PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Liceul Tehnologic Mihai Viteazu Vulcan Director,

Disciplina: Consiliere și orientare
Profesor:
Nr. de ore/săptămână: 1
Clasa a VIII-a
An școlar 2019-2020
Planificare anuală

Semestrul I Semestrul al II-lea Anual

Nr.Crt Modulul
Număr de ore Număr de ore Număr de ore

1 Autocunoaştere şi dezvoltare personală 3 4 7

2 Comunicare şi abilităţi sociale 4 2 6

3 Managementul informaţiilor şi al învăţării 2 4 6

4 Planificarea carierei 2 4 6

5 Calitatea stilului de viaţă 4 4 8

Total ore 15 19 33
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE
SEMESTRUL I

Nr. de
Modulul Conţinuturile învăţării Obiective de referinţă Activităţi de învăţare Tema Săptămâna Obs.
ore
Puncte tari, puncte
- chestionare şi fişe de
slabe 1 S1
autoevaluare pentru
identificarea punctelor tari,
1.1 Autocunoaştere 1.1 să îşi autoevalueze Tu vrei asta, eu vreau 1 S3
a celor slabe şi a
1. Autocunoaştere - Autoevaluare: punctele tari şi pe cele asta!
intereselor;
şi dezvoltare interese, puncte tari, slabe, în raport cu
personală puncte slabe, propriile interese privind Adolescenţa – vârsta 1 S11
caracteristici personale. evoluţia personală. idealurilor şi a
întrebărilor
- portofoliul resurselor
personale.
Reporter pentru o zi
- exerciţii de identificare a 1 S6
2.1 să explice importanţa
2.1 Abilităţi sociale situaţiilor în care este
responsabilităţii
- Responsabilitate necesară asumarea
individuale şi sociale, în Toleranţă şi
individuală şi socială în responsabilităţii 1 S9
diferite contexte. intoleranţa
şcoală, în familie şi în individuale şi sociale;
2. Comunicare şi comunitate - exerciţii de exprimare a
abilităţi sociale opiniilor pro- / contra, în
2.2 să analizeze influenţa Comunicare şi
2.2 Comunicarea contexte marcate de 1 S13
stereotipurilor şi a colaborare
- Prejudecăţi şi prejudecăţi/ stereotipuri;
prejudecăţilor asupra
stereotipuri: impact - monitorizarea unor
comunicării
asupra comunicării stereotipuri/ prejudecăţi, în
interpersonale Avantajele
diferite tipuri de discurs. 1 S15
comunicării asertive

