Capitolul 7

AUTISMUL

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

7. O tulburare specială: autismul

Fiecare dintre noi este diferit, unic.

Diferenţa poate proveni şi
dintr-o boală,
dintr-o afecţiune
sau dintr-o dizabilitate.
Autismul este un caz special de tulburare.
În medie, o persoană din 165 prezintă autism.
Autismul este consecinţa unei tulburări la nivelul creierului.
Din cauza faptului că această tulburare provine
de la creier, nu întotdeauna o putem vedea imediat.
Creierul persoanelor cu autism funcţionează diferit.
De aceea ele gândesc altfel.
De aceea ele sunt diferite.
Din pricina autismului, aceste persoane întâmpină
probleme şi dificultăţi în activităţile lor
cotidiene, cum ar fi:
- contactul cu ceilalţi;
- comunicarea cu ceilalţi;
- imaginaţia şi flexibilitatea în gândire şi acţiune.
Putem învăţa să trăim cu aceste dificultăţi, dar autismul
rămâne o tulburare pe toată durata vieţii.
Dincolo de problemele lor, persoanele cu autism
au deopotrivă şi talente.
Ele nu sunt inferioare celorlalţi,
ci diferite şi mai ales... speciale.

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 Autismul este consecinţa unei tulburări cerebrale

Autismul este o tulburare cerebrală.

Acest lucru înseamnă că în cazul persoanelor cu autism creierul nu
funcţionează cum ar trebui.

Pentru a înţelege mai bine acest lucru, gândeşte-te

la ceea ce am învăţat despre creier.

Creierul funcţionează ca un calculator, îţi aminteşti?

ÎNSĂ, CUM ANUME FUNCŢIONEAZĂ CREIERUL?

A PRIMI- A PRELUCRA- A TRANSMITE

sau

A PERCEPE- A GÂNDI- A ACŢIONA

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 Ce anume nu funcţionează la persoanele cu autism?

• Este vorba despre o eroare a creierului în

receptarea informaţiilor?
Nu, în cea mai mare parte a timpului,
persoanele cu autism pot vedea, auzi, atinge şi
gusta corect, asemenea celorlalţi. Adesea,
simţurile funcţionează destul de normal.
În consecinţă, receptarea informaţiilor nu este
în general o problemă.

• Este vorba despre o greşeală a creierului în

prelucrarea informaţiilor?
Nu suntem în măsură să spunem dacă ceva
nu funcţionează bine în creierul persoanelor
cu autism.
Ceea ce putem afirma este că creierul lor
funcţionează ALTFEL.
Persoanele cu autism nu au o inteligenţă
scăzută. Însă nu înţeleg anumite lucruri, le
înţeleg mai puţin bine sau cel mai adesea le
înţeleg diferit.

• Este vorba despre o greşeală a creierului în

transmiterea informaţiilor?
Deoarece adesea persoanele cu autism
prelucrează informaţiile diferit, ceea ce creierul
transmite mai departe este, de asemenea,
diferit.
De aceea, în general, aceste persoane
nu reacţionează în acelaşi fel
ca ceilalţi oameni.

Exemple...
Mama este în bucătărie şi taie ceapă. O persoană cu autism vede lacrimile
curgând pe obrajii săi.
= A percepe
Creierul primeşte informaţiile prin intermediul ochilor (simţ).
Până acum, totul se desfăşoară normal.

A PRELUCRA sau
A GÂNDI

Persoana cu autism se gândeşte: „Mama este tristă”.

Dar, în fapt, mama lăcrimează din pricina cepei...
= A gândi
Creierul prelucrează informaţiile.
Acest proces poate ridica probleme la persoanele cu autism
deoarece ele prelucrează diferit informaţiile. Persoanele
cu autism gândesc altfel.

PRELUCRARE DIFERITĂ
sau GÂNDIRE DIFERITĂ

Persoana cu autism se îndreaptă spre mama sa şi o consolează.

Dar mama nu are nevoie să fie consolată deoarece ea nu are nicio durere...
= A face
Creierul transmite informaţiile.
Deoarece persoanele cu autism prelucrează altfel
informaţiile, „transmiterea” acestora va fi diferită şi eronată
în acest caz. Aşadar, persoana cu autism va acţiona într-o
manieră necorespunzătoare deoarece nu a interpretat bine
situaţia.
TRANSMITE ALTFEL
ACŢIONEATĂ DIFERIT

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 Cauza autismului

Autismul este o tulburare cerebrală.

