PLAN DE LECŢIE

CLASA I CLASA a III-a

Disciplina Limba română Matematică
Tema Sunetul şi litera k Scăderea nr. naturale în concentrul 0-10.000
Scopul lecţiei Familiarizarea elevilor cu litera,,k’’ mic de Efectuarea operaţiilor de scădere a numerelor
tipar ; naturale cu utilizarea algoritmilor de calcul şi a
proprietăţilor operaţiilor
Obiective O1 - să recunoască literele de tipar învăţate O1 – să folosească corect terminologia matematică
operationale anterior în exprimare şi pentru aflarea sumei şi a diferenţe
O2 - să distingă cuvintele dintr-o propoziţie în exerciţii orale date
dată, silabele dintr-un cuvânt şi sunetele dintr-o O2 – să calculeze suma şi diferenţa a două numere
silabă din concentrul 0 - 10 000
O3 - să stabilească locul sunetului „k” în O3 – să efectueze oral şi scris exerciţii cu
cuvintele date; operaţiile matematice studiate, utilizând numere
O4 - să dea exemple de cuvinte care conţin naturale
sunetul ,,k’’ O4 - sǎ manifeste interes pentru ora de matematicǎ
O5- să rezolve corect sarcinile de lucrru,
îmbunătăţindu-şi performanţa.
Tipul lecţiei Predare-învăţare Recapitulare
Strategie a) metode: explicatia,observaţia, demonstratia, a) metode: conversatia, explicatia, exercitiul,
didactica conversatia, exercitiul; problematizarea, demonstratia;
b) mijloace: manualul, fişe de lucru b) mijloace: manualul, obiecte, fişe de lucru

Bibliografie * Metodica predării limbii române în clasele
primare” – Silviu Niţă, Ed. Aramis, 2001
* Îndrumător pentru folosirea Abecedarului”, –
Marcela Peneş, Vasile Molan, Ed. Aramis, 2001
* Manual de limba şi literatura română, cl. I,
Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Ed. Aramis
2004
* Manualul de matematică, Editura. Aramis, cl. a
III-a, 2005
* Mihail Roşu, Metodica predării matematicii”,
E.D.P. Bucureşti, 1988
* Mihail Roşu , Didactica matematicii în
învăţământul primar, Ministerul Educaţiei şi
Cercetării, 2006

