Instituția Publică Gimnaziul „Ion Creangă”

„ „APROBAT”_______ ______ „COORDONAT”__________

________________________, directorul instituției _____________________, director-adjunct
________________________ 2019 ________________________ 2019

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
(clasa a V – a)
Anul de studii 2019-2020
PROFESOR: Erhan Tatiana
Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar 2019

Discutat şi aprobat la şedinţa CMȘU

Proces - verbal nr. ___ din ___________ 2019

Şef comisie: _______________

1
Competenţe specifice disciplinei:
1. Perceperea identității lingvistice și culturale proprii în context național, manifestând curiozitate și toleranță.
2. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situaţii de comunicare orală, dovedind coeziune şi coerenţă discursivă.
3. Lectura și receptarea textelor literare şi nonliterare prin diverse strategii, demonstrând spirit de observaţie şi atitudine creativă.
4. Producerea textelor scrise de diferit tip, pe suporturi variate, manifestând creativitate şi responsabilitate pentru propria exprimare.
5. Utilizarea limbii ca sistem și a normelor lingvistice (ortografice, ortoepice, lexicale, fonetice, semantice, gramaticale) în realizarea actelor
comunicative, demonstrând corectitudine şi autocontrol.
6. Integrarea experiențelor lingvistice și de lectură în contexte şcolare şi de viață, dând dovadă de atitudine pozitivă şi interes.
Bibliografie
1. Curriculum național. Limba și literatura română pentru clasele V-IX (aprobat prin ordinul nr. 906 din 17.07.2019);
2. Crișan A., Dobra S., Sămihăian F. Limba şi literatura română. Manual pentru clasa a V-a. Știința, 2015.
3. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la limba și literatura română în anul de studii 2019 -2020
ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Aria Nr. orelor pe Nr. de

Statutul disciplinei Nr.
curriculară Clasa săptămână unităţi de de ore
învăţare anual
Obligatorie Limbă şi a V-a 6 10 204
comunicare
REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR

Nr. orientativ de ore pe clase Clasa

a V-a
Nr. de ore anual 204 ore
Predare-învățare 158
Sinteză 10
Evaluare sumativă 10
Analiză a evaluării sumative 10
La discreţia profesorului 16 2
 UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ PREVĂZUTE PENTRU CLASA A V-A FINALITĂȚILE CLASEI A V-A
La sfârșitul clasei a V-a, elevul poate:
1.1. Formularea argumentelor despre limba română ca limbă maternă şi ca limbă de stat
1.2. Explicarea conceptului de identitate etnică, lingvistică, culturală  deosebi conceptul de identitate
etnică, lingvistică, culturală;
2.1 . Identificarea temei, a unor informații esențiale și de detaliu, informaţiilor explicite și implicite, în
diverse tipuri de texte orale  manifesta atenție și concentrare în
2.2. Utilizarea resurselor fono-respiratorii individuale în comunicarea orală procesul ascultării în diverse situații de
2.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de profesor, a unor informații și a unor idei comunicare;
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text prin răspuns la întrebări în baza lui  preciza componentele de structură a
3.2. Identificarea componentelor de structură a textului literar și nonliterar textului literar și nonliterar;
3.3. Formularea ghidată a mesajului textului literar  rezuma un text literar de mici
3.4. Exprimarea propriilor stări postlectorale proporții;
3.5. Rezumarea unui text narativ în baza planului simplu de idei  compara două și mai multe
3.6. Identificarea valorilor literar-artistice ale textului pe parcursul lecturii personajele literare din perspectiva valorilor;
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în limita unităților de conținut  elabora texte scurte;
3.8. Caracterizarea personajelor literare din perspectiva valorilor
 aplica reguli ortografice și
3.9. Compararea unor personaje din diferite opere literare din perspectiva valorilor
ortoepice în utilizarea structurilor fonetice, lexicale
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a textelor cu păstrarea structurii şi a aspectului îngrijit
4.2. Aranjarea în pagină a textului literar și nonliterar și gramaticale;
4.3. Exprimarea, în scris, a unor informaţii, opinii pentru varii texte  recunoaște structurile morfologice
4.4. Elaborarea textelor nonliterare pentru e-comunicare și sintactice pentru exprimarea intenției de
5.1. Exprimarea intențiilor de comunicare prin achiziții lexicale, fonetice, gramaticale comunicare;
5.2. Respectarea normelor lingvistice în diverse situații de comunicare  utiliza dicționarul explicativ și
5.3. Identificarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor dicționarul ortografic în exprimarea orală și scrisă
5.4. Monitorizarea propriei exprimări prin raportare la normă a intențiilor de comunicare;
6.1. Identificarea informațiilor esențiale receptate din cotidian  demonstra experiențe lingvistice și
6.2. Exprimarea experienţelor de lectură prin texte recomandate pentru gestionarea propriei învăţări de lectură în contextul disciplinelor școlare,
manifestând atitudini specifice predominante:
 curiozitate și toleranță;
 coeziune şi coerenţă discursivă;
 spirit de observaţie şi creativitate artistică/literară;
 responsabilitate pentru propria exprimare şi autocontrol;
 idei personale și comportamente literar-artistice;
 atitudine pozitivă şi interes pentru valorile lecturii.

