MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DirecţiaGeneralăÎnvățământ, Tineretşi Sport Călăraşi

Gimnaziul„Ştefancel Mare”, s. Bravicea
Catedraştiinţe, arte, tehnologiiși sport
„APROBAT”_______ ______ „COORDONAT”__________
Godovaniuc Elena, director Suvac Elena, director-adjunct
________________________ 2019 ___________________ 2019

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la Fizicăpentruclasa a VI-a
Anul de studii2019 – 2020
Profesor: GodovaniucSergiu, grad didactic II

SemestrulI SemestrulII Anual

Numărulde ore 15 19 34
Lucrări de laborator 3 1 4
Evaluarisumative 3 3 6

Proiectulesteelaborat conform Curriculumuluinațional, 2019

Manualul de bază:Mihai Marinciuc, Mircea Miglei Fizică, manual clasa a 6-a, Ştiinţa - 2017

Discutatşiaprobat la şedinţacatedrei
Proces - verbal nr. 1 din 29 august 2019
ŞefulcatedreiGodovaniuc Ana
 Gimnaziul Bravicea Profesor Godovaniuc Sergiu
Proiect didactic de lungă durată la fizică
Clasa a VI-a
Competenţe specifice:
1. Identificarea și descrierea fenomenelor fizice și a manifestărilor acestora prin observații directe și analize ale surselor de informații, manifestând curiozitate și atenție.
2. Investigarea fenomenele fizice simple prin observare și experimentare, manifestând perseverență și precizie.
3. Analiza și interpretarea datelor și informațiilor privind fenomene fizice simple și aplicațiilor tehnice ale acestora, manifestând gândire critică.
4. Gestionarea cunoștințelor și capacităților din domeniul fizicii prin rezolvarea de probleme și situații-problemă cotidiene, manifestând atenție și creativitate.
Indicatorii competenţelor specifice (CS) şi a subcompetenţelor (SC) Nr.
Crt. Conţinuturi de Data Observaţii
CS SC
ore
I. Introducereînstudiulfizicii – 2 ore
1 1.1.Recunoașterea, observareaşidescriereafenomenelorfizice din Ce este fizica? Fenomen
activitateacotidiană (exemplu: mișcareacorpurilor, încălzireaapei, 1. 1
fizic.
propagarealuminii etc.).
1.2.Clasificareafenomenelorfizice. 2. Evaluare inițială 1
Elementenoi de limbaj specific disciplinei:fizica, fenomenfizic, fenomene (mecanice, termice, electromagnetice, optice)
II. Fenomene mecanice – 7 ore
1, 2, 2.1.Determinareamărimii fizice ce poate fi măsurată cu instrumentul dat, 2.1. Mărimifizice, unități de măsură.
3, 4 limitelor de măsurare, valoriiuneidiviziunișieroriiabsolute instrumentale. 3. Eroareaabsolută instrumentală. 1
2.2.Utilizareainstrumentelor de Scrierearezultatuluimăsurăriiuneimărimifizice.
măsurăpentrumăsurarea/determinareamărimilorfizice: lungime, arie, volum, 2.2.Măsurarea/determina-rea lungimiiși a ariei.
4. 1
timp. Aplicații.
2.3.Identificareamărimilorfizice care nu pot fi măsurate direct. 2.3. Măsurarea/determina-reavolumuluișitimpului.
2.4.Înregistrareaîntabel a valorilormărimilorfizicemăsurate. 5. 1
Aplicații.
2.5.Scrierearezultatuluimăsurăriiuneimărimifizice. 2.4. Lucrare de laborator: Nr.1
2.6.Efectuarea transformărilor unităților de măsură în SI, pe bază de relații dintre 6. “Determinareavolumuluiunuiparalelipi-ped 1
multipli și submultipli. dreptunghic”.
2.5. Lucrare de laborator: Nr.2
7. “Măsurareavolumuluiunui corp de 1
formăneregulată”.
2.6. La discrețiacadruluididactic - Proiect
8. 1
”Instrumente de măsură”.
2.7. Sistematizareșigeneralizare.
9. 1
Evaluaresumativă Nr.1
Elementenoi de limbaj specific disciplinei:mărimefizică, valoareamărimiifizice, valoareauneidiviziuni, eroareaabsolutăinstrumentală, măsuraredirectă.
III. Fenomene mecanice – 8 ore
1, 2, 3.1.Definireamaseișiinerțieicorpului.
3, 4 3.2.Utilizareainstrumentelorpentrumăsurarea/determinareamărimilorfizice: 10. 3.1. Inerția. 1

