarea de proiecte educative 1 1
în parteneriat cu alți factori interesați ;
2.6. Formarea deprinderilor 2.6.a.Valorificarea experiențelor de 0,75 0,75
de studiu individual și în învățare pozitive ale elevilor
echipă în vederea performanți de către profesor în
formării/dezvoltării vedereacreșterii nivelului de pregătire
competenței de "a învăța să al clasei;
înveți"
2.6.b. Folosirea elevului performant în 0,25 0,25
activități de tip mentorat la nivelul
clasei;
2.6.c. Adaptarea sarcinilor de învățare 0,75 0,75

la particularitățile elevului;
2.6.d. Lucrul în echipă, asumarea 0,25 0,25

sarcinilor (rolurilor).
2.7. Organizarea și 2.7.a. Realizarea de acțiuni de
desfășurarea deactivități prin voluntariat (umanitare, ecologice, etc.) 1
Page 5 of 14
participare la acțiuni de
voluntariat 1
Dovezi:parteneriate,
activități, fotografii, diploma.
TOTAL 25 22,5
3.1. Asigurarea transparenței 3.1.a. Informarea elevilor și părinților
criteriilor,aprocedurilordeeva cu privire la criteriile de evaluare în 1 1
luareși funcție de instrumentele de evaluare
arezultateloractivitățilordeev folosite și specificul disciplinei;
aluare 3.1.b. Cunoașterea de către elevi și 1
Dovezi:interviuri, părinți a criteriilor de evaluare raportate 1
chestionare aplicate elevilor la standardele naționale;
și părinților, carnete de elev, 3.1.c. Notarea ritmică
2
3. Evaluarea ședințele cu părinții, 2
rezultatelor proceduri de evaluare.
învățării 3.2. Aplicarea testelor 3.2.a. Aplicarea testelor predictive și a
predictive, interpretarea și testelor de evaluare finală, interpretarea 2 2
comunicarearezultatelor. rezultatelor.
Dovezi: analiza rezultatelor 3.2.b. Consemnarea
în ședințele de catedră, 0,5
progresului/regresului şcolar. 0,5
comisie metodică, procese- 3.2.c. Comunicarea rezultatelor fiecărui
verbale de la ședințe. 0,5
elev și părinte. 0,5
3.3. Utilizarea diverselor 3.3.a. Elaborarea și administrarea
instrumente de evaluare, instrumentelor de evaluare în cadrul 0,25 0,25
inclusiv a celor online comisiei metodice;
3.3.b. Utilizarea unor instrumente
diverse de evaluare (portofolii /referate/ 0,25 0,25
proiecte).
3.3.c. Folosirea unor modele de teste 1
folosite la nivel naţional (exemplu 1
Page 6 of 14
modelele de teste de la evaluarea
iniţială).
3.3.d. Folosirea unor instrumente care
să permită şi o evaluare orală/practică 1,5 1.5
online.
3.4. Promovarea 3.4.a. Includerea autoevaluării ca etapă
autoevaluării și interevaluării în demersul didactic în proiectarea 2 2
activităţilor.
3.4.b. Elaborarea și administrarea
instrumentelor de autoevaluare și
1
interevaluare;Folosirea unor 1
fişe/chestionare de autoevaluare.
3.5. Evaluarea satisfacției 3.5.a. Realizarea evaluării satisfacției 1
beneficiarilor educaționali beneficiarilor educaționali (elevi,
1
părinți) pentru întreaga activitate
desfășurată de cadrul didactic;
3.5.b. Motivarea acordării notelor; 1 1
3.5.c. Înregistrarea notelor în carnetele
de 1 1
elev
3.6. Coordonarea elaborării 3.6.a. Coordonarea și completarea
portofoliului educațional ca portofoliilor educaționale ale elevilor; 1
1
elementcentral al evaluării
rezultatelor învățării
3.7. Realizarea și aplicarea 3.7.a.Realizarea şi aplicarea 3
unor instrumentelor de evaluare online.
instrumentedeevaluareaactivit
ății online,
valorizarearezultatelor 3
evaluării și oferirea de
feedback fiecărui elev
Page 7 of 14
Dovezi: fişe de progres; teste
de evaluare; fişe de lucru
TOTAL 20 20
4.1. Stabilirea unui cadru 4.1.a. Prezentarea normelor care
adecvat trebuie 1,50
1,50
(reguli de conduită, atitudini, respectate în timpul orelor de curs, în
ambient) pentru desfășurarea școală și în afara ei de către elevi.
activităților în 4.1.b. Întocmirea documentelor care
4. conformitate cu justifică prezentarea normelor,
Managementu particularitățile clasei de elevi respectarea lor și măsuri pentru 1
l clasei de Dovezi: Regulamentul intern, ameliorarea stărilor de indisciplină, de 1
elevi Acorduri cadru de nerespectare a normelor , a regulilor de
parteneriat pentru educație, conduită, a atitudinilor , si a
fișe de asistență, procese- ambientului) la şedinţele cu părinţii.
verbale de predare-primire a 4.1.c. Asigurarea siguranţei şi
sălii de clasă, procese- securităţii elevilor pe tot parcursul 1,50 1,50