3
 Nr. Data Activități și produse de Resurse Observații
Unități de competențe ore învățare
Unități de conținut

Unitatea I Patria și limba română – 18 ore

1.1. Formularea argumentelor despre 1. Limba română-hrana sufletului 1  Exerciții de argumentare a didactic.ro
limba română ca limbă maternă şi ca necesității de comunicare
limbă de stat. 2. Limba română și cultura în limba română
2
națională  Ilustrarea prin fapte a
2.1. Identificarea temei, a unor apartenenţei la familie, meditatii-
informații esențiale și de detaliu, comunitate, statul la-
informaţiilor explicite și implicite, în 3. Valorile familiei mele Republica Moldova, romana.bl
1
diverse tipuri de texte orale. Europa. ogspot.co
 Monolog despre sine ca m
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text 4. Temă transdisciplinară: Harta 1
vorbitor al limbii române
prin răspuns la întrebări în baza lui culturală a satului meu.  Jocuri care să prezinte
3.2. Identificarea componentelor de importanța limbii pentru https://ww
dezvoltarea personală w.youtube.
structură a textului literar și 5. Cartea, obiect cultural.
1  Lectura interogativă și com/watch
nonliterar. expresivă a textului ?v=2EqXz
3.3. Formularea ghidată a mesajului  Lectura cu voce a textelor I6kY-U
6.Structura cărții (copertă, cotor, și a fragmentelor de texte.
textului literar 1
pag. titlu)  Demonstrarea înţelegerii
2.3. Prezentarea orală, pe baza unor textului prin răspuns la
repere date de profesor, a unor 7. Interiorul cărții întrebări.
1
informatii si a unor idei.  Produse: pagina de jurnal,
prezentare orală, etc.
8. Cartea și biblioteca  fișa de lectură, notițele de
1
lectură, posterul, agenda
9. Lecție-excursie: La bibliotecă de lectură etc.
1

