Planificări

An şcolar 2012-2013

calendaristice la
Limba şi literatura
română
Liceul Teoretic “Ion Neculce”
Tg. Frumos

Prof. Paula Livia Nicoleanu

LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

2
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Planificare calendaristică pe semestrul I

An şcolar 2012-2013
Unitatea şcolară: Liceul Teoretic "Ion Neculce" Tg. Frumos Clasa a IX-a F
Cadru didactic: Paula Nicoleanu Curriculum: 4 ore (TC+CD)
Aria curriculară: Limba si comunicare Nr. ore/săpt.: 4
Disciplina: Limba si literatura romana Manual: Corint
Filieră teoretică Nr. ore/semestru: 56

Nr. Unitatea de Nr. Săpt. Obs.

crt. învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate ore
IV
1.3 exprimarea orală sau în scris a
 Prelucrarea programei şcolare
propriilor reacţii şi opinii privind textele
4
receptate;
1.4 redactarea unor texte diverse;  Prezentarea manualului; Bibliografie
Noţiuni 1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor
1. introductive exprimării orale şi scrise în diverse situaţii
de comunicare
2.1 aplicarea unor tehnici vizând  Recapitulare pentru testul de evaluare iniţială
înţelegerea unor texte literare sau
nonliterare;
 Test de evaluare iniţială
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în
analiza şi discutarea textelor literare
studiate
3.3 argumentarea unui punct de vedere
privind textele studiate

3
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
II-III
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor ,,Lumea ca spectacol”
lingvistice în înţelegerea şi în producerea Ion Creangă, Amintiri din copilărie
diverselor texte;
2.2- identificarea temei textului  Contextualizare (epocă, curent literar etc.) 1
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în  Temă. Motive. Viziune despre lume 1
analiza şi discutarea textului  Construcţia subiectului 1
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii  Construcţia personajelor – modalităţi de 1
la receptarea textului caracterizare. Aplicaţii
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în  Narator/ instanţe narative 1
discutarea textului  Umorul-oralitatea stilului la Creanga 1

2. JOC ŞI
JOACĂ 1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor LIMBĂ ŞI COMUNICARE
lingvistice în receptarea diverselor texte  Oralitatea. Rolul elementelor arhaice şi 1
1.3.- participarea adecvată la intaracţiuni regionale în interpretarea mesajelor scrise
verbale în diferite situaţii de comunicare şi orale
 Stil direct. Stil indirect.Monologul interior 1
IV
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor Literatura – joc al creativităţii artistice
lingvistice în înţelegerea şi în producerea  Genuri literare. Genul liric.Trăsături.Eul liric 1
diverselor texte;  Teme. Motive. Limbaj poetic.
2.2- identificarea temei textului Tudor Arghezi, Horă de băieţi 1
2.4- analizarea componentelor de structură şi Eugen Ionescu, Elegie pentru păpuşa cu tărâţe 1
expresive
3.3- argumentarea unui punct de vedere
privind textul

1.5- utilizarea adecvată a formelor expresiilor LIMBĂ ŞI COMUNICARE

orale şi scrise în diverse situaţii de  Derivarea cu prefixe şi sufixe 1
comunicare  Schimbarea categoriei gramaticale
1.4- redactarea unor texte diverse

4
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea

textelor literare şi nonliterare Johan Huizinga, Homo ludens 2 V-VI
2.3- compararea ideilor şi atitudinilor diferite  Lectura textului.Idei principale.Tema.
în dezvoltarea aceleiaşi teme  Eseul argumentativ
3.1- identificarea structurilor argumentative  Textul argumentativ. Aplicaţii 2
într-un text, susţinerea unui punct de vedere
3.2- evaluarea critică a unei argumentări
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor  Relaţii semantice: sinonimia, antonimia,
lingvistice în înţelegerea şi în producerea polisemia,omonimia 2
diverselor texte;  Erori semantice. Confuzia paronimicǎ
2.1.- înţelegerea globală a sensului unui  Pleonasmul. Aplicaţii
text dat  Paradigme ale comunicării (comunicarea
verbală, paraverbală, nonverbală) 2

VII

2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor Jocul ca metaforă a existenţei

diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare Lucian Blaga, Hronicul si cantecul varstelor
3.3- exprimarea unui punct de vedere  Universul satului; copilaria ca joc
argumentat  Scrierea de tip memorialistic 2
 Eseul nestructurat. Aplicaţii 2

VIII

2.7- compararea limbajului muzical cu acela  Concepte operaţionale de teorie literară.

al textului scris Aplicaţii. 2
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor  Eseul structurat 1
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare  Test de evaluare sumativă 1