verbale de constatare a stării activităţii în instituţia de învăţământ.
4.2. Monitorizarea 4.2.a. Monitorizarea comportamentului
comportamentului elevilor, inclusiv prin monitorizarea 1,50
1,50
elevilor și gestionarea absențelor nemotivate ale fiecărui elev
situațiilor conflictuale săptămânal
Dovezi: portofoliul 4.2.b. Completarea unor fişe de
educațional, înregistrări observaţie a comportamentului elevilor. 1
1
camere video, procedură 4.2.c. Gestionarea situațiilor
profesor de serviciu, dosar conflictuale în relațiile profesor –elev, 1 1
Comisiei de disciplină. elevi-elevi, profesor-familie;
4.2.d. Efectuarea serviciului de școală
conform atribuțiilor profesorului de 1,50 1,50
serviciu;
4.3. Cunoașterea, consilierea și 4.3.a. Completarea fișelor 0,50 0,50
tratarea diferențiată a elevilor psihopedagogice ale elevilor.
Page 8 of 14
Dovezi:fișele 4.3.b. Consilierea permanentă a
psihopedagogice, portofoliul elevilor.
0,50
profesorului-diriginte; Existența colaborării cu psihologul 0,50
școlii;
4.3.c. Tratarea diferențiată a elevilor în 1
1
funcție de nevoile lor specifice
4.4. Motivarea elevilor prin 4.4.a. Implicarea/ Responsabilizarea 0,50
0,50
valorizarea exemplelor de elevilor în activităţi de bună practică.
bună practică 4.4.b. Acordarea de premii, diplome
elevilor performanți, burse de merit, 0,50 0,50
burse de studiu;
TOTAL 12 12
5. 5.1. Participarea la 5.1.a.Participarea la cursurile
Managementu programele de formare organizate de CCD și alte instituții în
1
l carierei și al continuă/perfecționare și vederea formării/ perfecționării precum 1
dezvoltării valorificarea competențelor și valorificarea noțiunilor aprofundate.
personale științifice, didactice și 5.1.b.Aplicarea în activitatea didactică a
metodice dobândite rezultatelor participării la activitățile
Dovezi: procese-verbale de metodice, științifice și de dezvoltare 1 1
la activități, fișe de asistență, profesională. Activități cu clasa de
site-ul școlii. elevi;
5.1.c.Diseminări în cadrul comisiei
metodice, lecțiile demonstrative, 1
1
prezentări la nivelul școlii, cercuri
pedagogice;
5.2. Implicarea în 5.2.a. Participarea cu lucrări metodico-
organizarea activităților ştiinţifice/organizarea unor activităţi 1 1
metodice la nivelul metodice la nivelul catedrei/comisiei.
comisiei/catedrei/ 5.2.b. Participarea la activități metodice 0,5
responsabilului și științifice stabilite la nivel de 0,5
Dovezi: procese-verbale de comisie, unitate de învățământ,
la ședințele comisiei localitate, ședințele comisiei metodice.
Page 9 of 14
metodice, adeverințe de la Participare la cercuri pedagogice și 0,5
cercuri pedagogice, fișa de consfătuiri, simpozioane, sesiuni de 0,5
formare continuă; diplome comunicări științifice
de la sesiuni științifice,
adeverințe
5.3. Realizarea/Actualizarea 5.3.a. Realizarea şi actualizarea
portofoliuluiprofesionalșiado permanentă 0,5 0,5
saruluipersonal a portofoliului profesional.
5.3.b. Realizarea şi actualizarea
0,5
permanentă a dosarului personal. 0,5
5.4. Dezvoltarea capacității 5.4.a. Completarea documentelor
de școlare; Comunicarea în cadrul
Comunicare și relaționare în colectivului profesoral și cu echipa 0,5 0,5
interiorul și în afara unității manageriala;.
(cu elevii, personalul școlii,
echipa managerială și cu 5.4.b. Respectarea regulamentului
beneficiarii din cadrul intern şi
comunității - familiile normelor de organizare şi funcţionare a 0,5
0,5
elevilor) instituţiei şcolare, disponibilitate la
Dovezi: cataloage școlare, cerinţele şcolii – realizarea altor sarcini
carnete de elev, condica în afara fişei postului.
pentru ODP și ODE, 5.4.c. Informarea familiei, consilierea
procese-verbale de la părinților, atragerea familiei în 0,5 0,5
comisiile metodice, de la rezolvarea unor probleme ale școlii
ședințele Consiliului 5.4.d. Colaborarea strânsă cu
Profesoral, de la ședințele cu elevii/părinţii în realizarea
părinții; corespunzătoare a demersului didactic,
0,5
activitatilorextracurriculare si a actelor 0,5
de donatie pentru unitatea de
învăţământ.
TOTAL 8 8
6.1. Dezvoltarea de 6.1.a. Atragerea de parteneriate 0,5
Page 10 of 14
parteneriate și proiecte educaţionale pentru unitatea de -
educaționale în vederea învăţământ.