10. Particularutăți de vocabular. 1

Cele dintâi lecturi de Mircea
Eliade

4
11. Explorarea textului Cele dintâi 1
lecturi de Mircea Eliade

12. Cartea şi fascinația lecturii-

1
interpretarea textului Cele dintâi
lecturi de Mircea Eliade

13. Părțile textului scris:

introducere, cuprins, încheiere 1

14. Atelier de lectură: Povestea

1
fără sfârșit de Michael Ende

15. Consolidarea materiei 1

16. Evaluare inițială (scrisă): Test

de evaluare 1

17. Analiza evaluării 1

5
 Unități de competențe
2.1. Identificarea temei, a unor
informații esențiale și de detaliu,
informaţiilor explicite și implicite, în
diverse tipuri de texte orale.
2.2. Utilizarea resurselor fono-
respiratorii individuale în
comunicarea orală.
2.3. Prezentarea orală, pe baza unor
repere date de profesor, a unor
informatii si a unor idei.
3.4. Exprimarea propriilor stări
postlectorale.
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în
limita unităților de conținut.
3.1. Confirmarea înțelegerii unui
text prin răspuns la întrebări în
baza lui.
Unități de conținut
Unitatea II Arta comunicării – 18 ore
1. Situația de comunicarc. Tipuri și 1
modalități
2. Elementele comunicării
3. Componentele situației de
comunicare
4. Identificarea și descrierea
sumară a obiectelor
5. Strategii de comprehensiune și
de concepere a textului oral
(Temă, cuvinte-cheie, idee etc.)
6. Reguli de acces la cuvânt:
întreruperi, luarea/ predarea
cuvântului, așteptarea rândului.
7. Dicția, arta de a pronunța corect
8. Articularea vocalelor și a
consoanelor
Nr Data Activități și produse de Resurse Observații
. învățare
or
e
Activități: Extragerea didactic.ro
informațiilor esențiale și
identificarea componentelor
1 situației de comunicare, a stărilor/
emoțiilor/ sentimentelor
emițătorului de detaliu din diferite meditatii-
1 mesaje orale. la-
Exerciții de antrenare a sunetelor romana.bl
în silabe, cuvinte și texte: ogspot.co
articularea vocalelor, articularea m
1 consoanelor.
Frământări de limbă ca mijloc de
antrenare a articulaţiei.
1 Recunoaşterea vorbitorului din
diferite înregistrări audio, făcute
de elevi, având drept criteriu o
idee enunţată anterior de acesta.
Formularea ideilor principale și
1 secundare dintr-un mesaj oral.
Exerciţii de identificare a
emiţătorului/ receptorului/
contextului comunicării etc.
1
Produse: prezentare simplă pe
teme date (camp lexical, fam.
1 lexicală), povestirea, descrierea,
explicaţia, dialogul etc.
6
9. Cuvântul — formă și conținut 1

10. Familia lexicală 1

11. Câmpul lexical 1

12. Realitate și ficțiune. O furnică 1

de Tudor Arghezi

13. Explorarea textului O furnică de 1

Tudor Arghezi

14. Lumea vietăților mărunte 1

15. Atelier de discuție - Povestea

furnicii de I. Druță 1

16. Consolidarea materiei 1

17. Evaluare sumativă (orală): 1

Descrierea după un suport
vizual

18. Analiza evaluării 1

7
 Unități de competențe
3.2. Identificarea componentelor de
structură a textului literar și
nonliterar;
3.7. Recunoașterea figurilor de stil
în limita unităților de conținut;
5.2. Respectarea normelor
lingvistice în diverse situații de
comunicare;
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale;
5.3. Identificarea strategiilor de
învățare autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor;
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păsfrarea structurii și a
aspectului îngrijit;
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar.
Unități de conținut
Unitatea III
1. Lectură comentată.
„Sfârșit de toamnă” de
V. Alecsandri
2. Observarea textului .
„Sfârșit de toamnă” de
V. Alecsandri
3.Explorarea textului. Elemente
de versificatie. „Sfârșit de
toamnă” de V. Alecsandri
4.Imaginea toamnei. „Sfârșit de
toamnă” de V. Alecsandri
5.Figuri de stil: Epitetul și comparația
6.Interpretarea textului. „Sfârșit de
toamnă” de V. Alecsandri
7.Textul nonliterar. Biografła și autob.
8.Orarul
9.Mesajul electronic
Data Activități și produse de Resurse Observații
învățare
Tipuri de texte – 19 ore
1 Activități: didactic.ro
Atelier de scriere. Exerciții de
prezentare a textului: scris de
mână, computerizată, așezare în
1 pagină; inserarea unor desene,
grafice, fotografii, scheme. meditatii-
Memorarea unor texte lirice. la-
Evaluarea reciprocă a produselor romana.bl
realizate. ogspot.co
Identificarea informației necesare m
în dicționarul ortografic.
1 Elaborarea, în echipă/ individual,
a unor texte nonliterare cu ajutorul
tehnologiilor informaționale.
Autoevaluarea textelor produse.
1 Evaluarea reciprocă a textelor
produse.
1 Aplicarea regulilor studiate la
producerea textului scris
Memorarea unor texte lirice.
1
Produse: textul nonliterar, fișa
1 biobibliografică, textul scris de
diferit tip etc.
1
1
8
10.Explorarea și utilitatea textelor 1
nonliterare

