Proiect didactic

Data: 22 octombrie,2007
Clasa:a II-a C
Propunatori: inv.Ginga Genoveva
Aria curriculara: Matematica si Stiinte ale naturii
Disciplina :Matematica
Subiectul : Adunarea si scaderea fara si cu trecere peste ordin (0-30)
/Adunarea si scaderea fara trecere peste ordin (0- 10 )
Obiective de referinta :
1.1. sa inteleaga sistemul zecimal de formare a numerelor;
1.2. sa scrie, sa citeasca , sa compare si sa ordoneze
numerele naturale ;
1.3. sa efectueze operatii de adunare si de scadere;
2.4. sa exploreze modalitati variate de compunere si
descompunere a numerelor ;

2.6. sa rezolve probleme ;

2.7. sa formuleze exercitii si probleme ;

3.1. sa exprime oral, in cuvinte proprii, etape ale rezolvarii

unor probleme ;

Obiective operationale:
O1 - sa efectueze exercitii de calcul mintal ;
O2 – sa calculeze in scris operatii de adunare si scadere ;
O3 - sa rezolve individual exercitii si probleme dupa sarcini
date pe fisa de lucru ;
O4 -sa gaseasca solutiile unor ghicitori matematice ;
O5 - sa urmareasca la calculator imaginile date ;
O6 -sa manifeste interes pentru rezolvarea sarcinilor cerute ;
Forme de activitate : frontala,individuala,adaptata,in echipa, pe perechi
Tipul lectiei : consolidare
Metode si procedee :
-conversatia euristica , explicatia , demonstratia
,ciorchinele , cubul (descrie, compara,explica
,argumenteaza, analizeaza,
aplica),braistormingul;
Resurse: - materiale - trusa matematica -calculatorul
-fise de lucru -stelaj cu betisoare
-planse
- bibliografice - Programa scolara clasele I si a II-
a,Bucuresti,2004 ;

-Matematica,manual pentru clasa a II-

a,Aramis,2005;
-Rebusuri pentru clasele I-IV,Aramis;
-Matematica…prin joc, Collegium ;
-umane -21 elevi
-temporale - 45 minute
-spatiale -sala de clasa
Evaluare: -formativ-continua –adaptata

Desfasurarea lectiei

Secventele Ob. Continutul activitatii Continutul activitatii Metode

lectiei Op . pentru clasa de elevi pentru elevul integrat Mijloace
Do- Evaluare
zare
1.Organiza 1’ Elevii pregatesc Idem Conversatia
rea clasei rechizitele
O6 necesare orei,saluta
invitatii,se stabileste
linistea necesara .
2.Captarea 2’ Ghicitoare matematica: idem Aprecieri
atentiei Gina are 8 caiete frontale
Ordonate,fara pete.
O4 Anca,sora ei mai mare’ Conversatia
Mai multe cu noua are.
Socotiti, cate caiete
Are Anca,fara pete?
-Cine ne invata sa
socotim?
-Ce mai invatam la
matematica?
-Ce trebuie sa stim ?)
3.Anunta 2’ Se scrie la tabla, ,,Adunarea si scaderea Conversatia
rea temei calculator si caietele (0-10) Explicatia
si a ob. elevilor titlul
operationa O6 lectiei:,,Adunarea si
le scaderea (0-30)
 Se anunta obiectivele op.

4.Dirijarea 37’ Se fac exercitii de Idem

invatarii ____ numarare a obiectelor
expuse in clasa.
Exercitii de calcul mintal:
-7+2 … 8-3…. !6+1…17- Elevul numara pe Numaratoarea
5.. numaratoare si Cubul
O1 -Ce nr.adunate dau 10? completeaza cu ajutorul
-Compleaza pe 5,3,7ca sa invatatorului de sprijin
obtii 10! sirurile crescator si Aprecieri
-Ce numere pui la descrescator 0-10, 10-0 . individuale
6,4,2,ca sa dea 10?
-Ma gandesc la un numar
3’ .Iau din el 8 si raman cu 2
.
La ce numar m-am
gandit?
Elevii dau exemple de
numere formate numai Se scriu vecinii
din unitati, numai din numerelor
zeci, din unitati si zeci . 2,4,6,8,3,5,7,9,ajutat de
O2 Exercitii de calcul in invatatorul de sprijin . Betisoare
scris: Se aduna sau se scad. Demonstratia
2’ Se da ca exemplu Exercitiul
numarul 14. Se scrie la
tabla .
Se rezolva sarcina
numarul 1 din fisa de
lucru .
O2 Afla suma vecinilor lui
14.
-Care sunt vecinii?Care
este predecesorul?Dar Aprecieri
O3 succesorul?Dar suma lor? Incercuieste numarul individuale
(13+15=28) mai mare din
1’ -Ce operatie am scris? perechile :
-Cum se numesc 3,5;6,2;7,8;4,9.Se aduna
numerele care se aduna? si se scad primele doua
Sarcina 2:Scrie inversul perechi de numere .
acestei adunari!
(28-15=13)
-Ce a devenit numarul 28
3’ din adunare,in scadere? Descompune
-Cum se numeste numerele:4,6,8,10,din
rezultatul scaderii? fisa de lucru .
 Sarcina 3:Scrie Trusa
egalitati,folosind matematica
numerele :7,21,14.(munca
independenta)

