ŞCOALA GIMNAZIALĂ “ŞTEFAN CEL MARE” BISTRIŢA

Str. Gen. Grigore Bǎlan Nr. 36 A

Tel. 0263211278/ fax. 0263235713

Email: scgenstefan@yahoo.com

Nr..........................................

FIȘA DE AUTOEVALUARE/EVALUARE

ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

Numărul fişei postului............................

Numele şi prenumele cadrului didactic URECHE LENUTA………………………………......................
Specialitatea……INVATATOR………………………………
Perioada evaluată.AN SCOLAR 2020/2021..........................................
Calificativul acordat: ..........................................

Domenii Indicatori de performanţă Punctaj acordat

ale Punctaj Punctaj Punctaj Puncta Punctaj
evaluării Criterii de performanţă maxim auto-evalu comisia de j comisia de
are evaluare CA contestaţii

1. Fundamentarea proiectării didactice pe achiziţiile anterioare de  1 1   

învăţare ale elevilor.
3 2. Respectarea programei şcolare şi parcurgerea ritmică a materiei în 1 1
conformitate cu planificările calendaristice.
1.
Proiectarea 3. Elaborarea planificărilor anuale şi semestriale respectând normele de 1 1
activităţii elaborare a documentelor de proiectare şi în funcţie de particularităţile
grupei/clasei
1. Elaborarea de programe şcolare pentru disciplinele din CDŞ în  0  0  
1.2 Implicarea în activităţile de proiectare a concordanţă cu nevoile elevilor şi cu resursele instituţionale.
ofertei educaţionale la nivelul unităţii. 2 2. Predarea unor discipline din CDŞ. 0 0

1.3 Folosirea TIC în activitatea de 3 1. Redactarea planificărilor calendaristice anuale şi semestriale folosind 1  1   
proiectare didactică TIC, cu respectarea criteriilor de calitate. 

1
 2. Includerea în proiectarea curriculară a unor activităţi de învăţare care 2 2
presupun folosirea resurselor de instruire şi a TIC.
2 2
1.4 Proiectarea activităților-suport pentru 1. Proiectarea activităților suport pentru învățarea în mediul
învățarea în mediul online și a online
instrumentelor de evaluare aplicabile 2 2
online, din perspectiva principiilor de 2. Proiectarea instrumentelor de evaluare aplicabile online
proiectare didactică 4
1.5 Proiectarea unor activităţi 1. Elaborarea documentelor proiective pentru activităţile extracurriculare 1 1
extracurriculare corelate cu obiectivele corelate cu obiectivele curriculare şi cu nevoile şi interesele elevilor.
curriculare, nevoile şi interesele 2. Proiectarea unor activităţi extracurriculare care contribuie la 0 0
educabililor, planul managerial al unităţii dezvoltarea instituţională (proiecte internaţionale şi naţionale, concursuri
3 şcolare, sesiuni de comunicări ştiinţifice, reviste şcolare, cercuri şcolare,
competiţii sportive etc.)
15 11 11

2.1. Utilizarea unor strategii didactice care 1. Integrarea în procesul de predare – învăţare - evaluare a strategiilor 2 2
asigură caracterul aplicativ al învăţării şi didactice interactive, centrate pe nevoile de învăţare ale elevilor.
formarea competenţelor specifice. 4 2. Implicarea elevilor în experienţe de învăţare care promovează 1 1
rezolvarea de probleme, gândirea critică, lucrul în echipă, creativitatea.
2. 3. Asigurarea caracterului aplicativ al învăţării. 1 1
Realizarea
activităţilor 2.2 Utilizarea eficientă a resurselor 1. Selecţia şi valorificarea manualelor şi a auxiliarelor curriculare în 2 2
didactice materiale din unitatea de învăţământ în concordanţă cu nivelul de pregătire al elevilor.
vederea optimizării activităţilor 4
didactice-inclusiv resurse TIC. 2. Utilizarea eficientă a bazei materiale existente în unitatea şcolară 2 2
(laboratoare, cabinete, mijloace audio-video, materiale didactice etc.)