Nu ştim încă unde, în creier, se află exact această tulburare.
În general, această tulburare cerebrală este prezentă de la naştere.
Asta înseamnă că majoritatea acestor persoane se nasc cu autism.
Oamenii de ştiinţă conduc numeroase cercetări pentru a identifica cauza
autismului, dar pentru moment, nu s-a identificat niciuna care să fie
prezentă la toate persoanele cu autism.

Deci, nu cunoaştem deocamdată exact cauza a autismului!

Ceea ce ştim este că:

• Nu eşti responsabil pentru autismul tău!
Nu este vina ta!

• Nici părinţii tăi nu sunt responsabili

pentru autismul tău.
Autismul nu provine dintr-o educaţie necorespunzătoare.
Deci, nu este nici vina părinţilor tăi.

• Nimeni nu este responsabil pentru autismul tău.

Nu este vina nimănui.
 Autismul ţine de latura interioară a corpului tău

Deoarece creierul nu poate fi văzut cu ochiul liber,

nici această tulburare cerebrală nu este vizibilă.

AUTISMUL
Rezidă deci în latura interioară.
În consecinţă, nu îl poţi vedea la exterior.
Persoanele cu autism par obişnuite,
asemenea celorlalţi.

Priveşte-te în oglindă.
Poţi vedea că ai autism?
NU!
Deci, nici alţii nu pot vedea imediat că ai autism.

Aceasta este atât un avantaj, cât şi un dezavantaj.

Dezavantaj
Doarece ceilalţi nu văd imediat că ai
autism, nu vor vedea nici că, uneori,
tu întâmpini dificultăţi şi deci nu te
vor ajuta. Uneori, ajutorul altora se
poate dovedi foarte util.
Avantaj
Deoarece ceilalţi nu văd imediat că
ai autism, nu vor vedea nici că
reacţionezi diferit. Ei te vor trata ca
pe oricare alt om şi, de fapt, uneori
acest lucru este mult mai plăcut.
 Totuşi, autismul nu este în totalitate invizibil
Cu toate acestea, putem totuşi vedea „puţin” autismul, în special
cei care îi cunosc caracteristicile.

Am învăţat că autismul este o tulburare cerebrală.

Din pricina acestei tulburări, creierul persoanelor cu autism
funcţionează diferit.
Şi deoarece creierului lor funcţionează diferit, persoanele
cu autism se comportă diferit.

Aşadar persoanele cu autism:

• reacţionează diferit;
• se poartă diferit;
• vorbesc altfel;
• sunt diferite;
• ...

Tocmai prin acest comportament diferit pe care

îl au persoanele cu autism, tulburarea poate fi intuită.

Temă:
Scrie mai jos câteva exemple proprii de comportamente diferite
de ale celorlalţi.

...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 Autismul produce o deficienţă
Am învăţat că există diferite tipuri de dizabilităţi.
Pentru fiecare dizabilitate, o parte a organismului nu funcţionează
bine sau nu funcţionează deloc.
Din această cauză, persoanele cu handicap vor întâmpina dificultăţi
şi se vor descurca greu.

Dar cum se întâmplă în cazul autismului?

Autismul este o tulburare cerebrală.

Creierul este acea parte a corpului care nu funcţionează bine.

Deoarece creierul lor nu funcţionează normal, anumite activităţi sunt

dificile pentru persoanele cu autism.

Şi pentru că desfăşoară un anumit număr de sarcini mai puţin bine ca

ceilalţi, autismul lor produce o deficienţă.
Ele se confruntă cu dificultăţi în îndeplinirea anumitor sarcini.

Temă:

Scrie mai jos câteva exemple de sarcini pe care nu le poţi realiza la fel
de bine ca ceilalţi din pricina autismului.

• .................................................................................................................
• .................................................................................................................
• .................................................................................................................
 Autismul este o tulburare pentru toată viaţa

Autismul produce o deficienţă, nu este o boală

DECI

AUTISMUL BOALA

Este pe toată durata vieţii. Este curabilă.