dezvoltării instituționale 6.1.b. Redactarea unor proiecte
Dovezi : parteneriate, educaţionale 0,25 0,25
proiecte. 6.1.c. Valorificarea implicării în
parteneriate şi proiecte educaţionale în 0,25 0,25
vederea dezvoltării instituţionale.
6.2. Promovarea ofertei 6.2.a. Implicarea în realizarea ofertei 0,5
0,5
educaționale educaționale
Dovezi:procese-verbale de 6.2.b. Actiuni de promovare a ofertei
prezentare a ofertei educaţionale la nivelul instituţiei/local/
6. Contribuția educaționale la nivelde județean 0,5 0,5
la dezvoltarea calsa/comisie metodică, site-
instituțională și ul școlii.
la promovarea 6.3. Promovareaimaginii 6.3.a. Participarea la concursuri/
imaginii unității unității de învățământ în olimpiadele şcolare. 1 1
școlare comunitate prin
participareașirezultateleelevil 6.3.b. Participarea la
orla concursuri/competiţii 1
olimpiade,concursuri,compet locale/judeţene/naţionale nefinanţate de 1
iții, părinţi şi aprobate M. E. N.
Activități extracurriculareși
extrașcolare realizate în mediul 6.3.c. Participarea la simpozioane şi 1
-
școlar, extrașcolar și în mediul sesiuni de comunicări.
online 6.3.d. Popularizarea activităţilor
Dovezi:site-ul școlii, extracurriculare şi extraşcolare prin 1
rezultate examene, diplome, mijloace mass-media, site-uri 1
articole mass-media; postări educaţionale sau la nivel de
în mediul online. I.Ş.J./C.C.D.
6.4. Realizarea/Participarea 6.4.a. Realizarea de programe/activități
la programe/activități de de prevenire și combatere a violenței și 0,5 0,5
prevenire și combatere a comportamentelor nesănătoase în
Page 11 of 14
violenței și bullyinguluiîn mediul școlar, familie și societate;
mediul școlar și/sau în 6.4.b. Implicarea în activităţi de
mediul prevenire şi combatere a violenţei şi de
1
online prevenire şi combatere a 1
Dovezi: dosarul comisiei de comportamentelor nesănătoase.
combatere a violenței; 6.4.c. Implicarea în acţiuni realizate în
realizare de parteneriate cu colaborare cu biserica, Poliţia de 0,5 0,5
Poliţia Proximitate/O.N.G-uri etc.
6.5. Respectarea normelor, a 6.5.a. Cunoaşterea şi aplicarea
procedurilordesănătateșisecur procedurilor de sănătate şi securitate a 1
1
itatea muncii, de prevenire și muncii şi de PSI prevăzute de legislaţia
stingere a incendiilor și de în vigoare.
situații de urgență 6.5.b. Implicarea în acţiuni comune cu
pentrutoatetipuriledeactivități unele instituţii abilitate.
desfășurateîncadrulunitățiide 0,5 0,5
învățământ, precum și a
sarcinilor suplimentare
6.5.c. Diseminarea normelor şi
Dovezi: proces-verbal cu
procedurilor
prelucrarea regulamentului , 0,5
elevilor şi întocmirea documentaţiei 0,5
process-verbal de instructaj,
specifice
fișa de instructaj.
6.6. Implicarea activă în 6.6.a. Membru CEAC sau al unei
crearea uneiculturi acalității subcomisii coordonate de un membru 1 -
lanivelul organizației CEAC;
Dovezi:dosarul CEAC 6.6.b. Autoperfecţionarea pentru
realizarea sarcinilor în mod 0,5 0,5
corespunzător şi exemplar
6.6.c. Aprecieri obţinute în urma 0,25
0,25
Inspecţiei Şcolare.
6.6.d. Îndeplinirea recomandărilor 0,25
0,25
trasate în urma Inspecţiei Şcolare.
Page 12 of 14
6.7. Promovarea de activități 6.7.a.Utilizarea și promovarea învățării
de interactive în contextul COVID-SARS 1 1
învățareinteractiveprinutilizar 2 cu ajutorul resurselor online.
eaunor instrumente realizate
6.7.b.Postări ale activităţilor de învăţare 1
cu ajutorul tehnologiei 1
interactivă în mediul online;
6.7.c.Utilizări ale instrumentelor 1
1
realizate cu ajutorul tehnologiei
TOTAL 15 12,75
7.1.Manifestareaatitudiniimo 7.1. a. Respectarea și promovarea
raleși civice(limbaj, deontologiei profesionale (întârzieri la 1 1
7. Conduita ținută,respect, program);
profesională comportament) 7.1.b. Manifestarea atitudinii morale și
civice (limbaj, ținută, respect, 1
1
comportament) față de partenerii
educationali.
7.2. Respectarea și 7.2.a. Responsabilitatea profesională 1 1
promovarea deontologiei 7.2.b.Sustinerea prestigiului institutiei, 1
didactice (normelor confidenţialitate, competiţie loială 1
deontologice) 7.2.c. Evitarea denigrării, interzicerea
fraudei intelectuale, a traficului de 1
1
influență.
TOTAL 5 5
TOTAL GENERAL 100 94,5
NUME ŞI PRENUME : SEMNĂTURI

