Şcoala cu clasele I-VIII, Nr.

1, Piatra_Neamţ
Institutor Solomon Daniela

PROIECT DE LECŢIE

Aria curriculară : Matematică şi ştiinţe

Disciplina : Matematică
Clasa : a IV-a
Conţinutul : Unităţi de măsură
Tipul lecţiei : verificare şi apreciere (control şi evaluare)
Obiective cadru şi obiective de referinţă : 1.8. , 2.5. , 3.1. , 4.2.

Obiective operaţionale: Elevii vor fi capabili :

A. Cognitive OC1 - să efectueze transformări folosind multiplii şi submultiplii unităţilor
de măsură;
OC2 - să compare valori cu unităţi de măsură diferite;
OC3 - să calculeze operaţii matematice ţinând cont de unităţile de
măsură cerute;
OC4 - să rezolve probleme aplicative tipice şi combinate;
OC5 - să formuleze enunţul unei probleme după un desen dat;
B. Motrice OM1 - să scrie corect, estetic, lizibil;
C. Afective OA1 - să se antreneze în rezolvarea sarcinilor propuse;

Resurse: A. Bibliografice
1. oficiale
 Curriculum naţional, Programe şcolare pentru învăţământul primar,
Bucureşti, 1998
 V. Pârâială, D. Pârâială, Matematica, manual pentru clasa a IV-a ,
Ed. Aramis, Bucureşti, 2000, pag. 141 – 152

2. metodico- didactice
 M. Manolescu, M. Constantinescu, G. Gorcinski, Proiectare şi
evaluare didactică în învăţământul primar, Ed. Steaua Procion,
Bucureşti, 1997
 M. Neagu, C. Petrovici, Elemente de didactica matematicii în
învăţământul primar, Ed. Pim, Iaşi, 2002

B. Metodologice
a) strategia didactică : inductiv – deductivă, algoritmică
b) metode şi procedee : explicaţia, exerciţiul, problematizarea
c) Mijloace didactice : fişe de lucru
C. Temporale : 50 minute
D. Umane : 18 elevi
1. Captarea atenţiei (2 minute)
 Pentru consolidarea cunoştinţelor teoretice se va completa un careu matematic .
Evaluare frontală
* Observare sistematică

1. Unităţi de măsură mai mari

1
2. Are 1 000 de kilograme
3. Unitatea principală de măsurat capacitatea 2
vaselor 3
4. De 1 000 de ori mai mic decât metrul 4
5. Şaizeci de minute formează … 5
6. Lungimea totală a unui poligon 6
7. Măsoară valoarea lucrurilor 7
8. zece grame formează un…….. 8
9. An…., când luna februarie are 29 de zile 9
10. De zece ori mai mic decât kilometrul 1
11. Măsoară timpul 0
12. O sută de ani formează…… 1
13. Unitate de măsurat vârsta bebeluşilor 1
14. Metrul patrat este unitatea de măsură 1
pentru….. 2
15. Hectolitrul micşorat de 10 ori. 1
3
1
4
2. Anunţarea temei şi a obiectivelor operaţionale 1
(1 minut) 5
 Se comunică elevilor că pe parcursul orei
vor rezolva pe fişe testul de evaluare, ce va cuprinde noţiuni din capitolul ce a
reieşit pe verticala careului.
 Se prezintă obiectivele operaţionale .

3. Actualizarea cunoştinţelor (2 minute)

 Se explică cerinţele testului şi se clarifică modul de lucru .

4. Evaluarea achiziţiilor (40 minute)

 Elevii rezolvă în mod independent testul de pe fişă
Evaluare independentă

5. Asigurarea retenţiei (4 minute)

 Se verifică finalizarea obiectivelor propuse, discutându-se rezolvarea corectă a
exerciţiilor şi problemelor din test.
6. Transferul (1 minut)
Tema pentru acasă : 5, pag. 152,
29, 30,pag. 155

Test de evaluare sumativă

Unităţi de măsură

1. Efectuează transformările şi completează:

a) 10 000 mm = dm= dam
200 dg = dag = mg
500 dal = ml = kl = dl
8 000kg = q= t= dag
2 ore = minute = secunde
3 000 ani = milenii = secole

b) 1 oră 20 minute 30 secunde = s

2t 3q 4kg = kg
3 kl 3 dal 240 cl = dl
13 secole 13 decenii = ani
2m şi jumătate = cm
630 cm şi 1 800 mm = dm
4 din 10 hg = dag
7 dintr-o cisternă = 14 kl Care este capacitatea cisternei?

2. Compară :
5l…..50 dal 890 decenii…..89 veacuri
324 dm…..32 400 mm 3h…..3 600 s
160 kg….. 16 000 cg 45 000 hl…..4 500 dal

3. Calculează:
a)32 hg – 100 dg = ? dag
b)5m + 20 dm – 685cm = ?cm
c)90l – (4 600 cl : 2 + 38 000 ml ) = ?l
d)13 dm + 2 cm = ?cm
e)1 h – 8 min = ?s

4. Ruxandra cumpără de la piaţă: 2 kg roşii, 30 hg cartofi şi 1 000 g măsline. Corina a

luat: 1 kg roşii, 200 dag cireşe şi 30 hg mere.
Cine duce o cantitate de produse mai mare?
 5. O sârmă de 27 000 mm lungime a fost tăiată în trei părţi : prima, de 30dm, a doua
cu 1 500 cm mai mare.
Câţi metri are a treia bucată?

6. Află în metri lungimea unei grădini dreptunghiulare cu perimetrul de 2 800 dm şi

diferenţa laturilor consecutive de 3 000 cm. Ce suprafaţă are grădina?

7. Formulează enunţul unei probleme, care să corespundă următorului desen:

75m
11m

11m Bazin = ? suprafaţă

32m
11m

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

ITEM FOARTE BINE BINE SUFICIENT

I1 *efectuează corect toate *efectuează corect *efectuează corect cel
transformările cerute; transformările, cu 1-2- puţin7
erori; transformări(3-a,4-b);
I2 *apreciază just şi înscrie * apreciază just şi *compară corect cel
semnul de relaţie adecvat; înscrie semnul de relaţie puţin 3 cazuri;
adecvat, cu 1-2-erori;
I3 *calculează corect operaţiile, *calculează corect *calculează corect cel
după ce în prealabil toate operaţiile, cu 1-2 erori puţin 3 operaţii, după
mărimile se aduc la aceeaşi de transformare; ce s-au efectuat
unitate; transformările;
I4 *rezolvă corect problemele, * rezolvă corect *rezolvă cel puţin o
cu plan de întrebări şi problemele, cu plan de operaţie corectă;
rezolvare; întrebări şi rezolvare,
dar nu concretizează
ultimul rezultat;
I4 *rezolvă corect operaţiile *rezolvă pr. de *face graficul, figura
corespunzătoare problemei de geometrie: face şi află cel puţin o
geometrie: desenează figura, graficul, figura şi află mărime;
face graficul pentru problema doar perimetrul;
de sumă şi diferenţă;
I5 *formulează corect enunţul * formulează enunţul *formulează enunţul
unei probleme după desen; problemei, cu mici cu o exprimare
inexactităţi în confuză;
exprimare;