SCENARIU DIDACTIC
 CLASA I
Activitate directă:
1)Moment organizatoric
Se asigură ordinea şi liniştea, ambianţa educaţională
favorabilă desfăşurării în bune condiţii a activităţii.
Elevii îşi scot cărţile, caietele şi instrumentele de scris pe
bancă.
2) Verificarea cunoştinţelor
În timp ce se verifică cantitativ tema elevilor pentru
acasă, propun spre rezolvare o fişă pe grupe.
(Anexa 1, pag. 9 )
Verific modul în care au rezolvat elevii fişa, făcând
observaţiile corespunzătoare.
Verific calitativ tema elevilor pentru acasă şi evidenţiez
elevii care au rezolvat corect tema, au scris caligrafic şi au anume ,,Submultiplii şi multiplii litrului” apoi voi pune întrebări
un caiet îngrijit
2)Anuntarea temei si formularea obiectivelor
Anunţ tema: Azi vom învăţa” Sunetul şi litera k mic de
tipar”.
Comunic obiectivele lecţiei.
4) Predarea de noi cunoştinţe
Prezentarea literei de tipar
Voi prezenta planşa cu litera „k”.
Se stabilesc asemănări şi deosebiri cu alte litere ale
alfabetului.
Descoperirea literei în materiale tipărite
Voi cere elevilor să încercuiască litera nouă în textul primit.
(Anexa 2, pag. 10)
Verific dacă sarcina a fost rezolvată corect.
Intuirea imaginii din manual
Se despart în silabe cuvintele reprezentate
în desene şi se stabileşte poziţia sunetului în cuvânt.
Se scriu cuvintele la tabla magnetică.
Se intuieşte imaginea mare din manual şi se alcătuieşte oral
CLASA a III-a
Activitate directă:
1)Moment organizatoric
Se asigură ordinea şi liniştea, ambianţa educaţională
favorabilă desfăşurării în bune condiţii a activităţii
Elevii îşi scot cărţile, caietele şi instrumentele de scris pe
bancă
Activitate directă:
Scriem data pe tablă şi elevii pe caiet
Verific cantitativ tema pentru acasă.
2) Verificarea cunoştinţelor
Voi verifica oral cunoştinţele dobândite în lecţia anterioară şi
referitoare la unităţile de măsură pentru capacitate, submultiplii
şi multiplii litrului.
- Care sunt submultiplii litrului?
- Care sunt multiplii litrului?
Elevii vor răspunde prin ridicare de mână.
METODA CIORCHINELUI..Voi reprezenta schematic pe
tablă răspunsurile elevilor printr-un ciorchine.
Activitate directă:
3)Anuntarea temei si formularea obiectivelor
Vom trece la lecţia nouă ,,Unităţile de măsurat masa
corpurilor. Kilogramul” în care vom învăţa care este unitatea
principală de măsură pentru masa corpurilor şi instrumentele cu
care se măsoară aceasta.
Scriu titlul lecţiei pe tablă. ,,Unităţile de măsurat masa
corpurilor. ,,Kilogramul” iar elevii vor nota pe caiete.
4) Predarea de noi cunoştinţe(10 min)
Elevii vor nota pe caiete următoarele:
,,Procedeul prin care se măsoară masa corpurilor se
numeşte cântărire.
Instrumentul cu care se măsoară masa corpurilor este
o propoziţie.
Se face metoda fonetică, analitico- sintetică a propoziţiei.
Citirea coloanelor de cuvinte
Cer elevilor să citească coloanele de cuvinte în şoaptă, apoi
cu voce tare.
Solicit citirea selectivă a cuvintelor: cuvinte cu două silabe,
cuvinte cu trei silabe, cuvinte cu patru silabe. Fiecare cuvânt
este citit de un alt elev.
Activitate independentă:(15 min)
Elevii vor rezolva exerciţiul 1 de la pag. 105 pe caiete
apoi o fişă de lucru (anexa 1.1) care conţine adunări şi
scăderi în concentrul 0-30 fără trecere peste ordin.
METODA CIORCHINELUI..Voi face un ciorchine pe
tablă în care voi reprezenta schematic răspunsurile elevilor.
Deschidem cărţile la pagina 106 şi cu ajutorul imaginilor
vom compune o problemă după un exerciţiu.
Elevii vor trece pe rând la tablă şi vor rezolva un
exerciţiu propus cu ajutorul dispozitivului de socotit şi va
compune fiecare câte o problemă după acesta.
Fiecare elev va nota pe caiet exerciţiile.
4)Munca independentă ( 12 min.)
Activitate independentă:
Elevii vor rezolva o fişă de lucru (anexa 1.2) care
conţine adunări şi scăderi în concentrul 0-30 fără trecere
peste ordin.
cântarul.
Unitatea principală de măsură pentru masa corpurilor
este kilogramul care se prescurtează (kg)”
Cu ajutorul imaginilor din manual de la pag. 115, voi arăta
diferenţa de greutate între obiecte de acelaşi fel dar de mărime
diferită .
Cu ajutorul balanţei voi efectua împreună cu elevii cântăriri
succesive pe un taler etalonul de 1 kg iar pe celălalt diferite
obiecte din clasă.
Activitate independentă: (10 min.)
Elevii vor rezolva o fişă de lucru (ANEXA 1) care conţine
adunări, scăderi şi probleme cu unitatea de măsură predată. Voi
da indicaţii dacă este necesar.
Activitate directă:(2 min.)
Verificarea muncii independente: Voi verifica prin întrebări
activitatea independentă.
5)Fixarea cunoştinţelor:(10 min.)
Voi împărţi clasa în două grupe şi le voi scrie iniţialele numelor
pe tablă.
Elevii din prima grupă îşi vor măsura masa corpului utilizând
cântarul de baie .
 Elevii din a doua grupă îşi vor cântări ghiozdanele utilizând
cântarul cu cârlig.
După ce au terminat,grupele vor schimba cântarele.
Elevii vor consemna într-un tabel rezultatele şi vor face un
clasament (locul I,II,III) cu acestea în ordine descrescătoare.
Activitate directă (3 min.) Activitate independentă:(5 min.)
Elevii vor rezolva fişa de lucru (anexa 3.2)
Verificarea muncii independente: Voi verifica prin întrebări
activitatea independentă. Activitate directă

Verificarea muncii independente: Voi verifica prin întrebări

activitatea independentă.

Încheierea lecţiei Încheierea lecţiei

Activitate directă: (4 min.) Activitate directă(2 min.):
Azi am exersat adunări, scăderi şi probleme în Azi am învăţat care este unitatea principală de măsură pentru
concentrul 0- 30. masa corpurilor, cum să cântărim obiectele şi corpul nostru.
Voi face aprecieri asupra activităţii desfăşurate. Voi face aprecieri asupra activităţii desfăşurate.

Temă pentru acasă: ex. 3,4,5 de la pagina 105 Temă pentru acasă: exerciţiu-joc de la pagina 116