Modulul Conţinuturile învăţării
3.1 Managementul
informaţiilor
- Surse de informare cu
privire la filierele, profi-
lurile şi specializările de
actualitate din învăţă-
3. Managementul mântul liceal/ şcoala de
informaţiilor şi al arte şi meserii (publica-ţii,
învăţării site-uri, web, baze de
date, târguri de oferte
educaţionale); avantaje şi
limite ale utilizării TIC
pentru informarea cu
privire la opţiunile pentru
clasa a IX-a.
4.1 Planificarea
carierei
- Portofoliul personal
pentru clasele V-VIII:
desene, rezultate ale
aplicării chestionarelor
şi a fişelor de
autoevalu-are a
4. Planificarea
intereselor şi abili-
carierei
tăţilor, diplome şi certi-
ficate obţinute, rezulta-
tele diferitelor
concursu-ri şi ale
activităţilor de
voluntariat, sugestii,
recomandări.
Obiective de referinţă
3.1 să se documenteze în
privinţa opţiunilor pentru
clasa a IX-a, utilizând TIC
(tehnologii informatice şi
de comunicare)
4.1 să elaboreze
portofoliul personal,
pentru conturarea unui
traseu educaţional şi
profesional
Nr. de
Activităţi de învăţare Tema Săptămâna Obs.
ore
- selectarea informaţiilor 1 S2
utile pentru decizia privind Ştiu să-mi organizez
traseul educaţional, timpul
accesând portalurile
www.edu.ro,
www.admitere.edu.ro;
1 S8
Avantaje şi limite ale
folosirii TIC
- discuţii de grup privind
avantajele şi limitele utili-zării
TIC, pentru informa-rea cu
privire la opţiunile pentru
clasa a IX-a;
- portofoliul personal pen-
tru clasele a V-a – a VIII-a;
Aptitudinile mele 1 S7
- discuţii de grup privind
traseele educaţionale
posibile după terminarea
clasei a VIII-a;
- simulare: completarea
formularelor cu opţiunile Prejudecăţi
referitoare la profesii 1 S12
posibile pentru clasa a IXa
 Nr. de
Modulul Conţinuturile învăţării Obiective de referinţă Activităţi de învăţare Tema Săptămâna Obs.
ore
- dezbateri, studii de caz,
problematizări, pe tema
opţiunilor educaţionale şi de Ce înseamnă să fii
5.1 Calitatea vieţii
viaţă; cult şi civilizat? 1 S4
personale
5.1 să îşi autoevalueze
- Factori determinanţi ai
convingerile, atitudinile şi - proiecte individuale de
dezvoltării personale.
comportamentele dezvoltare, cu identificarea
- Adaptarea eficientă la opţiunilor educaţionale şi
definitorii pentru Siguranța mea și a
stres; surse de sprijin în profesionale
dezvoltarea personală. celor din jur în cazul
situaţii de stres;
catastrofelor 1 S5
managementul stresului - discuţii de grup cu tema:
5. Calitatea stilului naturale?
în situaţii de examinare. „Cum facem faţă stresului?”;
de viaţă
-Situaţii de criză; reacţii
emoţionale şi - exerciţii de identificare a
comportamentale în modalităţilor de adaptare în
5.2 să analizeze diverse situaţii potenţial
situaţii de criză
mecanismele eficiente de stresante; Puterea anturajului 1 S10
(catastrofe naturale,
adaptare în situaţii de
violenţă, accidente etc.)
stres sau de criză. - proiect de grup de
şi modalităţi de reacţie; promovare a sprijinului Surse de stres în
traficul de fiinţe umane. social, în situaţii de criză viaţa mea 1 S14
(catastrofe naturale, violenţă,
accidente etc.).
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE
SEMESTRUL al II-lea
Nr. de
Modulul Conţinuturile învăţării Obiective de referinţă Activităţi de învăţare Tema Săptămâna Obs.
ore
Ce doresc şi ce nu S16
1
doresc să schimb
- chestionare şi fişe de
1.1 Autocunoaştere 1.1 să îşi autoevalueze autoevaluare pentru Noi şi examenele S20
1
1. Autocunoaştere - Autoevaluare: punctele tari şi pe cele identificarea punctelor tari, a
şi dezvoltare interese, puncte tari, slabe, în raport cu celor slabe şi a intereselor; Etichetarea şi
personală puncte slabe, propriile interese privind consecinţele acesteia S24
- portofoliul resurselor 1
caracteristici personale. evoluţia personală.
personale.
Cum aflu ce îmi oferă
2
un liceu? S31-S32

- exerciţii de identificare a
2.1 Abilităţi sociale 2.1 să explice importanţa situaţiilor în care este
- Responsabilitate responsabilităţii necesară asumarea Cum să mă înţeleagă
individuală şi socială în individuale şi sociale, în responsabilităţii individuale şi 1 S29
părinţii!
şcoală, în familie şi în diferite contexte. sociale;
comunitate
2. Comunicare şi - exerciţii de exprimare a
abilităţi sociale opiniilor pro- / contra, în
2.2 să analizeze influenţa contexte marcate de
2.2 Comunicarea stereotipurilor şi a prejudecăţi/ stereotipuri;
Persoane importante
- Prejudecăţi şi prejudecăţilor asupra 1 S26
- monitorizarea unor în viaţa mea
stereotipuri: impact comunicării
stereotipuri/ prejudecăţi, în
asupra comunicării interpersonale diferite tipuri de discurs.

Modulul Conţinuturile învăţării
3.1 Managementul
informaţiilor
- Surse de informare cu
privire la filierele, profi-
lurile şi specializările de
actualitate din învăţă-
mântul liceal/ şcoala de
arte şi meserii (publica-ţii,
site-uri, web, baze de
3. Managementul date, târguri de oferte
informaţiilor şi al educaţionale); avantaje şi
învăţării limite ale utilizării TIC
pentru informarea cu
privire la opţiunile pentru
clasa a IX-a.
-Criterii de analiză a
informaţiilor referitoare la
ofertele educaţionale:
relevanţa, actualitatea,
completitudinea,
corectitudinea etc.
Obiective de referinţă
3.1 să se documenteze în
privinţa opţiunilor pentru
clasa a IX-a, utilizând TIC - discuţii de grup privind
(tehnologii informatice şi avantajele şi limitele utili-zării
de comunicare). TIC, pentru informa-rea cu
3.2 să analizeze
informaţiile cu privire la
ofertele educaţionale
după finalizarea clasei a
VIII-a.
Nr. de
Activităţi de învăţare Tema Săptămâna Obs.
ore
- selectarea informaţiilor
utile pentru decizia privind
traseul educaţional,
accesând portalurile Cartea – cel mai bun
www.edu.ro, prieten al meu 1
S25
www.admitere.edu.ro;
privire la opţiunile pentru
Gândirea critică 1
clasa a IX-a; S19
- discuţii de grup despre
utilitatea informaţiilor cu
privire la ofertele educaţio- Creativitatea şi 1
S17
nale care pot fi alese după stimularea acesteia
finalizarea clasei a VIII-a;
- vizite de documentare, în S18
Mă informez: de 1
vederea completării infor- unde, când, cum?
maţiilor despre ofertele
educaţionale dobândite din
diverse surse.

