ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

131
PROF. ÎNV.PRIMAR: Marilena Stoica
DATA: 22.03.2017

PROIECT DE LECŢIE

CLASA: a IV-a D
OBIECTUL: Educaţie civică
ARIA CURRICULARĂ: Om şi societate
UNITATEA TEMATICĂ: TRĂIESC ÎN MEDIU SĂNĂTOS
TEMA LECŢIEI: Drepturile copilului
TIPUL LECŢIEI: recapitulare

SCOPURILE LECŢIEI:

Stimularea reflcţiei asupra respectării drepturilor copilului.

COMPETENŢE GENERALE:
2. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viaţă din mediul cunoscut
3. Cooperarea cu ceilalţi pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând disponibilitate

COMPETENŢE SPECIFICE:
2.4. Identificarea drepturilor universale ale copilului
3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru
3.2. Participarea la activități care promovează drepturile universale ale copilului
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1. Să recunoască drepturile copilului în diferite imagini. Obiectivul se consideră realizat dacă vor recunoaşte
drepturile copilului în imaginile obţinute din realizarea puzzle-urilor.
O2. Să numească îndatoriri pentru drepturile descoperite. Obiectivul se consideră realizat dacă vor alege corect cele
trei îndatoriri pentru dreptul identificat în imagine.
O3. Să folosească termeni specifici educației civice. Obiectivul se consideră realizat dacă vor completa fişa
Dulapul cu notiţe.
O4. Să argumenteze importanţa respectării drepturilor copilului. Obiectivul se consideră realizat dacă vor rezolva
fişa individuală de lucru.

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia,exerciţiul, jocul didactic.

MATERIAL DIDACTIC: puzzle, fişă-Dulapul cu notiţe, bileţele cu îndatoriri, bileţete pentru Copil vesel,copil
trist,fişă cu fragment din Fata babei şi fata moşneagului.

BIBLIOGRAFIE:
Dumitra Radu, Gherghina Andrei, Educaţie civică- manual, Ed. Aramis
Adina Grigore, Cristina Ipate- Toma, Georgeta – Mihaela Crivac, Educaţie civică – caiet de lucru, Ed. Ars Libri
Radu Dascalu, Vasile Voinescu , Didactica specialităţii – Educaţia şi cultura civică, Ed. Arves
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

NR SECVENTE OB METODE ŞI
CRT DIDACTICE OP CONȚINUTUL ÎNVĂȚĂRII PROCEDEE EVALUARE
1 Moment Pregătirea materialelor necesare pentru buna Conversaţia
organizatoric desfăşurare a lecţiei.
2 Captarea atenţiei Învăţătorul citeşte o listă cu drepturi, iar elevii
bat din palme atunci când aud un drept al
copilului. (anexa 1) Conversaţia

3 Anunţarea temei şi a Elevii sunt anunţaţi că, în lecţia ce urmează, Conversaţia

obiectivelor vor discuta despre drepturile copilului.

4 Dirijarea învăţării Joc : Puzzle

O1. Elevii sunt împărţiţi în grupe de câte 4-5 Jocul
membri. Fiecare grupă va avea de rezolvat un didactic
puzzle din care reiese un drept al copilului.
(anexa 2)
Dreptul la educaţie
Dreptul de a avea o familie Conversaţia
Dreptul la recreere Explicaţia
Dreptul la viaţă
Dreptul de a fi egali
Dreptul la sănătate

Fiecare grupă va prezenta dreptul descoperit.

Imaginile cu drepturi vor fi afişate la tablă. Elevii
 O2. le vor ordona în funcţie de importanţa lor.
Li se cere elevilor să-şi amintească textul
discutat la ora de limba şi literatura română. Le
cer să numească din drpturile identificate în Conversaţia
imaginile puzzle-urilor, pe cele pe care le-au
întâlnit în text. Vor stabili dacă aceste drepturi au
fost respectate şi cum au fost încălcate.
Explicaţia
Se va realiza schema lecţiei la tablă – Dulapul
O3 cu notiţe. (anexa 3) .
Elevii vor completa fişa cu informaţiile potrivite.
Revenind la imaginile descoperite prin
rezolvarea puzzle-urilor, fiecare grupă primeşte
un plic, în care vor găsi bileţele scrise cu
îndatoriri. Vor alege trei îndatoriri potrivite
pentru dreptul descoperit, pe care le vor prezenta
în faţa clasei , iar apoi le vor lipi pe imagine.
Joc : Copil fericit sau trist?(anexa 4)
Voi cere elevilor să extragă dintr-un bol, Jocul
bileţele pe care sunt scrise enunţuri. Dacă situaţia didactic
prezentată este una fericită, vor imita un copil
fericit, iar dacă situaţia prezentată este tristă, vor
imita un copil trist.
5 Obţinerea O4 Elevii primesc o fişă cu un fragment din
performanţei şi textul studiat anterior la limba şi literatura
asigurarea română, Fata babei şi fata moşneagului, de Ion Exerciţiul Rezolvă sarcina
feed-back-ului Creangă. (anexa 5) dată.
Li se cere elevilor să citească cu atenţie
 fragmentul dat şi să identifice drepturile copilului
care au fost încălcate.(anexa 5)
6 Anunţarea temei Elevii notează tema pentru acasă. Vor realiza
pentru acasă un desen prin care vor ilustra unul dintre
drepturile copilului discutate în clasă.
7 Aprecierea Se fac aprecieri asupra modului în care s-a
performanței desfăşurat activitatea şi asupra modului în care
elevilor elevii au participat.
 DULAPUL CU NOTIŢE – ANEXA 3

Posibilitate legal recunoscută unei persoane

DREPT de a se bucura de anumite avantaje.
DREPT

Declarația drepturilor copilului

DOCUMENTE Convenția cu privire la drepturile copilului.
DOCUMENTE

ONU UNICEF
INSTITUŢII

INSTITUŢII

CLASIFICARE

Drepturi de supraviețuire drepturi de protecție drepturi de participare

și dezvoltare (Ex: dreptul de a fi (Ex: dreptul la informare)
(Ex: dreptul la sănătate); protejat împotriva muncii
forțate)