11.Sunetele limbii române 1

12.Silaba. Despărțirea în silabe 1

13.Trecerea cuvintelor dintr-un rând în 1

altul

14.Fișa biobibliografică 1

15. Modificări în ortografia limbii

române: DOOM -2: scrierea lui „â” și 1
„sunt”

16.Atelier de scriere: "Toamna în

Moldova" de Petru Cărare 1

17.Consolidarea materiei 1

18.Evaluare sumativă (scrisă): Dictare 1

cu însărcinări gramaticale

19.Analiza evaluării. 1

9
 Unități de competențe
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui;
3.3. Formularea ghidată a mesajului
textului literar;
3.4. Exprimarea propriilor stări
postlectorale;
3.5. Rezumarea unui text narativ în
baza planului simplu de idei;
3.6. Identificarea valorilor
literarartistice ale textului pe
parcursul lecturii;
5.1.Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale;
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare;
Unități de conținut
ore
Unitatea IV Narațiunea -19 ore
1. Lectura și receptarea textului
”Balada celor cinci motănași” de
Ion Druță
2. Observarea textului;”Balada celor
cinci motănași” de Ion Druță
3.Explorarea textului. Subiectul operei
literare”Balada celor cinci motănași” de
Ion Druță
4.Narațiunea ca mod de expunere
5.Interpretarea textului”Balada celor cinci
motănași” de Ion Druță
6.Planul simplu de idei
7.Planul dezvoltat de idei
8.Verbul — nucleul comunicării
9. Modurile verbului. Modurile personale
și modurile nepersonale
Nr. Data Activități și produse de Resurse Observații
învățare
didactic.ro
Activități: Lectura interogativă
1 și expresivă a textului.
Lectura cu voce a textelor și a
fragmentelor de texte.
Demonstrarea înțelegerii meditatii-
1 textului prin răspuns la la-
întrebări. romana.bl
Identificarea indiciilor de timp ogspot.co
și spațiu. m
1 Ordonarea secvențelor narative
dintrun text în vederea
rezumării acestuia.
1 Exerciții de recunoaștere, de
completare, de înlocuire, de
transformare.
1 Exerciții de utilizarea adecvată
a terminologiei lingvistice
1 Exerciții cu caracter ludic
Produse: planul simplu de
1 idei, rezumatul, notițele de
lectură, fișa de lectură, fișa cu
1 modurile verbului, planul simpl
de idei, rezumatul, dictarea de
cuvinte, dictarea preventivă,
1 cartea creată.
10
10. Modul indicativ. Timpul prezent 1

11.Imperfectul.Perfectul compus 1

12.Timpul viitor 1

13.Modul imperativ 1

14.Verbele auxiliare a avea, a vrea 1

15.Atelier de lectură: Supă de pui pentru

sufletul iubitor de animale de Jack 1
Canfield, M. V. Hansen

16. Consolidarea materiei 1

17.Evaluare sumativă (scrisă): Test de

evaluare 1

18.Analiza evaluării 1

11
 Unități de conținut Nr. Data Resurse Observații
ore Activități și produse de
Unități de competențe învățare

Unitatea V Autor. Narator. Personaj – 19 ore

1.Lectura textului “Amintiri din didactic.ro
3.1 Confirmarea înțelegerii unui text copilărie” de Ion Creangă 1 Activități: Interogarea
prin răspuns la întrebări în baza lui; multiprocesuală
2. Vocabularul textului. Regionalismele. Lectura interogativă și expresivă
3.3. Formularea ghidată a mesajului
“Amintiri din copilărie” de Ion 1 a textului
textului literar; Creangă Exerciții de comprehensiune: meditatii-la-
3.8.Caracterizarea personajelor reflecții asupra limbajului și a romana.blo
literare din perspectiva valorilor; 3. Figurile de stil: Enumerația. structurii textelor de tip epic, gspot.com
3.9.Compararea unor personaje din Repetiția.“Amintiri din copilărie” de 1 liric, dramatic
diferite opere literare din perspectiva Ion Creangă Demonstrarea înțelegerii textului
valorilor; prin formulare și răspuns la
4. Explorarea textului “Amintiri din 1 întrebări
3.5. Rezumarea unui text narativ
copilărie” de Ion Creangă Comentarea ortogramelor.
în baza planului simplu de idei;
Analiza faptelor de limbă.
5. Personajele textului “Amintiri din Aplicarea regulilor studiate la
4.l.Scrierea corectă, lizibilă a copilărie” de Ion Creangă 1 producerea textului scris.
textelor cu păstrarea structurii și a Atelier de vorbire
aspectului îngrijit; 6. Autorul. Naratorul. Cronotopul. Activități de utilizare a
4.2.Aranjarea în pagină a textului “Amintiri din copilărie” de Ion 1 diverselor resurse informaționale
literar și nonliterar Creangă și comunicaționale pentru
corectitudine şi autocontrol
5.1.Exprimarea intențiilor de 6. Atelier de discuție: “Amintiri din
comunicare prin achiziții lexicale, copilărie” de Ion Creangă 1 Produse: fișa de lectură, fișa
fonetice, gramaticale; substantivului; dictarea de
5.2.Respectarea normelor lingvistice 7. Rezumatul. Caracteristici 1 cuvinte, dictarea preventivă,
în diverse situații de comunicare. planul simpl de idei, rezumatul.