5
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

IX-X
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor Bravadă şi dragoste de adevăr
lingvistice în înţelegerea şi în producerea Mihail Drumeş, Invitaţie la vals
diverselor texte;  Contextualizare (epocă, curent literar etc.) 1
2.2- identificarea temei textului  Temă. Motive. Viziune despre lume. 1
2.6-aplicarea conceptelor de specialitate în  Construcţia subiectului
analiza şi discutarea textului  Construcţia personajelor – modalităţi de
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii caracterizare 2
la receptarea texului  Încadrare în specie; Narator/ instanţe
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în narative
discutarea textului
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor
lingvistice în receptarea diferitelor texte

Între iluzie şi realitate

I.L. Caragiale, Urgent...
2.2- identificarea temei textului  Contextualizare(epocă, curent literar etc.).
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în Încadrare în specie 3
3. ŞCOALA analiza şi discutarea textului  Temă, motiv, viziune despre lume; Narator/
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii instanţe narative
2.2- identificarea elementelor specifice din  Construcţia subiectului
structura unor tipuri de texte studiate  Construcţia personajelor
 Lumea lui Caragiale
 Umor si ironie

LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor  Interpretarea sensului cuvintelor în context 1
lingvistice în receptarea diferitelor texte  Cunoaşterea sensului corect al cuvintelor
2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea
textelor literare şi nonliterare În cultul tradiţiei
2.2- identificarea elementelor specifice din Nicolae Iorga, Cea dintâi învăţătură XII
structura unor tipuri de texte studiate  Temă, structură
1.3- exprimarea opiniilor proprii referitoare la  Ficţiunea şi realitatea 2
text  Memorialistica
3.1- identificarea structurilor argumentative
într-un text

6
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor
lingvistice în receptarea diferitelor texte
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în
discutarea textului
3.3- exprimarea unui punct de vedere
argumentat
Recapitulare semestrialǎ
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Elemente verbale ale comunicării 2
-Câmp semantic. Câmp lexical
-Corectitudine şi greşeală în comunicarea verbală
”În căutarea identităţii” XIII
Radu Petrescu, Ocheanul întors 2
-problematica, semnificatii simbolice
-“Jurnalul-forma de autocontrol”
Năzuinţa către înnoire
James Joyce, Portretul artistului în tinereţe 2
 Personajele, semnificaţii simbolice
 Genurile şi speciile literare; Curente 4 XIV
literare
 Eseul structurat. Eseul nestructurat.
Textul argumentativ. Aplicaţii
 Elemente de limbă şi comunicare
Recapitulare pentru lucrarea scrisă 4 XI
Lucrare scrisă semestrială
Interpretarea cantitativă și calitativă a
rezultatelor; măsuri de remediere
7
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Planificare calendaristică pe semestrul I

An şcolar 2012-2013
Unitatea şcolară: Liceul Teoretic "Ion Neculce" Tg. Frumos Clasa a IX-a D2
Cadru didactic: Paula Nicoleanu Curriculum: 4 ore (TC+CD)
Aria curriculară: Limba si comunicare Nr. ore/săpt.: 4
Disciplina: Limba si literatura romana Manual: Corint
Filieră teoretică Nr. ore/semestru: 56

Nr. Unitatea de Nr. Săpt. Obs.

crt. învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate ore
IV
1.3 exprimarea orală sau în scris a
 Prelucrarea programei şcolare
propriilor reacţii şi opinii privind textele
4
receptate;
1.4 redactarea unor texte diverse;  Prezentarea manualului; Bibliografie
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor
1. Noţiuni exprimării orale şi scrise în diverse situaţii
introductive de comunicare
2.1 aplicarea unor tehnici vizând  Recapitulare pentru testul de evaluare iniţială
înţelegerea unor texte literare sau
nonliterare;
 Test de evaluare iniţială
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în
analiza şi discutarea textelor literare
studiate
3.3 argumentarea unui punct de vedere
privind textele studiate

8
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
II-III
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor ,,Lumea ca spectacol”
lingvistice în înţelegerea şi în producerea Ion Creangă, Amintiri din copilărie
diverselor texte;
2.2- identificarea temei textului  Contextualizare (epocă, curent literar etc.) 1
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în  Temă. Motive. Viziune despre lume 1
analiza şi discutarea textului  Construcţia subiectului 1
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii  Construcţia personajelor – modalităţi de 1
la receptarea textului caracterizare. Aplicaţii
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în  Narator/ instanţe narative 1
discutarea textului  Umorul-oralitatea stilului la Creanga 1