2.3 Utilizarea de resurse educaționale 5 1.Folosirea unor resurse educaționale deschise 3 3

deschise, aplicații online, crearea și
susținerea sesiunilor de învățare pe
platforme educaționale
2.4 Diseminarea, evaluarea şi valorizarea
activităţilor realizate.
2.5 Organizarea şi desfăşurarea
activităţilor didactice, curriculare și
extracurriculare, în mediul școlar,
extrașcolar și în mediul online
2.6 Formarea deprinderilor de studiu
individual şi în echipă în vederea
2.Crearea și susținerea sesiunilor de învățare pe platforme educaționale 2 2
3 1. Desfăşurarea de asistenţe şi interasistenţe în cadrul subcomisiei 0 0
metodice.
2. Organizarea şi desfăşurarea de lecţii deschise, activităţi 0 0
metodico-ştiinţifice la nivel de şcoală, judeţ.
1. Organizarea şi desfăşurarea de activităţi extracurriculare ce se 2 2
încadrează în direcţiile strategice educative ale şcolii (educaţie pentru
4 sănătate, ed. civică, ed. cultural-artistică, ed. ecologică, ed. sportivă, ed.
prin voluntariat etc).
2. Derularea de activităţi extracurriculare care contribuie la dezvoltarea 1 1
instituţională (seminarii, concursuri şcolare, proiecte de voluntariat).
1. Stimularea dezvoltării unei atitudini independente de învăţare la elevi 2 2
(competenţa de „a învăţa să înveţi”).
4

