PROIECT DE ACTIVITATE

GRUPA: Mare „A”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când/cum și de ce se întâmplă?”
PROIECT TEMATIC: „Primăvară, vino iară”
SUBTEMA (TEMA SĂPTĂMÂNII): „Vestitorii primăverii”
TEMA ACTIVITĂȚII: „Prietenii primăverii”
FORMA DE REALIZARE: activitate pe domenii experențiale;
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor;
COMPONENȚA ACTIVITĂȚII: DEC1
MIJLOACE DE REALIZARE: pictură
SCOPUL ACTIVITĂȚII: : formarea deprinderii de a reda prin pictură cunostinţele dobândite
despre florile de primăvară, stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin pictură;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
1. să denumească materialele necesare realizării temei
2. să lucreze respectând etapele corecte de lucru;
3. să se orienteze corect în spațiul dat;
4. să lucreze îngrijit, păstrând curățenia în jur;
5. să redea prin tehnica picturii ghiocelul și brândușa;
6. să analizeze din punct de vedere estetic lucrările personale și ale colegilor, argumentând
afirmaţiile făcute.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procede didactice: explicația, demonstrația, exercițiul, lucrul individual
Mijloace didactice: șabloane, folii transparente, pensule, acuarele, pahare cu apă, șervețele
umede
Metode și procedee de evaluare: observarea sistematică a comportamentului copiilor, aprecieri
verbale, generale și individuale, analiza produselor activității, turul galeriei

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual

Durata activității: 15-20 min

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII INTEGRATE

 ETAPELE CONŢINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII
ACTIVITĂŢII DIDACTICE
1. MOMENT Vom intra în sala de grupă prin tranziția:
ORGANIZATORIC „Iarnă să te duci cu bine”

2. CAPTAREA Captarea atenției o voi realiza prin intermediul unor Observația

ATENŢIEI picturi cu flori de primăvară. Conversația

3. ANUNŢAREA Le propun ca în această zi să încercăm să pictăm explicația

TEMEI ghiocelul și brândușa , pe care tocmai le-am obsrvat. conversația
De asemenea, le voi prezenta succint obiectivele cre urmează
să fie atinse , obiective ce vor fi prezentate pe înțelesul
copiilor.
Numesc , pe rând 2-3 copii care să repete tema zilei și ceea
ce urmează să realizăm.

4. PREZENTAREA
CONȚINUTULUI ȘI În această etapă se va prezenta și analiza modelul, apoi se Observația
DIRIJAREA va intui materialul folosit , iar după câteva exerciții de Conversația
ÎNVĂȚĂRII încălzire a mânuțelor, le voi explica și demonstra modul de Povestirea
lucru.

Prezentarea modelului : le voi prezenta un model realizat de

mine. Le voi atrage atentia copiilor asupra culorilor folosite,
îmbinarea unor culori, precizând că acestea sunt aceleaşi
culori care le vom găsi şi în natură.
Demonstrarea procedeului de lucru Prin demonstraţie si
explicatie voi orienta atentia copiilor spre orientarea în
spaţiu de lucru,culorile folosite si îmbinarea lor, precum şi
tehnici de lucru cu materialele puse la dispozitie. Le voi
explica copiilor şi le voi demonstra cum trebuie să lucreze cu
materialele puse la dispoziţie pentru a putea realiza pictura
aşa încat fiecare pictură va fi admirată la sfârșit.
Înainte de a incepe munca vom face căteva exerciţii de
încălzirea muschilor mâinii, apoi voi da semnalul de începere
a lucrului individual

6.OBȚINEREA Executarea temei de către copii Exercițiul

PERFORMANȚEI Lucrul
Voi urmări realizarea corectă a temei, voi reveni cu explicații individual
suplimentare și îi voi ajuta pe cei care întâmpină dificultăți.
 Cu ajutorul metodei „turul galeriei” se vor aprecia lucrările
realizate din punct de vedere al aplicării tehnicii de lucru și
7. EVALUAREA al aspectului estetic. convorbirea
Voi numi 2-3 copii care vor analiza lucrările și vor motiva
alegerea făcută. Voi face aprecieri asupra modului în care s- aprecieri verbale
au implicat să picteze cele două flori și a comportamentului recompense
din timpul activităților.
Pentru felul în care au participat la activități vor primi
recompense

8.ÎNCHEIEREA Copiii ies din sală prin tranziția

ACTIVITĂȚII Bucuroși că bine am lucrat,
Acum frumos ne ridicăm
Și în rând ne așezăm,
Unul după altul rândul îl formăm
Și o mică pauză luăm.”

Bibliografie:
1. Curriculum pentru învățământulpreșcolar(3-6/7ani) 2008
2. Aplicații ale metodei proiectelor.Ghid pentru educatoare.Ed. CD PRESS,2009
3. Dumitru Gherghina, Cornel Novac, Alexandru Mitrache,Didactica activităţilor
instructiv-educative pentru învăţământul preprimar , Ed. Didactica Nova,
Craiova 2005
4. LĂZĂRESCU,P.,L.;EZECHIL, L.,-”Laborator preșcolar- Ghid metodologic”
Ed.V&I INTEGRAL,2015
5. BĂRCAN,T.,B.,-”1001 de jocuri pentru copii” ,Ed.SPORT-TURISM
6. Tătaru, L., Glava, A., Chiș, O. – „Piramida cunoașterii”-Repere metodice în
aplicarea curriculumului preșcolar, Ed DiamanT