Anul 2019– 2020 Fizica cl. a 6-a

 Gimnaziul Bravicea Profesor Godovaniuc Sergiu
lungime, arie, volum, masă, densitate.
11. 3.2. Masa corpului. Cântărirea. Aplicații. 1
3.3.Înregistrareaîntabel a valorilormărimilorfizicemăsurate.
3.4.Extragerea din tabele a valorilordensitățiiunorsubstanțe.
3.5.Executareaetapelorunui experiment fizic, de măsurareşiînregistrare a datelor. 12. 3.3. Densitateasubstanței. Determinareadensității. 1
3.6.Analizarearezultatelormăsurărilorefectuate.
3.7.Comunicarearezultatelorinvestigațiilor. 13. 3.4. Rezolvareaproblemelor 1
3.8.Aplicareasimbolurilormărimilorfizice, formuleloraferenteșiunităților de
măsurăstudiate (masa, densitatea, aria, volumul) la rezolvareaproblemelor. 3.5.Lucrare de laborator:Nr.3„Determinarea
14. 1
3.9.Practicarea comportamentului de precauție în timpul lucrului cu densitățiisubstanței”.
instrumentele de măsură, vase din sticlă diferite substanţe, la securitatea în 3.6 La discrețiacadruluididactic –
traficul rutier, în perioada activităţilor sportive, activităţilor de muncă la 15. 1
prezentareacomunicărilor.
domiciliu şi în comunitate.
3.10.Efectuarea transformărilor unităților de măsură în SI, pe baza de relații 16. 3.7 Sistematizareșigeneralizare. 1
dintre multipli și submultipli.
17. 3.8. Evaluaresumativă Nr.2 1
Elementenoi de limbajspecificdisciplinei:inerție, densitateasubstanței, densimetru.
IV. Fenomene termice – 5 ore
1, 2, 4.1.Observareaşidescriereafenomenelortermice din activitateacotidiană (de 4.1. Structuramoleculară a substanței. Stare termică,
3, 4 exemplu: răcirea, evaporarea, fierberea, topirea, dilatarea etc.). 18. modificareastăriitermice. Încălzire, răcire, 1
4.2.Utilizareatermometruluipentrumăsurareatemperaturii. echilibrutermic.
4.3.Înregistrareaîntabele a temperaturii (de exemplu: răcirea apei,
4.2. Temperatura. Aplicații. Termometrul. Scări de
buletinulmeteo). 19. 1
temperatură.
4.4.Reprezentareagraficăaevoluțieitemperaturii (hârtie milimetrică).
4.5.Practicarea comportamentului de precauție la încălzirea și utilizarea 4.3. Lucrare de laborator:Nr.4 „
corpurilor fierbinți, protejarea contra arsurilor. 20. Măsurareatemperaturiicorpurilorsolide/lichide/ 1
4.6. Utilizarea termometrului cu lichid (reguli de securitate - în mod special, gazoase”.
termometrul cu mercur). 4.4. Dilatare/contracție (calitativ). Aplicații
4.7.Recunoaștereacondițiilor de modificare a evoluțieifenomenelor 21. (anomaliatermicăaapei). 1
(dependențaduratei de răcire a apei de diferența de temperatură a lichiduluiși a
mediuluiexterior etc.). 4.5. Sistematizareșigeneralizare.
22. Evaluaresumativă Nr.3 1
4.8.Extragereainformațiilordintr-un graficşi/sautabel.
Elementenoi de limbajspecificdisciplinei:dilatare, contracție, echilibru termic, contact termic, reprezentare grafică, anomalie termică.

V. Fenomene electromagnetice – 6 ore

1, 2, 5.1 Explicarearezultatelorobservărilor, 23. 5.1. Electrizareacorpurilor, sarcinăelectrică. 1
4 experienţelorşiîntâmplărilorpersonaleprivindfenomeneleelectromagnetice 5.2. Structuraatomică a substanței. Modelulplanetar
din natură. 24. 1
al atomului.
5.2 Descriereafenomenuluideelectrizare. 5.3. Conductoareşiizolatoareelectrice.
5.3 Respectarearegulilor de protecțieîmpotrivaelectrocutării. 25. 1
Fenomeneelectriceînnatură.
5.4 Practicareacomportamentului de 5.4. Aplicații. Norme de
protecțieîncazulfenomenelorelectricenaturale. 26. 1
protecţieîmpotrivaelectrocutării.
Anul 2019– 2020 Fizica cl. a 6-a
 Gimnaziul Bravicea Profesor Godovaniuc Sergiu
5.5 Creareaunorprezentări ale fenomenelor investigate, în diverse forme: planşe, 5.5. Magneţi, interacţiuniîntremagneţi, poli
prezentări (Power Point, Prezi, Smart Notebook, ș.a.). 27. magnetici. Aplicații. 1
5.6 Clasificareacorpurilorînizolatoareșiconductoare.
5.6 La discrețiacadruluididactic –
Descriereainteracţiunilorîntrecorpurileelectrizateșiîntremagneţi. 28.
prezentareacomunicărilor.
5.7. Sistematizareși generalizare.
29. Evaluaresumativă Nr.4 1
Elementenoi de limbaj specific disciplinei: corp neutru, corp electrizat, electrizare (prin frecare, contact, influență), conductoare electrice, izolatoare electrice, electroscop, sarcină electrică,
coulomb, nucleu, electron, proton, neutron, sarcină electrică elementară, fulger, trăsnet, paratrăsnet, magnet, pol magnetic, regiune neutră.
V. Fenomene optice – 4 ore
1, 2 6.1. Recunoaștereasurselor de luminăşi a corpurilorluminate. 6.1. Surse de lumină, corpuri transparente,
30. 1
6.2.Clasificareacorpurilorîn transparente, opaceşi translucide. translucide, opace. Aplicații.
6.3.Explicareaunorfenomeneopticeînbazalegiipropagăriirectilinii a luminii. 6.2. Propagarearectilinie a luminii. Fasciul de
31. 1
6.4.Utilizareaelementelorreflectorizanteșifluoriscentepentrusecuritatea la trafic lumină.
petimp de noapteșiîncondiții de vizibilitateredusă. 6.3. Umbrașipenumbra. Eclipse de Soareși de Lună.
32. 1
Aplicații.
6.4La discrețiacadruluididactic –
33.
prezentareacomunicărilor.
6.5. Generalizareșisistematizare.
34. 1
Evaluaresumativă Nr.5
Elementenoi de limbajspecificdisciplinei: sursă de lumină, corp luminat, fascicul luminos, convergent, divergent, paralel, rază de lumină, corp (translucid, transparent, opac), mediu omogen,
umbră, penumbră, eclipsă, elementereflectorizanteșifluoriscente, umbra, penumbra.

Anul 2019– 2020 Fizica cl. a 6-a