 Diferențierea nu înseamnă renunțarea la un program unitar de instruire, ci vizează

tehnologia didactică, tratarea adecvată a elevilor la lecții, diferențierea sarcinilor de

muncă independentă în clasă sau acasă și prezentarea adecvată a conținuturilor. Un
prim pas care trebuie făcut este cunoașterea și identificarea capacităților/abilităților
copiilor, care le permit acestora să se remarce și care sunt proprii unui tip de
inteligență dominant.