Nu este posibilă vindecarea. De cele mai multe ori, vindecarea

este posibilă.
Este permanent. În general este temporară (de scurtă
sau de lungă durată), durează foarte
rar toată viaţa.
Nu este niciodată contagios. Poate fi contagioasă.

Nu toată lumea prezintă autism. Toată lumea este bolnavă la un

moment dat în viaţă.
Nu există niciun medicament- În general, există tratamente.
minune.
Nu există nicio operaţie pentru a-l Dacă este necesar, există operaţii
vindeca. pentru a o vindeca.

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 Deoarece autismul produce o deficienţă,
anumite lucruri sunt mai dificile.

Ce este însă cel mai dificil din pricina autismului?

1. Contactul cu ceilalţi.

2. Comunicarea cu ceilalţi.

3. Imaginaţia şi flexibilitatea în gândire şi acţiune.

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 1. Contactul cu ceilalţi

Persoanele cu autism vor să participe la acţiuni

comune cu ceilalţi, cum ar fi:
• să se joace;
• să vorbească;
• să muncească;
• etc.

DAR,
contactul cu ceilalţi
nu este întotdeauna un lucru uşor de realizat pentru persoanele cu
autism, tocmai din pricina tulburării lor.

Spunem uneori că persoanele cu autism acţionează straniu sau

diferit atunci când intră în contact cu ceilalţi.

Pentru ele, a realiza un contact este deci mult mai dificil decât
pentru ceilalţi.

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 Temă:

Mai jos ai câteva exemple de dificultăţi care pot apărea

în relaţiile cu ceilalţi.
Alege ce se potriveşte în cazul tău.

 Nu ştiu foarte bine cum să-mi fac prieteni.

 Ştiu cum să-mi fac prieteni, dar nu ştiu cum să îi păstrez.
 Nu îmi place să mă atingă oamenii.
 Îi ating adesea pe alţii.
 Nu îmi place atunci când oamenii se apropie prea mult de mine.
 Nu ştiu întotdeauna ce să fac atunci când ceilalţi îmi vorbesc.
 Nu înţeleg mereu de ce oamenii se comportă într-un anumit fel.
 Prefer să fac lucrurile singur.
 Este dificil pentru mine să fac lucruri cu altcineva.
 Dacă este prea multă lume în jurul meu, devin neliniştit, încordat
sau nesigur.
 Adesea îi plictisesc pe ceilalţi (în mod involuntar).
 Nu înţeleg întotdeauna de ce şi când sunt supăraţi ceilalţi.
 Atunci când fac ceva împreună cu ceilalţi, de obicei se ajunge la o
dispută.
 Mă înţeleg mai bine cu adulţii decât cu persoane de vârsta mea.
 Mă înţeleg mai bine cu copiii mici decât cu persoanele de vârsta mea.
 Devin nervos sau mi-e teamă atunci când nu sunt înconjurat de
persoane pe care le cunosc.
 .............................................................................................................

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 2. Comunicarea cu ceilalţi
(= situaţii de comunicare)

Pentru a vorbi despre comunicare,

e nevoie de cel puţin două persoane.

1. O persoană care transmite mesajul (a vorbi): emiţător

2. O persoană care primeşte mesajul: receptor

Buna desfăşurare a unei conversaţii depinde deci:

• De emiţător;
• De receptor;
• De mesaj.

Comunicarea înseamnă:
• A-i înţelege corect pe ceilalţi atunci când vorbesc
sau fac un anumit lucru;
• A înţelege semnificaţia corectă a ceea ce ei spun sau fac;
• A fi capabil de a se exprima într-o manieră
în care ceilalţi să înţeleagă.

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

O comunicare bună înseamnă deci mai mult decât a vorbi.

Poţi, de asemenea, comunica un mesaj prin mimica feţei tale.

Exemplu: dacă arunci o privire furioasă, mesajul pe care îl comunici
celuilat este că tu eşti supărat.

De asemenea, poţi comunica un mesaj fără a rosti vreun cuvânt, ci doar prin
limbajul tău corporal.
Exemplu: dacă profesorul tău pune degetul la gură, el cere copiilor
să tacă.

Toate aceastea înseamnă comunicare.