2. JOC ŞI
JOACĂ 1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor LIMBĂ ŞI COMUNICARE
lingvistice în receptarea diverselor texte  Oralitatea. Rolul elementelor arhaice şi 1
1.3.- participarea adecvată la intaracţiuni regionale în interpretarea mesajelor scrise
verbale în diferite situaţii de comunicare şi orale
 Stil direct. Stil indirect.Monologul interior 1
IV
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor Literatura – joc al creativităţii artistice
lingvistice în înţelegerea şi în producerea  Genuri literare. Genul liric.Trăsături.Eul liric 1
diverselor texte;  Teme. Motive. Limbaj poetic.
2.2- identificarea temei textului Tudor Arghezi, Horă de băieţi 1
2.4- analizarea componentelor de structură şi Eugen Ionescu, Elegie pentru păpuşa cu tărâţe 1
expresive
3.3- argumentarea unui punct de vedere
privind textul

1.5- utilizarea adecvată a formelor expresiilor LIMBĂ ŞI COMUNICARE

orale şi scrise în diverse situaţii de  Derivarea cu prefixe şi sufixe 1
comunicare  Schimbarea categoriei gramaticale
1.4- redactarea unor texte diverse

9
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
V-VI

2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea

textelor literare şi nonliterare Johan Huizinga, Homo ludens 2
2.3- compararea ideilor şi atitudinilor diferite  Lectura textului.Idei principale.Tema.
în dezvoltarea aceleiaşi teme  Eseul argumentativ
3.1- identificarea structurilor argumentative  Textul argumentativ. Aplicaţii 2
într-un text, susţinerea unui punct de vedere
3.2- evaluarea critică a unei argumentări
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor  Relaţii semantice: sinonimia, antonimia,
lingvistice în înţelegerea şi în producerea polisemia,omonimia 2
diverselor texte;  Erori semantice. Confuzia paronimicǎ
2.1.- înţelegerea globală a sensului unui  Pleonasmul. Aplicaţii
text dat  Paradigme ale comunicării (comunicarea
verbală, paraverbală, nonverbală) 2

VII

2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor Jocul ca metaforă a existenţei

diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare Lucian Blaga, Hronicul si cantecul varstelor
3.3- exprimarea unui punct de vedere  Universul satului; copilaria ca joc
argumentat  Scrierea de tip memorialistic 2
 Eseul nestructurat. Aplicaţii 2

VIII

2.7- compararea limbajului muzical cu acela  Concepte operaţionale de teorie literară.

al textului scris Aplicaţii. 2
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor  Eseul structurat 1
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare  Test de evaluare sumativă 1

10
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

IX-X
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor Bravadă şi dragoste de adevăr
lingvistice în înţelegerea şi în producerea Mihail Drumeş, Invitaţie la vals
diverselor texte;  Contextualizare (epocă, curent literar etc.) 1
2.2- identificarea temei textului  Temă. Motive. Viziune despre lume. 1
2.6-aplicarea conceptelor de specialitate în  Construcţia subiectului
analiza şi discutarea textului  Construcţia personajelor – modalităţi de
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii caracterizare 2
la receptarea texului  Încadrare în specie; Narator/ instanţe
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în narative
discutarea textului
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor
lingvistice în receptarea diferitelor texte

Între iluzie şi realitate

I.L. Caragiale, Urgent...
2.2- identificarea temei textului  Contextualizare(epocă, curent literar etc.).
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în Încadrare în specie 3
3. ŞCOALA analiza şi discutarea textului  Temă, motiv, viziune despre lume; Narator/
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii instanţe narative
2.2- identificarea elementelor specifice din  Construcţia subiectului
structura unor tipuri de texte studiate  Construcţia personajelor
 Lumea lui Caragiale
 Umor si ironie

LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor  Interpretarea sensului cuvintelor în context 1
lingvistice în receptarea diferitelor texte  Cunoaşterea sensului corect al cuvintelor
2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea
textelor literare şi nonliterare În cultul tradiţiei
2.2- identificarea elementelor specifice din Nicolae Iorga, Cea dintâi învăţătură XII
structura unor tipuri de texte studiate  Temă, structură
1.3- exprimarea opiniilor proprii referitoare la  Ficţiunea şi realitatea 2
text  Memorialistica
3.1- identificarea structurilor argumentative
într-un text