12
 8. Redactarea rezumatului 1

9. Rezumatul oral 1

11.Ce este substantivul. Genul și numărul 1

substantivelor

12.Articolul hotărât și articolul nehotărât 1

13. Cazurile substantivului Nominativ. 1

Acuzativ

14. Ortografia substantivelor în nominativ 1

și acuzativ

15. Cazurile substantivului. Dativ. Genitiv 1

16. Ortografia substantivelor în dativ și 1

genitiv

18. Consolidarea materiei 1

19. Evaluare sumativă (scrisă): Test de 1

evaluare

20. Analiza evaluării 1

13
 Semestrul II Unitatea VI Autor. Narator. Personaj - 19 ore
Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități și produse de Resurse Obser
ore învățare vații

3.1. Confirmarea înțelegerii unui text Ion Luca Caragiale „ Vizita... ” 1 Activități: Lectura interogativă
prin răspuns la întrebări în baza lui; 1 .Observarea textului 1 și expresivă a textului
2.Explorarea textului.Timpul și spațiul 1 Exerciții de comprehensiune:
3.3. Formularea ghidată a mesajului
3.Dialogul ca mod de expunere 1 reflecții asupra limbajului și a
14
textului literar;
3.8.Caracterizarea personajelor
literare din perspectiva valorilor;
3.9.Compararea unor personaje din
diferite opere literare din perspectiva
valorilor;
4.l.Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii și a
aspectului îngrijit;
4.2.Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar
5.1.Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale;
5.2.Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare
Unități de competențe
3.1. Confirmarea înțelegerii unui
text prin răspuns la întrebări în
baza lui;
3.2. Identificarea componentelor
de structură a textului literar și
4.Interpretarea textului
5.Formule specifice dialogului
6.Cum cerem o informație. Cum oferim o
informație
7.Vorbirea directă și vorbirea indirectă.
8.Pronumele. Persoana, numărul și genul
pronumelui personal
9.Formele și funcțiile sintactice ale pronumelui
în cazul nominativ și acuzativ
10.Formele și funcțiile sintactice ale
pronumelui în cazul dativ și genitiv
11. Formele pronumelui în cazul vocativ. Alte
pronume personale
12.Pronumele personal de politețe
13.Numeralul. Numeralul cardinal
14. Valorile morfologice și funcțiile sintactice
ale numeralului cardinal
15.Numeralul ordinal
16.Atelier de lectură: D-l Goe de Ion
Luca Caragiale
17.Recapitulare
18.Evaluare sumativă scrisă. Test.
19.Analiza evaluării sumative
Unități de conținut
Unitatea VII Legenda populară – 18 ore
Legenda „Dragoș-Vodă ”
1.Observarea textului
2.Explorarea textului. Tmpul și spațiul
întâmplării
3.Personajele legendei
4.Acțiunea legendei
1 structurii textelor de tip epic,
1 liric, dramatic
didactic.ro
Demonstrarea înțelegerii textului
1 prin formulare și răspuł la
1 întrebări Identificarea
cuvintelor-cheie din diferite tex
1 meditatii-la-
Recunoașterea modurilor de
expunere utilizate într-un text romana.blog
narativ spot.com
1
Povestirea subiectului unei ope
1 epice, ținând cont de momentel
subiectului
1 Identificarea ideilor principale
1 secundare din text.
1 Exerciții de recunoaștere, de
completare, de înlocuire, de
1
transformare
1
Produse: fișa de lectură, planul
1 simplu de idei, rezumatul,
1 dictarea de cuvinte, fișe de
1 sinteză: pronumele, numeralul.
Nr. Data Activități și produse de Resurse Obser
ore învățare vații
Activități: Lectura interogativă didactic.ro
1 și expresivă a textului
1 Demonstrarea înțelegerii textului
prin formulare și răspuns la
1 întrebări
meditatii-
Recunoașterea modurilor de
1 expunere utilizate într-un text la-
romana.bl
15
nonliterar;
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale;
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare.
1.1. Formularea argumentelor despre
limba română ca limbă maternă și ca
limbă de stat;
1.2. Explicarea conceptului de
identitate etnică, lingvistică,
culturală.
4. l. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii și a
aspectului îngrijit;
5.Interpretarea textului. Noțiunea de
legendă
6.Adjectivul. Adjective variabile și
invariabile
7.Acordul adjectivelor cu substantivul
determinat
8.Funcțiile sintactice ale adjectivelor
9.Formarea și ortografia adjectivelor
10.Substantive provenite din adjectiv
11.Sinonimele
12.Antonimele
13.Cacofonia
14.Limba-temei al identității etnice și
culturale și lingvistice
15.Atelier de vorbire: Legenda
Lăcrimioarei de Vasile Alecsandri
16.Recapitulare
17.Evaluare sumativă scrisă-test
18.Analiza evaluării sumative
1 narativ ogspot.co
Povestirea subiectului unei operc m
1 epice, ținând cont de momentele
subiectului
Identificarea ideilor principale și
1 secundare din text
Exerciții de recunoaștere, de
1 completare, de înlocuire, de
1 transformare
1 Exerciții de utilizarea adecvată a
1 terminologiei lingvistice
1 Prezentarea oportunităților
1 limbii române etc.
1 Produse:
harta conceptuală, rezumatul,
1 planul dezvoltat de idei, agenda
de lectură, notițele de lectură,
1 testul de înțelegere a textului,
1 chestionarul în baza textului,
1 posterul etc.

Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități și produse de Resurse Obser
ore învățare vații

Unitatea VIII Basmul – 18 ore

didactic.ro
Basmul „Prâslea cel voinic și merele de Activități: Lectura interogativă și
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text aur” de Petre Ispirescu expresivă a textului
1. Observarea textului 1 Lectura cu voce a textelor și a
prin răspuns la întrebări în baza lui; 2.Explorarea textului. Timpul și spațiul 1 fragmentelor de texte
Exerciții de comprehensiune: meditatii-
16
3.3. Formularea ghidată a mesajului
textului literar;
3.8. Caracterizarea personajelor
literare din perspectiva valorilor;
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale;
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii și a
aspectului îngrijit
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar
Unități de competențe
3.l .Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui;
3.3. Formularea ghidată a mesajului
textului literar;
3.6. Identificarea valorilor literar-
întâmplării
3.Personajele basmului
4.Caracterizarea de personaj
5.Situații și forme specifice basmului
6.Semnificatia basmului
7. Sintaxa propoziției. Noțiuni generale
8.Predicatul
9.Predicatul verbal
10.Atributul
11.Complementul
12. Zâna munților de P. Ispirescu
Scriere imaginativă.
13.Povestirea
14.Atelier de creație: Mama-înger păzitor
15.Târgul de carte citită
16. Recapitulare
17.Evaluare sumativă orală
prezentarea basmului preferat
18. Analiza evaluării summative
Unități de conținut
Unitatea IX
Mitul „Filemon și Baucis ”
1. Observarea textului. Lectura și
vocabularul textului
2.Explorarea textului. Timpul și spațiul
întâmplării
3. Personajele mitului
1 reflecții asupra limbajului și a la-
1 structurii textelor de tip epic, liric, romana.bl
dramatic ogspot.co
1 Demonstrarea înțelegerii textulu m
1 prin răspuns la întrebări
1 Elaborarea de hărți ale narațiuni
1 Exerciții de recunoaștere, de
1 completare, de înlocuire, de
1 transformare
1 Exerciții de utilizarea adecvată a
terminologiei lingvistice
1 Aplicarea regulilor studiate la
producerea textului scris.
1
1 Produse: Prezentarea, harta
conceptuală, planul simplu de
1 idei, rezumatul, notițele de
1 lectură, compunere, posterul,
1 agenda de lectură.
1
Nr. Data Activități și produse de Resurse Obser
ore învățare vații
Mitul - 19 ore
Activități: Lectura interogativă didactic.ro
și expresivă a textului
1 Exerciții de comprehensiune:
reflecții asupra limbajului și a
1 structurii textelor de tip epic,
liric, dramatic meditatii-la-
1 Demonstrarea înțelegerii textului romana.blog
17
artistice ale textului pe parcursul
lecturii;
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii și a
aspectului îngrijit;
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar;
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare;