Sunt, deci, multe lucruri care pot împiedica să funcţioneze bine acest proces!

Temă:

Găseşte câteva exemple de forme de comunicare care să presupună mai mult

decât cuvinte şi scrie ceea ce înseamnă (semnificaţia).
Forme de comunicare Semnificaţie
1.

2.

3.

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 Temă:

Mai jos aveţi câteva exemple de cazuri care pot conduce la eşuarea procesului
de comunicare dintre două persoane. Alege ce este dificil
pentru tine în domeniul comunicării.

 Este dificil pentru mine să intru în discuţie cu cineva.

 Uneori nu reuşesc să mă exprim clar. De aceea, alţii nu mă înţeleg sau
mă înţeleg greşit.
 Vorbesc prea încet.
 Vorbesc prea tare.
 Nu înţeleg întotdeauna care este semnificaţia vorbelor sau a faptelor
celorlalţi.
 Înţeleg uneori greşit ceea ce spun ceilalţi.
 Dacă se vorbeşte prea mult, eu pierd şirul.
 Să mă concentrez să ascult pe cineva este dificil pentru mine.
 Vorbesc adesea încontinuu despre acelaşi subiect.
 Pun mereu aceleaşi întrebări.
 Nu înţeleg întotdeauna glumele sau tachinările.
 Nu înţeleg întotdeauna care este intenţia persoanei din faţa mea dacă
nu foloseşte cuvintele.
 Nu ştiu care este cel mai bun moment pentru a vorbi.
 Odată ce am început să vorbesc, cu greu mă mai pot opri.
 Este dificil să înţeleg mimica unei persoane.
 Mi se pare dificil să cer ajutorul.
 Mi se pare dificil să arăt clar că nu înţeleg ceva.
 .............................................................................................................

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 3. Imaginaţia şi flexibilitatea în gândire şi acţiune

Flexibilitate în gândire şi în acţiune înseamnă:

• să te adaptezi fără prea multe dificultăţi dacă lucrurile se schimbă brusc.
Exemplu: Mama mi-a promis că va veni să mă ia la ora 5. Acum este
5 şi 15 minute şi ea tot nu a ajuns. Nu sunt supărat, nervos
sau îngrijorat.

Îmi pot adapta gândurile şi acţiunile într-o manieră flexibilă.
• să te adaptezi fără prea multe dificultăţi persoanelor care sunt în jurul tău.
Exemplu: Sunt într-o tabără cu oameni apropiaţi. Ne vizitează nişte
persoane. Pentru mine, acestea sunt noi şi necunoscute. Voi vorbi
totuşi cu ele.

Îmi pot adapta gândurile şi acţiunile într-o manieră flexibilă.

• să te adaptezi fără prea multe dificultăţi mediului care te înconjoară.

Exemplu: sunt la medic împreună cu mama mea. În acest moment, îmi este
atât de teamă încât aş vrea să urlu. Cu toate acestea, nu voi face aşa
ceva deoarece mă aflu la medic şi nu este un comportament
adecvat.

Îmi pot adapta gândurile şi acţiunile într-o manieră flexibilă.

• să nu vrei să faci tot timpul aceleaşi lucruri.

Exemplu: Există un joc pe care îl ador. Sincer, mi-ar plăcea să nu jucăm alt
joc. Dar atunci când un alt copil îmi cere să jucăm altceva, o pot
face fără probleme.

Îmi pot adapta gândurile şi acţiunile într-o manieră flexibilă.

• să nu vrei să vorbeşti tot timpul despre acelaşi subiect.

Exemplu: îmi place să vorbesc despre filmul meu preferat. Dar ştiu că acest
lucru nu interesează pe toată lumea şi că poate fi uneori plictisitor
să vorbesc despre acelaşi lucru. Abordez deci alte teme.

Îmi pot adapta gândurile şi acţiunile într-o manieră flexibilă.

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 Temă:
Iată câteva exemple de impedimente în a avea un mod flexibil
de acţiune şi de gândire:
Alege ceea ce este dificil pentru tine în acest domeniu.