11
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor
lingvistice în receptarea diferitelor texte
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în
discutarea textului
3.3- exprimarea unui punct de vedere
argumentat
Recapitulare semestrialǎ
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Elemente verbale ale comunicării 2
-Câmp semantic. Câmp lexical
-Corectitudine şi greşeală în comunicarea verbală
”În căutarea identităţii” XIII
Radu Petrescu, Ocheanul întors 2
-problematica, semnificatii simbolice
-“Jurnalul-forma de autocontrol”
Năzuinţa către înnoire
James Joyce, Portretul artistului în tinereţe 2
 Personajele, semnificaţii simbolice
 Genurile şi speciile literare; Curente 4 XIV
literare
 Eseul structurat. Eseul nestructurat.
Textul argumentativ. Aplicaţii
 Elemente de limbă şi comunicare
Recapitulare pentru lucrarea scrisă 4 XI
Lucrare scrisă semestrială
Interpretarea cantitativă și calitativă a
rezultatelor; măsuri de remediere
12
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Planificare calendaristică pe semestrul I

An şcolar 2012-2013
Unitatea şcolară: Liceul Teoretic "Ion Neculce" Tg. Frumos Clasa a IX-a G
Cadru didactic: Paula Nicoleanu Curriculum: 4 ore (TC+CD)
Aria curriculară: Limba si comunicare Nr. ore/săpt.: 4
Disciplina: Limba si literatura romana Manual: Corint
Nr. ore/semestru: 56
Filieră teoretică

Nr. Unitatea de Nr. Săpt. Obs.

crt. învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate ore
IV
1.3 exprimarea orală sau în scris a
 Prelucrarea programei şcolare
propriilor reacţii şi opinii privind textele
4
receptate;
1.4 redactarea unor texte diverse;  Prezentarea manualului; Bibliografie
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor
1. Noţiuni exprimării orale şi scrise în diverse situaţii
introductive de comunicare
2.1 aplicarea unor tehnici vizând  Recapitulare pentru testul de evaluare iniţială
înţelegerea unor texte literare sau
nonliterare;
 Test de evaluare iniţială
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în
analiza şi discutarea textelor literare
studiate
3.3 argumentarea unui punct de vedere
privind textele studiate

13
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
II-III
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor ,,Lumea ca spectacol”
lingvistice în înţelegerea şi în producerea Ion Creangă, Amintiri din copilărie
diverselor texte;
2.2- identificarea temei textului  Contextualizare (epocă, curent literar etc.) 1
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în  Temă. Motive. Viziune despre lume 1
analiza şi discutarea textului  Construcţia subiectului 1
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii  Construcţia personajelor – modalităţi de 1
la receptarea textului caracterizare. Aplicaţii
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în  Narator/ instanţe narative 1
discutarea textului  Umorul-oralitatea stilului la Creanga 1

2. JOC ŞI
JOACĂ 1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor LIMBĂ ŞI COMUNICARE
lingvistice în receptarea diverselor texte  Oralitatea. Rolul elementelor arhaice şi 1
1.3.- participarea adecvată la intaracţiuni regionale în interpretarea mesajelor scrise
verbale în diferite situaţii de comunicare şi orale
 Stil direct. Stil indirect.Monologul interior 1
IV
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor Literatura – joc al creativităţii artistice
lingvistice în înţelegerea şi în producerea  Genuri literare. Genul liric.Trăsături.Eul liric 1
diverselor texte;  Teme. Motive. Limbaj poetic.
2.2- identificarea temei textului Tudor Arghezi, Horă de băieţi 1
2.4- analizarea componentelor de structură şi Eugen Ionescu, Elegie pentru păpuşa cu tărâţe 1
expresive
3.3- argumentarea unui punct de vedere
privind textul

1.5- utilizarea adecvată a formelor expresiilor LIMBĂ ŞI COMUNICARE

orale şi scrise în diverse situaţii de  Derivarea cu prefixe şi sufixe 1
comunicare  Schimbarea categoriei gramaticale
1.4- redactarea unor texte diverse

14
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
V-VI

2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea

textelor literare şi nonliterare Johan Huizinga, Homo ludens 2
2.3- compararea ideilor şi atitudinilor diferite  Lectura textului.Idei principale.Tema.
în dezvoltarea aceleiaşi teme  Eseul argumentativ
3.1- identificarea structurilor argumentative  Textul argumentativ. Aplicaţii 2
într-un text, susţinerea unui punct de vedere
3.2- evaluarea critică a unei argumentări
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor  Relaţii semantice: sinonimia, antonimia,
lingvistice în înţelegerea şi în producerea polisemia,omonimia 2
diverselor texte;  Erori semantice. Confuzia paronimicǎ
2.1.- înţelegerea globală a sensului unui  Pleonasmul. Aplicaţii
text dat  Paradigme ale comunicării (comunicarea
verbală, paraverbală, nonverbală) 2