2
 formării/dezvoltării competenţei de ,,a
învăţa să înveţi”
2.7 Organizarea și desfășurarea de activități
prin participare la acțiuni de voluntariat
3.1 Asigurarea transparenţei criteriilor, a
procedurilor de evaluare şi a rezultatelor
3. Evaluarea activităţilor de evaluare.
rezultatelor
învăţării
3.2 Aplicarea testelor predictive,
interpretarea şi comunicarea rezultatelor.
3.3 Utilizarea diverselor instrumente de
evaluare, inclusiv a celor online
3.4 Promovarea autoevaluării şi
interevaluării.
3.5 Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor
educaţionali.
3.6 Coordonarea elaborării portofoliului
educaţional ca element central al evaluării
rezultatelor învăţării.
3.7 Realizarea și aplicarea unor
instrumente de evaluare a activității online,
2. Formarea deprinderilor de studiu individual şi în colaborare. 2 2
1 Organizarea și desfășurarea unor activități prin participare la acțiuni de 0 0
voluntariat
25 20 20
1. Proiectarea instrumentelor de evaluare – formativă şi sumativă în 1 1
vederea stabilirii nivelului de pregătire al elevilor, conform standardelor
naţionale în vigoare
4 2. Aplicarea consecventă şi coerentă a instrumentelor/probelor de 1 1
evaluare respectând principiul notării ritmice.
3. Existenţa unui sistem de apreciere corectă a rezultatelor învăţării 1 1
elevilor; informarea elevilor cu privire la criteriile, modalităţile de
evaluare şi baremele de notare.
4. Valorificarea rezultatelor evaluării elevilor în procesul 1 1
instructiv-educativ.
1. Elaborarea, aplicarea şi interpretarea testelor predictive. 1 1
3
2. Valorificarea interpretării rezultatelor testelor predictive în proiectarea 2 2
demersului didactic.
1. Folosirea în procesul de evaluare a unor strategii de evaluare variate; 1 1
4 motivarea sistematică a notelor acordate pe baza criteriilor de
evaluare/baremelor de notare.
2. Elaborarea la nivelul subcomisiei metodice a unor instrumente de 1 1
evaluare unitară; aplicarea şi interpretarea lor ( simulări ale examenelor
naţionale etc.)
3. Înregistrarea progresului/regresului înregistrat de elevi pe parcursul 2 2
procesului de învăţare şi stabilirea măsurilor adecvate (plan de
dezvoltare/remedial).
1. Elaborarea şi aplicarea unor instrumente de autoevaluare şi 1 1
2 interevaluare colegială.
2. Valorificarea activităţilor cu caracter de autoevaluare/interevaluare 1 1
colegială în procesul individual de învăţare.
1. Furnizarea de feedback elevilor şi părinţilor privind nivelul 1 1
competenţelor formate în vederea îmbunătăţirii procesului de
2 predare-învăţare-evaluare.
2. Comunicarea sistematică a modalităţilor de valorificare a rezultatelor 1 1
evaluării în obţinerea progresului şcolar.
1. Consilierea şi îndrumarea elevilor în elaborarea portofoliului 1 1
educaţional (rezultate obţinute la evaluări, diplome, produse sau
3 rezultate obţinute în activităţi de învăţare formale, nonformale şi
informale)
2. Participarea alături de alte cadre didactice la elaborarea planului 2 2
individualizat de învăţare pentru fiecare elev.
2 1.Realizarea și aplicarea unor instrumente de evaluare a activității online 1 1
3
 valorizarea rezultatelor evaluării și oferirea
de feedback fiecărui elev
4.1 Stabilirea unui cadru adecvat ( reguli
de conduită, atitudini, ambient ) pentru
desfăşurarea activităţilor în conformitate cu
4. particularităţile clasei de elevi.
Managemen
tul clasei de
elevi
4.2 Monitorizarea comportamentului
elevilor şi gestionarea situaţiilor
conflictuale.
4.3 Cunoaşterea, consilierea şi tratarea
diferenţiată a elevilor.
4.4 Motivarea elevilor prin valorizarea
exemplelor de bună practică
5.1 Participarea la programele de formare
continuă/perfecţionare și valorificarea
competenţelor ştiinţifice, didactice și
5.
metodice dobândite
Manage-me
ntul carierei 5.2 Implicarea în organizarea activităţilor
şi al metodice la nivelul unităţii de
dezvoltării învăţământ/subcomisiei
personale
5.3 Realizarea/actualizarea portofoliului
profesional şi dosarului personal.
5.4 Dezvoltarea capacităţii de comunicare
şi relaţionare în interiorul şi în afara unităţii
2.Valorizarea rezultatelor evaluării și oferirea de feedback fiecărui elev 1 1
20 20 20
1. Consilierea şi orientarea şcolară a elevilor în calitate de profesor 1 1
diriginte.
7 2. Organizarea de activităţi extracurriculare şi extraşcolare, în 1 1
conformitate cu particularităţile clasei de elevi, ce contribuie la
realizarea obiectivelor curriculare.
3. Organizarea şi administrarea mediului de învăţare în colaborare cu 1 1
părinţii şi conducerea unităţii şcolare.
4. Implicarea elevilor în viaţa comunităţii (activităţi umanitare, culturale, 1 1
sportive, de protecţie a mediului, de voluntariat etc.)