 Nu îmi place şi găsesc adesea deranjant atunci când un lucru se schimbă

pe neaşteptate.
 Întotdeauna fac anumite lucruri în acelaşi fel şi nu vreau ca asta să se
schimbe.
 Am interese restrânse şi le acord multă importanţă.
 Există o anumită temă la care mă gândesc mult şi cunosc totul despre acel
subiect.
 Nu ştiu cum trebuie să mă comport într-o situaţie nouă sau necunoscută.
 Îmi place să ştiu dinainte ceea ce se va întâmpla (când, cum, cu cine etc.).
 Nu îmi plac schimbările bruşte de situaţie.
 Îmi place să fac întotdeauna acelaşi lucruri, de exemplu să joc mereu
acelaşi joc.
 Nu îmi place să aştept.
 Vreau întotdeauna să fac lucrurile perfect şi mă aştept ca ceilalţi să facă
asemenea mie.
 Am dificultăţi în a face diferenţa între lucrurile importante şi cele inutile.
 Nu îmi place ca cineva să atingă de lucrurile mele sau să le mute.
 Nu îmi place ca lucrurile să se întâmple altfel faţă de cum gândesc eu sau
cum vreau eu.
 Nu îmi place să-mi aranjez camera şi să menţin ordinea.
 .............................................................................................................

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 Dar persoanele cu autism nu au doar dificultăţi,
au de asemenea şi TALENTE.

Ţinând cont de faptul că ele gândesc şi deci acţionează diferit, persoanele cu

autism întâmpină uneori dificultăţi.

Cu toate acestea, au şi
TALENTE - altfel spus, domenii în care sunt înzestrate.

Unii desenează extrem de bine,

alţii au foarte multe cunoştinţe într-un anumit domeniu
(de exemplu, despre o specie animală).
Astfel, fiecare persoană cu autism excelează
într-un domeniu.
Şi tu ai talente.
Reciteşte capitolul despre latura ta interioară.

Temă:

Scrie mai jos domeniile în care tu eşti foarte bun.

Scrie de asemenea de ce crezi că excelezi în acel domeniu.

Îmi dau nota zece din zece pentru:

...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................

• Ştiai?
Ştiai că anumite persoane cu autism sunt atât de înzestrate într-un domeniu
încât au devenit celebre datorită talentului lor?

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 Persoanele cu autism sunt diferite între ele

Fiecare fiinţă umană este diferită.

Fiecare din noi are o latură interioară şi una exterioară.

Este şi cazul persoanelor cu autism.

Ele întâmpină aceleaşi dificultăţi, dar sunt de asemenea diferite prin:
• Aspectul lor fizic;
• Caracterul lor;
• Interesele lor;
• Talentele lor;
• Problemele lor;
• Inteligenţa lor;
• Vârsta lor.

Inteligenţă

Vârstă Aspect fizic

Probleme Caracter

Talente Interese

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

Persoanele cu autism nu sunt diferite unele de altele doar prin caracteristicile
fizice şi cele interioare.
Ele sunt diferite şi în ceea ce priveşte trăsăturile autismului lor.
Noi am învăţat că toate persoanele cu autism întâmpină dificultăţi în domeniile
următoare:

Relaţia cu ceilalţi;


Comunicare;


Imaginaţia şi flexibilitatea în gândire



şi în acţiune.

Gravitatea problemelor poate varia (mai mult sau mai puţin) în funcţie de:
- Dificultate;
- Persoană;
- Situaţie.
Cu toate acestea, ariile afectate sunt singurele variabile constante. Sunt aceleaşi la
toate persoanele cu autism.

Pot fi
Probleme în Probleme Probleme în rezolvate
domeniul în domeniul ceea ce cu ajutor (terapie)
contactului cu comunicării. priveşte
ceilalţi. flexibilitatea
în gândire şi
în acţiune.
Nu pot
fi modificate din
pricina tulburării
cerebrale.

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

Am putea spune că autismul are o formă diferită
la fiecare persoană. La o persoană este roşu,
să zicem, la alta albastru
şi la ultima verde.

De unde vine şi reprezentarea noastră a autismului ca un curcubeu.

Toate persoanele cu autism întâmpină dificultăţi în cele trei arii.

Dar ele se manifestă diferit la fiecare dintre aceste persoane.

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 Autismul este o tulburare permanentă, dar asta nu
înseamnă că nu putem să învăţăm să trăim mai uşor cu el.