O3 7+14=21 21-14= 7
14+7=21 21- 7=14
Se concluzioneaza
legatura dintre adunare
si scadere .
Sarcina 4 (munca
independenta)
10’ Calculeaza punand
numerele unele sub
O2 altele:
O3 7+5 26-17 12+9 Compune numerele:5, 7
29-14 16+8 26-8 ,9 ,10 ,dupa sarcina din
Se obtin fisa .
rezultatele:12,9,21,15,24,1 Trusa
8. matematica
Se prezinta jetoane cu
aceste numere pe spatele Aprecieri
carora sunt scrise litere. colective
La sarcina 5 se asaza
descrescator si se intorc
jetoanele .
Se va obtine cuvantul
,,CORECT ‘’ .
Se lucreaza frontal la
tabla si in caietele
elevilor.

Se aranjeaza crescator
numerele pe axa Calculeaza:
O3 numerelor . 3+2 6-4 5+4
9 12 15 18 21 24 8+2 10-3 10-5
<__________________>
-Care este pasul dintre
numere?(3) Rigla
-Completati la stanga si Creta colorata
dreapta axei cu inca 2
numere ,folosind acelasi
pas .(6, 3 si 27, 30 )
3’
-Se numara !
Care sunt numerele pare?
Dar impare? Aprecieri
Care este pasul?(6)
 Sarcina 6:Afla sumele a 3 individuale
numere consecutive ,
stiind ca unul din ele este
5.
-Ce inseamna
consecutive?
-Cate posibilitati sunt?(3)
Se scriu operatiile in mod
3’ independent.
5+6+7=18 4+5+6=15 Fise de lucru
3+4+5=12(se calculeaza
O3 rapid,folosind
asociativitatea )Primii
trei elevi castiga Se dau etichete
intrecerea . scolare la
Sarcina 7: invingatori si
Din suma numerelor 12 si aprecieri prin
9, scade diferenta lor . calificative.
2’ Se scrie la tabla de catre 3
elevi ,intr-un singur
exercitiu si se calculeaza
independent pe fise .
(12+9)-(12-9)
Sarcina 8 se calculeaza
oral:Afla valoarea lui Completeaza:
,,a’’,stiind ca :a+a+a=28- __+4=9 6+__=8
4-3.
-Cu cine este egal ,,a’’? 9=5+__ 7=___+2
21=a+a+a Deci ,,a’’=7
(se lucreaza prin
incercari )
1’
Sarcina 9(se compune si
se rezolva oral o
problema dupa desenul Calculatorul
dat in fisa si apoi in
5.Realiza O5 calculator, Compune cate o
rea asemanatoare ) problema dupa Aprecieri
feed-back- 13 exercitiile: frontale
7 ?
ului ___________________....................
2’ ?
Sarcina 10( se compune si 8-3 5+2
O6 se rezolva oral o
problema dupa desenul
dat in fisa de lucru .
9
Braistormingul
________________
____________________________8__]?
 2’

Sarcina 11Rezolva
urmatoarea problema:
O sfoara cu lungimea de 28
metri se taie in 3 bucati.
Pamblica
Prima bucata are 10
5’ metri,iar a doua are 9
Stimulente
metri .
Desenul
O3 Cati metri are a treia
problemei
bucata de sfoara?
Elevii rezolva problema cu
plan si rezolvare .Se scriu
la tabla doar exercitiile
celor doua metode de
rezolvare .
28-10-9=18-9=9(m)sau:
28-(10+9)=28-19=9(m)
6.Fixarea O6 Se completeaza un rebus
cunostinte- 1.Rezultatul adunarii;
lor 2.Denumirea numarului
2’
care se scade;
3.Numarul din care se
scade;
4.Rezultatul scaderii…sau
O3 5…………… Idem Rebusuri
6.Proba scaderii se face
prin; Invatarea prin
7.Cum se numesc numerele descoperire
care se aduna sau se scad?
Se obtine pe verticala
numele operatiei inverse
adunarii(SCADEREA)
Se prezinta pe o plansa sau
calculator,schema celor Idem
doua operatii Ciorchinele
matematice,sub forma de Plansa
ciorchine . Calculator
7.Apreci-
eri finale 1’ Se fac aprecieri finale Evaluarea se face
asupra felului in care au impreuna cu Se primesc ca-
raspuns la intrebari ,se dau invatatorul de sprijin . lificative la
calificative pentru munca munca
independenta. independenta
8.Tema Vor lucra acasa evaluarea
pentru din manualul de
acasa matematica.