Modulul Conţinuturile învăţării
4.1 Planificarea
carierei
- Portofoliul personal
pentru clasele V-VIII:
desene, rezultate ale
aplicării chestionarelor şi
a fişelor de autoevalu-are
a intereselor şi abili-tăţilor,
4. Planificarea
diplome şi certi-ficate
carierei
obţinute, rezulta-tele
diferitelor concursu-ri şi
ale activităţilor de
voluntariat, sugestii,
recomandări.
-Formularele cu opţiuni
pentru clasa a IX-a –
modalităţi de completare
5.1 Calitatea vieţii
personale
- Factori determinanţi ai
dezvoltării personale.
- Adaptarea eficientă la
stres; surse de sprijin în
situaţii de stres;
5. Calitatea stilului
managementul stresului
de viaţă
în situaţii de examinare.
- Situaţii de criză; reacţii
emoţionale şi
comportamentale în
situaţii de criză (catastrofe
naturale, violenţă,
accidente etc.).
Obiective de referinţă
4.1 să elaboreze
portofoliul personal,
pentru conturarea unui
traseu educaţional şi
profesional
5.1 să îşi autoevalueze
convingerile, atitudinile şi
comportamentele
definitorii pentru
dezvoltarea personală.
5.2 să analizeze
mecanismele eficiente de
adaptare în situaţii de
stres sau de criză.
Nr. de
Activităţi de învăţare Tema Săptămâna Obs.
ore
Ce îmi placesă fac, ce
- portofoliul personal pen- mă interesează?
tru clasele a V-a – a VIII-a;
1 S21
Modele de viaţă,
modele de carieră.
- discuţii de grup privind Analiza rezultatelor
1 S30
traseele educaţionale finale
posibile după terminarea
clasei a VIII-a;
1
Modele de viaţă,
S33
- simulare: completarea modele de carieră
for mularelor cu opţiunile
posi bile pentru clasa a IX-
a. Analiza rezultatelor
finale
- dezbateri, studii de caz,
Ce este un
problematizări, pe tema
opţiunilor educaţionale şi de conflict? 1 S 22
viaţă;
- proiecte individuale de Maladii ale secolului
dezvoltare, cu identificarea XXI 1 S 27
opţiunilor educaţionale şi
profesionale Minte sănătoasă în
- discuţii de grup cu tema:
corp sănătos 1 S 23
„Cum facem faţă stresului?”;
- exerciţii de identificare a
Împreună putem să
modalităţilor de adaptare în
trecem peste 1 S 28
diverse situaţii potenţial
catastrofele naturale
stresante.
 SEMESTRUL I
Nr.
Tema Săptămâna
crt.
1. Puncte tari, puncte slabe S1

2. Ştiu să-mi organizez timpul S2

3. Tu vrei asta, eu vreau asta! S3

4. Ce înseamnă să fii cult şi civilizat? S4

5. Siguranța mea și a celor din jur în cazul catastrofelor naturale? S5

6. Reporter pentru o zi S6

7. Aptitudinile mele S7

8. Avantaje şi limite ale folosirii TIC S8

9. Toleranţă şi intoleranţă S9
Nr.
Tema Săptămâna
crt.

10. Puterea anturajului S10

11. Adolescenţa – vârsta idealurilor şi a întrebărilor S11

12. Prejudecăţi referitoare la profesii S12

13. Comunicare şi colaborare S13

14. Surse de stres în viaţa mea S14

15. Avantajele comunicării asertive S15

 SEMESTRUL al II-lea
Nr.
Tema Săptămâna
crt.
Ce doresc şi ce nu doresc să schimb
16. S16
Creativitatea şi stimularea acesteia
17. S17

18. Mă informez: de unde, când, cum? S18

19. Gândirea critică S19

. Noi şi examenele
S20
20.

21. Ce îmi place să fac, ce mă interesează? S21

22. Ce este un conflict? S22

23. Minte sănătoasă în corp sănătos S23

24. Etichetarea şi consecinţele acesteia S24

25. Cartea – cel mai bun prieten al meu S25

26. Persoane importante în viaţa mea S26

Nr.
Tema Săptămâna
crt.

27. Maladii ale secolului XXI S27

Împreună putem să trecem peste catastrofele naturale

28. S28

Cum să mă înţeleagă părinţii!

29. S29

30. Modele de viaţă, modele de carieră. Analiza rezultatelor finale S30

31. Cum aflu ce îmi oferă un liceu? S31

S32

„Şă ştii mai multe,să fii mai bun!“

32. S33