VII

2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor Jocul ca metaforă a existenţei

diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare Lucian Blaga, Hronicul si cantecul varstelor
3.3- exprimarea unui punct de vedere  Universul satului; copilaria ca joc
argumentat  Scrierea de tip memorialistic 2
 Eseul nestructurat. Aplicaţii 2

VIII

2.7- compararea limbajului muzical cu acela  Concepte operaţionale de teorie literară.

al textului scris Aplicaţii. 2
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor  Eseul structurat 1
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare  Test de evaluare sumativă 1

15
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

IX-X
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor Bravadă şi dragoste de adevăr
lingvistice în înţelegerea şi în producerea Mihail Drumeş, Invitaţie la vals
diverselor texte;  Contextualizare (epocă, curent literar etc.) 1
2.2- identificarea temei textului  Temă. Motive. Viziune despre lume. 1
2.6-aplicarea conceptelor de specialitate în  Construcţia subiectului
analiza şi discutarea textului  Construcţia personajelor – modalităţi de
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii caracterizare 2
la receptarea texului  Încadrare în specie; Narator/ instanţe
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în narative
discutarea textului
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor
lingvistice în receptarea diferitelor texte

Între iluzie şi realitate

I.L. Caragiale, Urgent...
2.2- identificarea temei textului  Contextualizare(epocă, curent literar etc.).
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în Încadrare în specie 3
3. ŞCOALA analiza şi discutarea textului  Temă, motiv, viziune despre lume; Narator/
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii instanţe narative
2.2- identificarea elementelor specifice din  Construcţia subiectului
structura unor tipuri de texte studiate  Construcţia personajelor
 Lumea lui Caragiale
 Umor si ironie

LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor  Interpretarea sensului cuvintelor în context 1
lingvistice în receptarea diferitelor texte  Cunoaşterea sensului corect al cuvintelor
2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea
textelor literare şi nonliterare În cultul tradiţiei
2.2- identificarea elementelor specifice din Nicolae Iorga, Cea dintâi învăţătură XII
structura unor tipuri de texte studiate  Temă, structură
1.3- exprimarea opiniilor proprii referitoare la  Ficţiunea şi realitatea 2
text  Memorialistica
3.1- identificarea structurilor argumentative
într-un text

16
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor LIMBĂ ŞI COMUNICARE
lingvistice în receptarea diferitelor texte - Elemente verbale ale comunicării 2
-Câmp semantic. Câmp lexical
-Corectitudine şi greşeală în comunicarea verbală

2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor ”În căutarea identităţii” XIII

diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme literare
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în
discutarea textului
3.3- exprimarea unui punct de vedere
argumentat
Radu Petrescu, Ocheanul întors 2
-problematica, semnificatii simbolice
-“Jurnalul-forma de autocontrol”
Năzuinţa către înnoire
James Joyce, Portretul artistului în tinereţe 2
 Personajele, semnificaţii simbolice

 Genurile şi speciile literare; Curente 4 XIV

Recapitulare semestrialǎ literare
 Eseul structurat. Eseul nestructurat.
Textul argumentativ. Aplicaţii
 Elemente de limbă şi comunicare

Recapitulare pentru lucrarea scrisă 4 XI

Lucrare scrisă semestrială
Interpretarea cantitativă și calitativă a rezultatelor; măsuri de remediere

17
LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

18
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Planificare calendaristică pe semestrul I
An şcolar 2012-2013
Unitatea şcolară: Liceul Teoretic "Ion Neculce" Tg. Frumos Clasa a X-a B
Cadru didactic: Paula Nicoleanu Curriculum: 3 ore (TC)
Aria curriculară: Limba si comunicare Nr. ore/săpt.: 3
Disciplina: Limba si literatura romana Manual: Corint
Filieră teoretică Nr. ore/semestru: 42
Nr. Unitatea Competențe specifice Conținuturi asociate Nr. Săpt. Obs.
crt. de ore
învățare
1. Lectura 1.1. Identificarea particularităților și a Recapitulare: I-VII
prozei funcţiilor stilistice ale limbii în receptarea  Genul epic și genul dramatic 3
narative diferitelor tipuri de texte  Genul liric
(I) 1.2. Receptarea adecvată a  Elemente de limbă şi comunicare 1
sensului/sensurilor unui mesaj transmis Test predictiv 1
prin diferite tipuri de texte orale sau scrise
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor și a Basmul cult
regulilor de exprimare orală în monolog și Ion Creangă – Povestea lui Harap-Alb 4
în dialog  Familiarizarea cu textul
1.5. Utilizarea, în exprimarea proprie, a  Basmul- caracteristici
normelor ortografice, ortoepice, de  Construcția discursului narativ
punctuație, morfosintactice și folosirea  Lumea personajelor din basm
adecvată a unităților lexico-semantice,  Elemente de originalitate in basmul
compatibile cu situația de comunicare lui Ion Creangă
2.1. Analiza principalelor componente de  Basmul popular/basmul cult
structură, de compoziţie şi de limbaj  Basmul-privire general
specifice textului narativ Limbă și comunicare
2.2. Identificarea şi analiza principalelor  unităţile frazeologice 1
componente de structură şi de limbaj  registrele limbii
specifice textului dramatic
2.3. Identificarea şi analiza elementelor de Povestirea în ramă
compoziţie şi de limbaj în textul poetic Mihail Sadoveanu - Cealaltă Ancuţă
3.1. Identificarea structurilor argumentative  prezentare generală
în vederea sesizării logicii și a coerenței  subiectul povestirii 4
mesajului  text şi interpretare
3.2. Compararea unor argumente diferite  personajul literar
pentru formularea judecăților proprii  caracterizarea personajelor
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau  povestirea în ramă