Cum creierul lor funcţionează diferit, persoanele cu autism vor

REACŢIONA ALTFEL în anumite situaţii.

Acest comportament diferit se manifestă în exterior,

şi anume prin dificultăţile de adaptare pe care
le întâmpină persoanele cu autism.

Aceste dificultăţi sunt:

• Contactul cu ceilalţi;
• Comunicarea cu ceilalţi;
• Flexibilitatea în gândire şi acţiune.

Asemenea celor cu dizabilităţi,

şi persoanele cu autism pot fi ajutate.

Persoanele din anturajul lor îi pot ajuta organizând lucrurile într-un mod
diferit astfel încât să înţeleagă mai bine ce se întâmplă în jurul lor.

Lucrurile pe care ţi le oferim sunt adaptate

laturii tale interioare.
Prin latura interioară, facem referire la creier.

Datorită acestor adaptări ale mediului, creierul tău reuşeşte

să prelucreze informaţiile mai bine şi tu vei înţelege mai bine lucrurile.

Scopul acestui ajutor este să-ţi uşureze viaţa.

Dacă tu înţelegi mai bine lucrurile (latura interioară), comportamentul tău
(latura exterioară) se va schimba sau va fi mai adecvat.

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 • Creierul persoanelor cu autism funcţionează diferit.
De aceea, aceste persoane vor gândi diferit.
În consecinţă, ele nu înţeleg decât anumite lucruri
sau înţeleg greşit.

DECI...

Funcţionare cerebrală diferită
gândire diferită
neînţelegere

• Pentru a ajuta persoanele cu autism,

mediul trebuie adaptat pentru a fi înţeles.

DECI....

Funcţionarea cerebrală diferită
gândire diferită + ADAPTARE
o mai bună înţelegere

Ajutorul pe care ceilalţi ţi-l pot oferi implică:

• Instrumente;
• Educaţie specială;
• Terapie;
• Mediu adaptat.

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

• INSTRUMENTE

Un instrument = un lucru datorită căruia persoanele

cu autism pot efectua multe activităţi la fel ca şi ceilalţi.

Instrumentele pot ajuta personele cu autism să depăşească

dificultăţile în:
* Contactul cu ceilalţi;

* Comunicarea;

* Flexibilitatea de acţiune
şi de gândire.

EXEMPLE
1. Contactul cu ceilalţi
Pentru persoanele cu autism,
contactul cu ceilalţi este mai dificil
decât pentru oamenii tipici.
Cu toate acestea, asemenea nouă, persoanele
cu autism îşi doresc să facă lucruri împreună cu ceilalţi.

Un exemplu de instrument pentru facilitarea contactului cu ceilalţi ar

fi utilizarea regulilor de conduită care să explice comportamentul
adecvat (acţiune).

Urcă în mers Mănâncă cu

scările rulante. gura închisă.

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

2. Comunicare (transmiterea unui mesaj)
Pentru a avea o bună comunicare, este nevoie să:
^ Îi înţelegi corect pe ceilalţi când vorbesc sau fac ceva;
^ Înţelegi semnificaţia corectă a ceea ce spun sau fac ceilalţi;
^ Vorbeşti astfel încât ceilalţi să te înţeleagă.
Pentru persoanele cu autism, aceste trei acţiuni nu sunt întotdeauna
uşoare.
Există, de asemenea, instrumente pentru aceste domenii.

Un instrument pentru a face comunicarea mai bună este planificarea

pe zile.
O agendă arată clar ce trebuie
acea persoană să facă.

3. Flexibilitatea în gândire
şi în acţiune
A fi flexibil în acţiune şi în gândire înseamnă că te adaptezi cu uşurinţă
schimbărilor care intervin şi să nu faci / să spui mereu acelaşi lucru.
Un exemplu de instrument pentru a spori flexibilitatea este planificarea
activităţilor.
Un astfel de program indică clar ce se va întâmpla, cu cine şi în ce
moment. În acest fel, persoana cu autism e pregătită pentru activităţile
zilnice şi poate reacţiona într-o manieră flexibilă.

Gustare Joacă Cină Baie Somn

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 Temă:

Care dintre instrumentele de mai jos corespunde fiecărei dificultăţi?

