LOCUL DE DESFĂŞURARE: Grădiniţa cu program prelungit nr.

4 MACIN
EDUCATOARE : Jipa Daniela
GRUPA: mare
CATEGORIA DE ACTIVITĂŢI: Cunoaşterea mediului
TEMA: „Toamna”
TIPUL DE ACTIVITATE: Evaluare sumativă
FORMA DE DESFĂŞURARE: Convorbire
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Evaluarea cunoştinţelor, dobândite de copii, referitoare la anotimpul toamna.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
1.) Cognitiv-informative:
Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili:
 Să descrie aspectele generale ale toamnei: fenomenele specifice lunilor de
toamnă, schimbările survenite în natură, îmbrăcămintea corespunzătoare;
 Să denumească muncile de toamnă în grădini, livezi şi vii, pe ogoare;
 Să clasifice roadele toamnei: fructe, legume, flori.
2.) Psiho-motorii :
 Să mânuiască materialele puse la dispoziţie;
 Să execute mişcări sugerate de textele cântecelor şi poeziilor.
3.) Afective:
 Să aprecieze frumosul din natură;
 Să se implice afectiv în activitate.

METODE ŞI PROCEDEE:
conversaţia, explicaţia, problematizarea.
MATERIAL DIDACTIC:
Materiale din natură (fructe, legume, flori), jetoane, planşe, coşuri,obiecte de
îmbrăcăminte, panou, tablă.
BIBLIOGRAFIE:
-„Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”
-Caietul profesional al educatoarei”

DURATA: 30-35 minut

 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

EVENIMENTUL CONŢINUTUL STRATEGII EVALUAREA

DIDACTIC ŞTIINŢIFIC DIDACTICE (instrumente şi
indicatori)
0. 1. 2. 3.
1. Moment Aerisirea spaţiului care Pregătirea tuturor
organizatoric urmează a fi folosit; celor necesare
Aranjarea mobilierului şi a desfăşurării în
materialelor necesare condiţii optime a
desfăşurării activităţii; activităţii.
Intrarea copiilor în sala de
grupă.
2. Captarea Se realizează prin fredonarea cântul
atenţiei de către educatoare a unei
melodii a unui cântec de
toamnă. Ei fac linişte, pentru
a putea percepe ce anume se
fredonează ş, astfel, devin
atenţi.
3.Anunţarea Copiii au priceput deja că -conversaţia
temei şi a vor vorbi despre un subiect -explicaţia
obiectivelor legat de anotimpul toamna.
Educatoarea le spune că vor
lucra cu materiale din
natură, că vor alcătui
propoziţii prin care vor
transmite diferite mesaje
legate de anotimpul în care
se află. Astfel îşi vor dovedi
cunoştinţele legate de
toamnă.
4.Desfăşurarea Copiii vor forma grupe de -exerciţiul Se urmăreşte
activităţii fructe şi legume. -problematizarea executarea
Educatoarea introduce, ”din corectă a
greşeală”, un fruct în grupa sarcinilor şi
legumelor şi invers. După ce rapiditatea în
„greşeala” este descoperită, descoperirea
copiii numără elementele „intrusului”
mulţimilor şi stabilesc care din fiecare
are mai multe, mai puţine mulţime de
elemente. obiecte.
Se cere copiilor să -conversaţia
alcătuiască propoziţii,
folosind cuvinte care
denumesc fructe, legume, -exerciţiul -evaluare
flori. formativă
Urmează un set de întrebări:
- De ce este importantă
munca oamenilor de pe
ogoare şi di grădini?
- Este sau nu toamna un
anotimp bogat? Dacă da, de -evaluare
ce? sumativă
Se cere copiilor să dedice un -cântul
cântec tuturor oamenilor
care desfăşoară aceste
munci.
- Care sunt florile de
toamnă?
Se cere copiilor să aşeze în
vază tot atâtea flori câte -problematizarea
semnale acustice primesc
din partea educatoarei (bătăi
din palme, note muzicale).
- Ce pregătiri pentru iarnă se
fac în acest anotimp?
Se cere copiilor să enumere
felurile şi locurile în care pot
păstra pentru iarnă roadele
toamnei. Copiii pot participa
la aceste pregătiri?

5.Evaluarea -Se fac aprecieri generale şi -conversaţia Evaluare orală

individuale.
-Se cântă un cântec adecvat
temei.