19
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
scrise pe baza textelor studiate Limbă şi comunicare
 textul narativ
 comunicarea 1

Nuvela
Mircea Eliade – La ţigănci
 Familiarizarea cu textul
 Nuvela – caracteristici 4
 Construcția discursului narativ
 Lumea personajelor din nuvelă
 Simboluri și interpretări
 Analiza textelor narrative
Limbă și comunicare
 stilurile funcţionale 1
 calităţile stilurilor
Test de evaluare sumativă 1
2. Lectura 1.1. Identificarea particularităților și a Romanul – personajul VIII-
prozei funcţiilor stilistice ale limbii în receptarea Liviu Rebreanu – Ion XIV
narative diferitelor tipuri de texte  Familiarizarea cu textul
(II) 1.2. Receptarea adecvată a  Trăsăturile romanului realist 4
sensului/sensurilor unui mesaj transmis  Construcția discursului narativ
prin diferite tipuri de texte orale sau scrise  Modalități de caracterizare a
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor și a personajelor; tipuri de personaje
regulilor de exprimare orală în monolog și  Particularități compoziționale și
în dialog stilistice
1.4. Redactarea unor compoziţii despre  Roman realist-obiectiv
textele studiate şi alcătuirea unor texte Limbă și comunicare
funcţionale sau a unor proiecte  Stilul direct şi indirect liber 1
1.5. Utilizarea, în exprimarea proprie, a
normelor ortografice, ortoepice, de Romanul realist de factură balzaciană
punctuație, morfosintactice și folosirea George Călinescu - Enigma Otiliei 4
adecvată a unităților lexico-semantice,  prezentare generală
compatibile cu situația de comunicare  subiectul romanului
2.1. Analiza principalelor componente de  text şi interpretare
structură, de compoziţie şi de limbaj  elemente narative moderne
specifice textului narativ  personajele;diversitatea
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de tipologică
înţelegere și de interpretare a textului  dosar critic

20
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
studiat Limbă şi comunicare 1
3.1. Identificarea structurilor argumentative  comunicarea orală;monologul
în vederea sesizării logicii și a coerenței
mesajului Romanul – perspectivă narativă
3.2. Compararea unor argumente diferite Camil Petrescu – Ultima noapte de
pentru formularea judecăților proprii dragoste, întâia noapte de război 4
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau  Familiarizarea cu textul
scrise pe baza textelor studiate  Construcția discursului narativ
 Instanțele comunicării narative
 Modalități de caracterizare a
personajelor; tipuri de personaje
 Particularități compoziționale și
stilistice
 Roman subiectiv, modern

Recapitulare semestrială 1

Recapitulare pentru lucrarea scrisă 2

Lucrare scrisă semestrială 1 XI
Interpretarea cantitativă și calitativă a 1
rezultatelor; măsuri de remediere

21
LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

22
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Planificare calendaristică pe semestrul I
An şcolar 2012-2013
Unitatea şcolară: Liceul Teoretic "Ion Neculce" Tg. Frumos Clasa a XI-a B
Cadru didactic: Paula Nicoleanu Curriculum: 3 ore (TC)
Aria curriculară: Limba si comunicare Nr. ore/săpt.: 3
Disciplina: Limba si literatura romana Manual: Corint
Filieră teoretică Nr. ore/semestru: 42

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săptămâna Observaţii
crt. învăţare
1. Prezentarea 2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Familiarizarea cu 3 I-II
manualului şi a vederea înţelegerii adecvate a textelor structura manualului şi
bibliografiei studiate cu organizarea
2.3. Interpretarea textelor studiate prin materiei. conţinuturilor
Recapitularea prisma propriilor valori şi a propriei pe capitole.
2. elementelor de experienţe de lectură Actualizarea unor
teorie literară 4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor concepte operaţionale
argumentative în situaţii de comunicare caracteristice genului
diverse (scrise sau orale) liric, epic şi dramatic.