Scrie numărul corect în tabel.
1 = Ajutor în domeniul contactului cu ceilalţi.
2 = Ajutor în domeniul comunicării.
3 = Ajutor în domeniul flexibilităţii în acţiune şi în gândire.

Uneori există mai multe variante de răspuns.

Instrument Ajutor în domeniul......

Reguli de conversaţie
(ca să ştii când ai permisiunea
de a vorbi şi când nu)

Reguli de completare a agendei

de activităţi

Imagini lipite pe dulapuri

(care precizează ce se găseşte
în interior)

Reguli de conduită
(care te informează cum trebuie să
te comporţi faţă de ceilalţi)

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 • Educaţie specială

O şcoală specială este locul în care înveţi în general aceleaşi

lucruri ca în alte şcoli, dar predarea se face
într-un mod diferit.
Şcolile create pentru persoanele cu autism au
în vedere dificultăţile lor.

La şcoală, persoanele cu autism învaţă materii precum matematica,

româna, educaţia fizică, lucrul manual etc.
Dar se fac unele ajustări care ţin cont de dificultăţile pe care le întâmpină
persoanele cu autism.

Iată exemple de adaptări care pot fi făcute în cazul persoanelor

cu autism, în şcolile speciale:

• Grupe mult mai mici;

• Bănci individuale cu separatoare;
• Materia învăţată este prezentată în imagini pe pereţi;
• Profesorul îşi adaptează modul de a vorbi;
• Sarcinile sunt explicate clar;
• Profesorul îi învaţă cum să ducă la capăt o activitate în mod
corespunzător;
• etc.
Şcoală specială

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

 Temă:

Care dintre soluţiile de mai jos

corespunde fiecărei dificultăţi?

Scrie numărul corect în tabel.

1 = Ajutor în domeniul contactului cu ceilalţi.
2 = Ajutor în domeniul comunicării.
3 = Ajutor în domeniul flexibilităţii în acţiune şi în gândire.

Uneori există mai multe variante de răspuns.

Adaptare Cifră Motivul?

Separatoare între bănci

Sarcini clare

Grupe mici

Explicaţii prin imagini

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

I. Terapie

Terapia se face de către persoanele care cunosc specificul tulburării

din spectrul autist. Fiindcă ştiu multe despre
această afecţiune, pot ajuta persoanele cu autism
în dificultăţile lor.

* La şcoală, psihopedagogul cunoaşte specificul

autismului.
* La atelierele de profesionalizare, terapeuţii sunt specialişti în autism.
* Uneori, mergi la un logoped care cunoaşte foarte bine ce este autismul.
* Şi câteodată există o persoană care intervine la domiciliu, tot specialist
în autism.

Deoarece aceste persoane cunosc perfect specificul autismului şi sunt

profesioniste:

pot face cu tine terapie pentru a face faţă problemelor tale;

te pot ajuta să înţelegi mai bine lucrurile;

pot adapta anumite lucruri pentru a-ţi simplifica viaţa.

• Mediul adaptat
Persoanele cu autism îşi pot gestiona problemele:

învăţând să folosească instrumentele;

solicitând şi acceptând ajutorul unui terapeut;

căutând cea mai bună soluţie pentru o problemă.

Dar şi anturajul poate ajuta persoanele cu autism în

gestionarea problemelor. Şcolile speciale şi cei apropiaţi,
familia şi prietenii, trebuie să se adapteze la aceste
persoane pentru ca ele să beneficieze într-adevăr de ajutor.

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR

Am învăţat lucruri despre...
.... eu însumi, latura interioară şi exterioară;
... autismul meu (cauza, dificultăţi etc.).

Acum ştiu că am autism.

Şi, de aceea, există un anumit număr de lucruri:

– pe care le fac mai puţin bine decât ceilalţi;
– pe care le fac la fel de bine ca ceilalţi;
– pe care le fac mai bine decât ceilalţi.

Ştiu că autismul este o tulburare pe toată durata vieţii,

dar am învăţat că pot face faţă dificultăţilor.

Persoanele cu autism
nu sunt inferioare celorlalţi,
ele sunt diferite şi mai ales...
SPECIALE!!!

© M.P.I. Het Anker & Autisme Central © ANCAAR