Proiect de Tehnologie didactica

Profesor
Componenta educativă :Managementul informaţiilor si învăţării
Clasa a-IX-a
Tema : Bugetul de timp
Obiectivul principal : Ce este şi ce reprezintă bugetul de timp?
Obiectivele lecţiei
O1 să distingă între timpul de muncă şi cel de odihnă
O2 să explice ce reprezintă studiul individual şi să exemplifice situaţii concrete de realizare a
studiului individual
O3 să menţioneze ce reprezintă fenomenele de suprasolicitare psihică, oboseală
intelectuală,surmenajul şi cum pot fi ele evitate de elevi
O4 să întocmească o listă cu modalităţi de organizare eficientă a timpului de muncă şi odihnă
Strategii de realizare: dezbatere etică, convorbire morală, asalt de idei cu conţinut moral.
Metode: conversaţia euristică, expunerea, explicaţia, problematizarea, observaţia evaluativă,
vizionare material Power Point;
Mijloace/ Resurse : tabla, , caietul dirigintelui, caietul elevilor, material de prezentare Power Point
– despre prietenie;
Resurse bibliografice: Învăţarea eficientă şi raţională Pavel Mureşan Editura Ceres 1990; Metode
şi tehnici de învăţare eficientă,editura Militară, Bucureşti 1990

Scenariul didactic:
1.Organizarea clasei în vederea desfăşurării activităţii Notarea absenţelor.
2.Motivarea elevilor Incitarea, sensibilizarea şi stârnirea curiozităţii elevilor.
3.Anunţarea temei şi a obiectivelor activităţii
Se anunţă tema lecţiei ,obiectivele propuse pentru această temă şi etapele
lecţiei
- Bugetul de timp al nostru
- Organizarea raţională a timpului de muncă şi odihnă
- Studiul individual şi pregătirea temelor acasă
- Solicitarea neuropsihică
4.Desfăşurarea activităţii
Pregătirea elevilor pentru dezbatere urmăreşte să evidenţieze ce este bugetul
de timp şi cum se poate structura
1.Bugetul de timp al nostru, ca de altfel al oricărui om, cuprinde trei mari secvenţe:
- timp de muncă (de învăţătură, în situaţia voastră de elevi)
- timp pentru nevoi fiziologice, social – culturale şi gospodăreşti,
- timp liber.
Se va contabiliza timpul de care dispunem ţinând cont de nr. de ore zilnice,
săptămânale şi anuale de curs, de nr. de ore afectate pregătirii temelor şi lecţiilor pt.
ziua următoare, de orele destinate somnului, unor atribuţii stabilite în familie, drumul
la şcoală şi acasă, timpul de masă şi odihnă, unele obligaţii şcolare şi cele cerute de
organizaţie etc. Unii dintre voi fac greşeala de a îngloba în timpul liber şi orele
impuse de buna pregătire a lecţiilor.

1
 2.Organizarea raţională a timpului de muncă şi odihnă
Utilizarea raţională a timpului presupune instalarea unui regim de viaţă şi de muncă sănătos, în
care să fie dozate raţional activităţile dedicate studiului, odihnei, jocului, plimbărilor în aer liber,
lecturii, vizionării de filme, audieri emisiunilor de radio şi televiziune, îndeletnicirilor practice,
artistice ş.a.
Împreună cu elevii se va realiza programul unei zile obişnuite de lucru:

- timp de învăţătură (ore de curs);

- timp pt. pregătirea lecţiilor şi a temelor zilei următoare (studiu
individual,meditaţii la şcoală);
- somn şi odihnă în cursul zilei;
- timp destinat unor trebuinţe personale;
- timp liber;
- alte ocupaţii (drumul spre şcoală şi înapoi, unele activităţi neprevăzute).
3.Studiul individual şi pregătirea temelor acasă
Se va răspunde la întrebări de genul :
- Cum vă gospodăriţi timpul destinat pregătirii temelor pt. ziua următoare?
- Când şi cum începeţi pregătirea temelor?
- Cu ce obiecte să începeţi pregătirea: cu cele mai grele, ce presupun un consum
mai mare de energie nervoasă, o stare psihică mai încordată sau cu acele
discipline ale căror informaţii se reţin mai uşor, uneori prin memorizare? Sigur
că în drămuirea timpului din această perioadă de muncă intensă a zilei se
cuvine să ţineţi seama de jumătatea de zi când învăţaţi.
- Aveţi nevoie de timp de odihnă
- Cu ce să se înceapă pregătirea şi la ce obiecte?
Fiecare elev va prezenta modalităţile de realizare a temelor şi a programului individual de
muncă şi odihnă.
3. Solicitarea neuropsihică
Se va aminti elevilor că solicitarea neuropsihică în actul învăţării poate genera şi o serie de
efecte : suprasolicitarea, oboseala intelectuală, surmenajul. Pentru refacerea neuropsihică se
recomandă:
- Asigurarea orelor şi condiţiilor de odihnă pentru un somn de noapte normal,
- Pauze de minim 10 minute între activităţile didactice
- Activităţi sportive în aer liber asigurând o bună oxigenare şi refacere a surmenajului
intelectual
- Alimentaţie corespunzătoare.
- Evitarea zgomotului şi a relaţiilor conflictuale acasă cu fraţii sau părinţii
Evaluarea activităţii: Prin discuţii libere se stabileşte un program eficient de gestionare a
timpului în funcţie de particularităţile individuale.

2
3