MISIUNEA ŞCOLII

asigurarea serviciilor educaţionale adecvate care să determine instrumentarea tuturor

elevilor cu rechizitele necesare autonomiei personale pentru integrarea socială,
diversificarea mijloacelor şi tehnicilor educaţionale care să contribuie la
integrarea/includerea tuturor copiilor, indiferent de capacităţile şi competenţele de
adaptare şi deci de învăţare,
preocuparea pentru ca fiecare copil să fie sprijinit şi să se lucreze în beneficiul învăţării
tuturora.

Noi credem că:

• toţi copiii sunt prioritatea noastra.
• toţi copiii pot îînvaă ţa şi au o inerentaă valoare.
• implicarea familiei este esenţialaă pentru performanţa pozitivaă a elevului.
• modelele pozitive ale familiei şi comunitaă ţii sunt esenţiale pentru dezvoltarea de
competenţe şi valori.
• securitatea este esenţialaă pentru eficacitatea procesului de predare - îînvaă ţare.
• educaţia pentru toţi este esenţialaă pentru supravieţuirea societaă ţii.
• cunoaşterea şi respectarea diversitaă ţii îîncurajeazaă îînţelegerea şi toleranţa.
• expectanţele îînalte promoveazaă un nivel ridicat de achiziţie.
• oportunitaă ţile egale sunt un drept al omului.
• viaţa umanaă poate fi pozitiv schimbataă prin educaţie.
• urmaă rirea excelenţei necesitaă munca şi angajament pe viaţaă .

Noi tindem să avem:

• o şcoalaă îîn care toţi paă rinţii sunt implicaţi activ îîn educaţia copiilor lor.
• o şcoalaă îîn care existaă o puternicaă legaă turaă îîntre şcoalaă , familie şi comunitate.
• o şcoalaă îîn care toţi elevii saă se îîmplineascaă sau saă -şi atingaă standardele.
• o şcoalaă îîn care toţi copiii saă integreze ceea ce au îînvaă ţat îîn situaţii de zi cu zi.
• o şcoalaă îîn care personalul este susţinut şi are resurse pentru a-şi desfaă şura
munca.
 SERVICIUL DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

Serviciul de Asistentțaă Psihologicaă este orientat spre crearea conditțiilor

socio-psihologice pentru dezvoltarea integraă psihicaă , fizicaă , fiziologicaă ,
intelectualaă , personalaă sț i emotționalaă a copiilor.
Pentru a acorda suportul psihologic necesar copiilor, pentru a asigura
saă naă tatea emotționalaă a elevilor, îîn vederea dezvoltaă rii lor armonioase sț i
formarea unei personalitaă tți creative, responsabile sț i capabile saă se
autoperfectționeze, saă îînvetțe consț tient sț i saă aplice variat cunosț tintțele îîn viatțaă,

Serviciul de Asistentțaă Psihopedagogicaă

organizeazaă
în fiecare zi de marți

unde sunt discutate diferite teme sț i probleme actuale ale climatului social –
psihologic din institutție, pentru a contribui la dezvoltarea intelectualaă
emotționalaă sț i personalaă a copiilor.

Activitatea se bazeazaă pe urmaă toarele principii:

 al confidentțialitaă tții sț i intimitaă tții;
 al umanismului, empatiei sț i tolerantței;
 al centraă rii pe personalitatea copilului;
 al respectului demnitaă tții umane.
 CENTRUL DE RESURSE
PENTRU EDUCAȚIA INCLUZIVĂ

”Nu există diversitate fără identitate,

după cum nu există identitate fără
diferențe.”
Juliana Mallart

promoveazaă educatția incluzivaă . Aceasta îînseamnaă caă :

 totți copiii au acces la educatție de calitate,
 sț coala valorizeazaă totți copiii, nu selecteazaă sț i nu exclude,
 elevii sț i profesorii sunt deschisț i, tolerantți sț i prietenosț i,
 copiii se implicaă îîn activitaă tți sț i progreseazaă îîn colaborarea cu
ceilaltți,
 cadrele didactice îîsți perfectționeazaă continuu maă iestria
profesionalaă ,
 paă rintții se implicaă activ îîn viatța sț colii,
 oamenii din comunitate renuntțaă la atitudini de marginalizare sț i
discriminare.

Iubiți copiii necondiționat,

așa cum sunt și nu cum ați dori să fie.”
 CONSILIUL COPIILOR ”MOȘTENITORII”

Planul de activitate al CC ”Mosț tenitorii” vizeazaă urmaă toarele obiective:

dezvoltarea capacitaă tții de asociere sț i organizare a elevilor;
stimularea sț i sprijinirea elevilor îîn domeniul initțierii sț i dezvoltaă rii
concursurilor sț i proiectelor;
sporirea prestigiului gimnaziului prin actțiunile sț i programele
desfaă sț urate de Consiliul Copiilor.

Structura și managementul Consiului:

 îîn componentța Consiliului Copiilor sunt inclusț i totți liderii de clase sț i
adjunctții lor.
 sț edintțele CC au loc o dataă la douaă saă ptaă mîîni sau de cîîte ori este nevoie.
 sț edintțele sunt prezidate de presț edintele CC, ales de consilieri.
 fiecare membru promoveazaă interesul clasei la nivelul CC.
 Membrii Consiliului respectaă regulile sț i conventțiile adoptate de caă tre CC
sț i asiguraă aplicarea lor îîn rîîndul tuturor elevilor sț colii.

Tematica discuțiilor va avea ca obiectiv eficientizarea derulaă rii

procesului instructiv-educativ curricular sț i organizarea unor activitaă tți
extracurs de valoare sț i larg interes pentru elevi.

A fi membru al Consiliului Copiilor constituie o activitate complexă

ce necesită concentraţie şi imaginaţie.
Consiliul funcţionează pe baza unui regulament propriu,
pe care ei înşişi îl elaborează şi îl adoptă
şi pe care tot ei urmează să-l respecte.