CADRUL DIDACTIC EVALUAT
RESPONSABIL COMISIE METODICĂ
DIRECTOR prof. Nicolescu Elena Sorina
MEMBRII CONSILIULUI DE ADMINISTRATIE
PROFESOR Sachelarie Claudiu
PROFESOR ÎN ÎNV. PRIMAR Craciun Tudora
REPREZENTANT C. L. SCORTARU NOU Moroianu Gina
REPREZENTANT PĂRINȚI Cozma Mihaela
Page 13 of 14
REPREZENTANT PĂRINȚI Nicolai Monica
LIDER SINDICAL Ionescu Sorin Virgil
REPREZENTANT PRIMAR Oprea Daniela
Data: ___14.07.2022___________________
Page 14 of 14

Fisa Autoevaluare Învățători 2020 (1) Corect (2) - Copie

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Fisa Autoevaluare Învățători 2020 (1) Corect (2) - Copie

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Validat in CP din data de 06.09.

Numărul fișei postului: ………………………………………………………….

Indicatori de Punctaj acordat Validare

2.6.c. Adaptarea sarcinilor de învățare 0,75 0,75

2.6.d. Lucrul în echipă, asumarea 0,25 0,25

NUME ŞI PRENUME : SEMNĂTURI

S-ar putea să vă placă și