5. Comunicarea clară a exigenţelor cu privire la comportamentele 1 1
şcolare şi sociale adecvate, aşteptate de la elevi.
6. Monitorizarea frecvenţei elevilor. 1 1
7. Monitorizarea ţinutei elevilor. 1 1
2 1. Gestionarea situaţiilor de criză educaţională şi a situaţiilor 1 1
conflictuale în colaborare cu familia.
2. Monitorizarea comportamentului elevilor. 1 1
2 1. Cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor, în funcţie 2 2
de particularităţile de vârstă şi individuale.
1 Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică 1 1
(diplome, premii, scrisori de mulţumire etc.)
12 12 12
2 1. Parcurgerea unor programe de formare (definitivat, grade didactice, 1 1
masterat, doctorat, formare profesională continuă etc.)
2. Îmbunătăţirea activităţii didactice prin dezvoltarea unor noi 1 1
competenţe în concordanţă cu evoluţia profesiei didactice.
3 1. Conducerea practicii pedagogice sau activităţi de mentorat. 0 0
2. Organizarea activităţilor metodice la nivelul subcomisiei în calitate de 0 0
responsabil.
3. Organizarea şi desfăşurarea de activităţi metodico-ştiinţifice la nivel 0 0
de şcoală sau judeţ.
4. Participarea la activităţi metodice în cadrul cercului pedagogic, 1 1
subcomisiei metodice etc.
1. Elaborarea de lucrări şi articole de specialitate şi valorificarea lor în 0 0
2 activitatea didactică.
2. Elaborarea de programe şi manuale; membru în grupuri de lucru ale 0 0
ME, ISJBN etc.
Competenţe psihorelaţionale valorificate în raport cu elevii, părinţii, 1 1
1 personalul şcolii, echipa managerială.
4
 (cu elevii, personalul şcolii, echipa
managerială şi cu beneficiarii din cadrul
comunităţii-familiile elevilor).
6.1 Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte
educaţionale în vederea dezvoltării
6. instituţionale.
Contribu-ţia
la
dezvoltarea 6.2 Promovarea ofertei educaţionale.
instituţio-na
lă şi
promovarea
imaginii 6.3 Promovarea imaginii şcolii în
unităţii
comunitate prin participarea şi rezultatele
şcolare
elevilor la olimpiade, concursuri,
competiţii, activităţi extracurriculare şi
extraşcolare, realizate în mediul școlar,
extrașcolar și în mediul online
6.4 Realizarea/participarea la
programe/activităţi de prevenire şi
combatere a violenţei şi bullyingului în
mediul școlar și /sau în mediul online .
6.5 Respectarea normelor, procedurilor de
sănătate şi securitate a muncii şi de PSI şi
ISU pentru toate tipurile de activităţi
desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ
precum şi a sarcinilor suplimentare .
6.6 Implicarea activă în crearea unei culturi
a calităţii la nivelul organizaţiei.
8 4 4
1. Elaborarea de proiecte, parteneriate cu alte instituţii de învăţământ, cu 1 1
3 alţi parteneri sociali etc.
2. Organizarea de activităţi în colaborare cu alţi parteneri educaţionali, 2 2
comunitatea locală.
1. Implicarea în activităţi de promovare a ofertei educaţionale, a 1 1
2 proiectelor şi programelor educaţionale, relaţionarea cu mass-media
2. Asigurarea comunicării şi a schimbului de date cu alte unităţi de 1 1
învăţământ.
1. Promovarea imaginii şcolii prin rezultatele obţinute de elevi la 2 2
2 examenele naţionale, concursuri şi olimpiade şcolare, competiţii,
activităţi extracurriculare şi extraşcolare, realizate în mediul școlar,
extrașcolar și în mediul online
2 1. Realizarea/participarea la cel puţin 1 program/activitate de prevenire 1 1
şi combatere a violenţei.
2. Realizarea/participarea la cel puţin 1 program/activitate de prevenire 1 1
şi combatere a comportamentelor nesănătoase.
2 Respectarea procedurilor de securitate a muncii şi de PSI: 1 1
1.Întocmirea/semnarea documentelor privind PSI şi protecţia muncii;
2.Implicarea şi participarea la activităţile specifice acestui domeniu 1 1
2 Implicarea activă în crearea unei culturi a calităţii la nivelul unităţii 2 2
şcolare.

6.7 Promovarea de activități de învățare 2 1.Promovarea de activități de învățare interactive 1 1

interactive prin utilizarea unor instrumente
realizate cu ajutorul tehnologiei 2.Utilizarea unor instrumente realizate cu ajutorul tehnologiei 1 1
15 15 15
7. Conduita 7.1. Manifestarea atitudinii morale și civice 2 Respectarea normelor de conduită ale cadrului didactic 2 2
profesională (limbaj, ținută, respect, comportament).
7.2. Respectarea și promovarea 3 Respectarea și promovarea deontologiei profesionale 3 3
deontologiei profesionale(normelor
deontologice)
5 5 5
TOTAL: 100 87 87

5
Data: Nume şi prenume: Semnături:

● Cadru didactic evaluat:Ureche Lenuta

● Responsabil comisie de evaluare :
● Responsabil comisie de contestaţii:
● Director: Prof. Iacob Lucica Maricica
● Membrii CA:

100 – 85 p = FOARTE BINE

84.99 – 71 p = BINE

70.99 – 61 p = SATISFĂCĂTOR

Sub 60 = NESATISFĂCĂTOR