Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1 MALDAENI
1
EVALUARE FINALĂ
DOMENIUL ŞTIINŢĂ
DISCIPLINA:ACTIVITATE MATEMATICĂ
CAPITOL:NUMERE NATURALE
CONŢINUTURI:Cunoaşterea numerelor în limitele 1-5,număratul în limitele 1
-5,raportarea numărului la cantitate,constituire de mulţimi cu 1-5 elemente.
OBIECTIVE : - să numere în limitele 1-5:
-să recunoască şi să denumescă cifrele în limitele 1-5;
-să formeze mulţimi cu 1,2,3,4,5 elemente.
-să asocieze cifra cantităţii corespunzătoare;
CAPITOL:FORME GEOMETRICE
CONŢINUTURI:Cunoaşterea formelor geometrice:cerc,pătrat;triunghi
sortare şi clasificare după:formă,culoare,mărime.
OBIECTIVE: -să denumească corect formele geometrice cerc, pătrat şi triunghi;
-să clasifice formele geometrice după criteriul formei, culorii şi al
mărimii;
-să folosească piesele în redarea plană a unor obiecte din joc.
2
EVALUARE FINALĂ
DOMENIUL ŞTIINŢĂ
DISCIPLINA:CUNOAŞTEREA MEDIULUI
CAPITOL:ANIMALE
CONŢINUTURI:Denumirea animalelor observate, descrierea animalelor observate,
mediul de viaţă, foloase, hrană.
OBIECTIVE: - să denumească animalul din imagine;
-să enumere părţile din care este alcătuit corpul animalului;
-să spună unde trăieşte;
-să enumere câteva foloase pe care le avem de la animalul prezentat.
CAPITOL:ANOTIMPURI
CONŢINUTURI: Recunoaşterea şi denumirea celor patru anotimpuri,aspecte
specifice fiecărui anotimp,fenomene specifice fiecărui anotimp, care este cel mai iubit
anotimp.
OBIECTIVE: -să denumească anotimpurile prezentate în imagine;
-să spună care sunt semnele specifice fiecărui anotimp;
-să numească anotimpul îndrăgit argumentându-şi preferinţa.
3
EVALUARE FINALĂ
CAPITOL:ASPECTUL SINTACTIC
CONŢINUTURI:Construirea de propoziţii cu acord între subiect şi predicat,
pluralul şi singularul substantivelor,acordul pronumelui cu unele părţi ale propoziţiei,verbe la
timpul trecut şi prezent, folosirea corectă ca cazurilor nominativ şi genitiv.
OBIECTIVE : -să denumească poveşti cunoscute;
-să enumere personajele dintr-o poveste aleasă;
-să redea un fragment din povestea din imagine.
CAPITOL:EXPRESIVITATEA EXPRIMĂRII
CONŢINUTURI: Exprimare nuanţată,intonaţie,interpretare,dramatizare.
OBIECTIVE: -să menţioneze poezii învăţate pe parcursul anului;
-să recite (chiar şi cu sprijin din partea educatoarei) o poezie învăţată;
-să descrie un personaj dintr-o poezie cunoscută.
4
EVALUARE FINALĂ
DISCIPLINA:EDUCAŢIE PLASTICĂ
5
EVALUARE FINALĂ
PROBA 1 ‘’ MUZICANŢII!!‘’
6
EVALUARE FINALĂ
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
PROBA 2 ‘’TABLOUL!‘’
7
EVALUARE FINALĂ
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
EVALUARE FINALĂ
8
DOMENIUL PSIHOMOTRIC
DISCIPLINA:EDUCAŢIE FIZICĂ
9
CENTRALIZAREA DATELOR OBŢINUTE LA EVALUAREA FINALĂ
Grupa mijlocie “A”
An şcolar 2017-2018
Nr. Numele şi prenumele DOMENIUL
Crt copilului evaluat Limbă si Ştiinţe Om si societate Estetic şi creativ Psiho-
comuni- Motric
care Activitate Cunoaşte- Ed. Ptr. Activ.
Matemati rea Societate practică Ed. Activitate
că mediului muzicală artistico-
plastică
1. ANDREI LUCIA CD CD CD CD CD CD CD CD
ALEXANDRA
2. COSTEA ANDREEA MARIA CD CD CD CD CD CD CD CD
3. CUNA TEODORA NICOLETA CA CA CA CA CA CA CA CD
4. MARINICA ALEXANDRU CI CD CD CD CD CD CD CD
FLORERNTIN
5. MARINICA CRISTIAN CI CD CD CD CD CD CD CD
NICUSOR
6. MORCOV MARIUS CA CA CA CD CD CD CD CD
VALENTIN
7. MOTRONU PATRICIA CI CI CI CI CI CI CI CI
CLAUDIA
8. MUSTATEA ALEXANDRA CI CI CI CI CI CI CI CI
IOANA
9. NEDELOAIA BOGDAN CA CA CA CA CA CA CA CD
ANDREI
10. NEDELOAIA MARIA ELENA CD CI CD CD CD CD CD CD
11. NICU ANDREI VALENTIN CI CI CI CI CI CI CI CI
12. PERETEANU DARIA - - - - - - - -
MADALINA
13. REBREANU CRISTIAN CI CI CI CD CD CD CD CD
IULIAN
14. SUSANU ANTONIA CD CD CD CD CD CD CD CD
ANASTASIA
15. TOMA DAVID ANDREI CA CA CA CA CA CA CA CD
10
16. TURUICA PAVEL MARIUS - - - - - - - -
MIHAI
17. VOICU HANNAH MARIA CD CD CD CD CD CD CD CD
11
RAPORT DE EVALUARE FINALĂ
Perioada în care s-a realizat evaluarea finală a fost – 03.06.2019-14.06 .2019– ultimele
două săptămâni din semestrul al II-lea al anului şcolar 2018 – 2019.
Metodele de evaluare, folosite pe domenii experențiale, adevăratele” câmpuri integrate”,
au fost următoarele: observaţia curentă, chestionarea orală (realizată în cadrul convorbirilor,
jocurilor didactice, etc), fişe de evaluare, analiza produselor activităţii.
Având în vedere faptul că s-a lucrat tot mai mult abordând conţinuturile din perspectiva
interdisciplinară, am considerat necesar ca şi evaluarea să se facă abordând conţinuturile din
aceeaşi perspectivă .
Pentru a nu abuza de fişele de lucru am selectat şi aplicat probe de evaluare care să
permită preşcolarului să se manifeste liber și creativ .
Prin evaluarea interdisciplinară, preşcolarii au avut prilejul de a transcede granițele
dintre discipline, de a-şi exersa cunoștințele, deprinderile, comportamentele, etc. și a dobândi
capacități de transfer.
Analizând şi interpretând datele obţinute raportate la obiectivele propuse şi comparate
totodată cu cele obţinute la începutul etapei de instruire am tras următoarele concluzii:
12
legătură cu cele observate, sunt copii care nu denumesc corect animale, obiecte, nu cunosc
anotimpurile, nu respectă ordinea efectuării operaţiilor din sarcina didactică, nu caută informații
suplimentare despre tema studiată.
14
15