Specii dramatice.
Repere istorice
I.L. Caragiale – O
scrisoare pierdută 3
Comedia; personajele
comediei

3. Tehnici de 3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de Stabilirea echipelor 3 III

documentare documentare şi cercetare a unei teme pentru studiile de caz.
pentru realizarea Sursele de
investigaţiilor şi documentare. Fişarea
a proiectelor ideilor şi pregătirea
produsului.

Prezentarea orală a
unei cercetări.
4. Fundamentele 1.1. Aplicarea cunoştinţelor de limbă în Originea şi evoluţia 3 IV
culturii române receptarea mesajelor orale şi scrise limbii române

23
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor
dintre opera literară studiată şi contextul
cultural în care a apărut aceasta
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Studiu de caz 2 V
comunicare orală în monolog şi dialog Latinitate şi dacism
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
redactare
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme
5. Perioada veche a 1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Studiu de caz 2 V-VI
literaturii comunicare orală în monolog şi dialog Dimensiunea religioasă
române 1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de a existenţei
redactare
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate 3.2. Dezvoltarea unei viziuni de
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Studiu de caz 2 VI
comunicare orală în monolog şi dialog Formarea conştiinţei
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de istorice

24
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
redactare
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate 3.2. Dezvoltarea unei viziuni de
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor Curente 2 VII-IX
dintre opera literară studiată şi contextul culturale/literare în
cultural în care a apărut aceasta secolele XVII-XVIII:
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de Umanismul
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
3.3. Identificarea unor conexiuni între
literatura română şi cea universală
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor Curente 2
dintre opera literară studiată şi contextul culturale/literare în
cultural în care a apărut aceasta secolele XVII-XVIII:
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de Iluminismul
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
3.3. Identificarea unor conexiuni între
literatura română şi cea universală
1.2. Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu Limbă şi comunicare: 2
accent pe aspectele normative norma lingvistică
6. Perioada 1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Studiu de caz 3 X
modernă. comunicare orală în monolog şi dialog Rolul literaturii în
Secolul al XIX- 1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de perioada paşoptistă
lea – începutul redactare
secolului al XX- 2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în
lea vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de

25
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme
Recapitulare pentru lucrarea scrisă 3 XI
Lucrare scrisă semestrială
Interpretarea cantitativă și calitativă a rezultatelor; măsuri de
remediere

2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Forme hibride ale 3 XII

vederea înţelegerii adecvate a textelor civilizaţiei româneşti la
studiate mijlocul secolului al
2.2. Compararea viziunii despre lume, XIX-lea
despre condiţia umană sau despre artă Studiul unui text de
reflectate în texte literare, nonliterare bază, reprezentativ
sau în alte arte pentru temă
2.3. Interpretarea textelor studiate prin
prisma propriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor
dintre opera literară studiată şi contextul
cultural în care a apărut aceasta
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse (scrise sau orale)
4.2. Compararea şi evaluarea unor
argumente diferite în vederea formulării
unor judecăţi proprii
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Descoperirea literaturii 3 XIII
vederea înţelegerii adecvate a textelor populare.
studiate Mioriţa
2.2. Compararea viziunii despre lume,
despre condiţia umană sau despre artă

26
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
reflectate în texte literare, nonliterare
sau în alte arte
2.3. Interpretarea textelor studiate prin
prisma propriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor
dintre opera literară studiată şi contextul
cultural în care a apărut aceasta
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse (scrise sau orale)
4.2. Compararea şi evaluarea unor
argumente diferite în vederea formulării
unor judecăţi proprii
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Studiu de caz 2 XIV
comunicare orală în monolog şi dialog Criticismul junimist
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
redactare
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
3.3. Identificarea unor conexiuni între
literatura română şi cea universală
3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme

27
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Planificare calendaristică pe semestrul I
An şcolar 2012-2013
Unitatea şcolară: Liceul Teoretic "Ion Neculce" Tg. Frumos Clasa a XI-a C
Cadru didactic: Paula Nicoleanu Curriculum: 3 ore (TC)
Aria curriculară: Limba si comunicare Nr. ore/săpt.: 3
Disciplina: Limba si literatura romana Manual: Corint
Filieră tehnologică Nr. ore/semestru: 42

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săptămâna Observaţii
crt. învăţare
1. Prezentarea 2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Familiarizarea cu 3 I-II
manualului şi a vederea înţelegerii adecvate a textelor structura manualului şi
bibliografiei studiate cu organizarea
2.3. Interpretarea textelor studiate prin materiei. conţinuturilor
2. Recapitularea prisma propriilor valori şi a propriei pe capitole.
elementelor de experienţe de lectură Actualizarea unor
teorie literară 4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor concepte operaţionale
argumentative în situaţii de comunicare caracteristice genului
diverse (scrise sau orale) liric, epic şi dramatic.

Specii dramatice.
Repere istorice
I.L. Caragiale – O
scrisoare pierdută 3
Comedia; personajele
comediei

3. Tehnici de 3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de Stabilirea echipelor 3 III

documentare documentare şi cercetare a unei teme pentru studiile de caz.
pentru realizarea Sursele de
investigaţiilor şi documentare. Fişarea
a proiectelor ideilor şi pregătirea
produsului.

Prezentarea orală a
unei cercetări.
4. Fundamentele 1.1. Aplicarea cunoştinţelor de limbă în Originea şi evoluţia 3 IV

28
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
culturii române receptarea mesajelor orale şi scrise limbii române
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor
dintre opera literară studiată şi contextul
cultural în care a apărut aceasta
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Studiu de caz 2 V
comunicare orală în monolog şi dialog Latinitate şi dacism
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
redactare
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme
5. Perioada veche a 1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Studiu de caz 2 V-VI
literaturii comunicare orală în monolog şi dialog Dimensiunea religioasă
române 1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de a existenţei
redactare
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate 3.2. Dezvoltarea unei viziuni de
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Studiu de caz 2 VI
comunicare orală în monolog şi dialog Formarea conştiinţei

29
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de istorice
redactare
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate 3.2. Dezvoltarea unei viziuni de
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor Curente 2 VII-IX
dintre opera literară studiată şi contextul culturale/literare în
cultural în care a apărut aceasta secolele XVII-XVIII:
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de Umanismul
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
3.3. Identificarea unor conexiuni între
literatura română şi cea universală
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor Curente 2
dintre opera literară studiată şi contextul culturale/literare în
cultural în care a apărut aceasta secolele XVII-XVIII:
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de Iluminismul
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
3.3. Identificarea unor conexiuni între
literatura română şi cea universală
1.2. Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu Limbă şi comunicare: 2
accent pe aspectele normative norma lingvistică
6. Perioada 1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Studiu de caz 3 X
modernă. comunicare orală în monolog şi dialog Rolul literaturii în
Secolul al XIX- 1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de perioada paşoptistă
lea – începutul redactare
secolului al XX- 2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în
lea vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate

30
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme
Evaluare Recapitulare pentru 3 XI
lucrarea scrisă
Lucrare scrisă
semestrială
Interpretarea
cantitativă și calitativă
a rezultatelor; măsuri
de remediere

2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Forme hibride ale 3 XII

vederea înţelegerii adecvate a textelor civilizaţiei româneşti la
studiate mijlocul secolului al
2.2. Compararea viziunii despre lume, XIX-lea
despre condiţia umană sau despre artă Studiul unui text de
reflectate în texte literare, nonliterare bază, reprezentativ
sau în alte arte pentru temă
2.3. Interpretarea textelor studiate prin
prisma propriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor
dintre opera literară studiată şi contextul
cultural în care a apărut aceasta
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse (scrise sau orale)
4.2. Compararea şi evaluarea unor
argumente diferite în vederea formulării
unor judecăţi proprii

31
 LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în Descoperirea literaturii 3 XIII
vederea înţelegerii adecvate a textelor populare.
studiate Mioriţa
2.2. Compararea viziunii despre lume,
despre condiţia umană sau despre artă
reflectate în texte literare, nonliterare
sau în alte arte
2.3. Interpretarea textelor studiate prin
prisma propriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor
dintre opera literară studiată şi contextul
cultural în care a apărut aceasta
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse (scrise sau orale)
4.2. Compararea şi evaluarea unor
argumente diferite în vederea formulării
unor judecăţi proprii
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Studiu de caz 2 XIV
comunicare orală în monolog şi dialog Criticismul junimist
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
redactare
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate
3.2. Dezvoltarea unei viziuni de
ansamblu asupra fenomenului cultural
românesc până la începutul secolului al
XX-lea
3.3. Identificarea unor conexiuni între
literatura română şi cea universală
3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme

32
LICEUL TEORETIC „ION NECULCE”TG. FRUMOS
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

33