5.4. Monitorizarea propriei
exprimări prin raportare la normă;
6.2. Exprimarea experiențelor de
lectură prin texte recomandate pentru
gestionarea propriei învățări.
Unități de competențe
4. Interpretarea textului
5. Sintaxa propoziției. Subiectul
6.Subiectul exprimat și subiectul
neexprimat
7. Subiectul simplu și subiectul multiplu
8.Texte de interes personal. Relatarea
unor întâmplări de interes personal
9.Scrierea reflexivă
10. Scrisoarea. Tipuri de scrisori
11. Felicitarea
12.Comunicarca în acțiune
13.Literatura, a învăța să fii. Interese și
preferințe de lectură
14.Literatura și muzica
15.Atelier de discuție: Un cântăreț fără
seamăn de A. Mitru
16. Recapitulare
17. Evaluare sumativă
18. Test complex
19. Analiza evaluării
Unități de conținut
Unitatea X Poezia – 18 ore
1 prin formulare și răspuns la spot.com
1 întrebări
Exerciții de prezentare a
1 textului: scris de mână,
computerizată, așezare înpagină;
1 inserarea unor desene,
grafice,fotografii, scheme
1 Analiza mostrelor de texte
1 Dispunerea grafică în pagină a
1 elementelor constituente ale
1 textului/textelor de diferite tipuri
1 Exerciții de recunoaștere, de
completare, de înlocuire, de
1 transformare
1
1 Produse:
Fișa de lectură, rezumatul,
1 planul dezvoltat de idei, agenda
1 de lectură, textul nonliterar-
1 scrisoarea, felicitarea, anunțul
1 etc.
Nr. Data Activități și produse de Resurse Obser
ore învățare vații
18

3.1. Confirmarea înțelegerii unui tex
prin răspuns la întrebări în baza lui;
3.2.Identificarea componentelor de
structură a textului literar și
nonliterar;
3.3.Formularea ghidată a mesajului
textului literar;
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în
limita unităților de conținut;
5.4. Monitorizarea propriei
exprimări prin raportare la normă;
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare;
4.3.Exprimarea, în scris, a unor
informații, opinii pentru varii texte:
4.4.Elaborarea textelor nonliterare
pentru e-comunicare.
Unități de competențe
Poezia ”Ce te legeni... ” de Mihai
Eminescu
l .Vocabularul operei
2.Explorarea textului
3.Figuri de stil: Epitetul
4.Personificarea
5.Interpretarea textului
Poezia ”Bate vânt” de Dumitru
Matcovschi
6.Lectura și vocabularul textului
7.Explorarea textului
8.Interpretarea textului
9.Atributul. Definiție
10.Tipurile atributului. Valori stilistice
11.Complementul. Actualizare
12.Complementele circumstanțiale și
complementele necircumstanțiale
13. Textul literar și nonliterar în tabele și
scheme
14. Proiect de grup: Limba română —
doina dorurilor noastre.
15. Atelier de lectură: La mijloc de codru
de M. Eminescu.
16.Recapitulare
17. Evaluare sumativă orală
18. Recital de poezie cu prezentarea fișei
textului liric
Unități de conținut
Unitatea XI Snoava – 19 ore
Activități: didactic.ro
Lectura interogativă și expresivă
a textului liric
1 Exerciții de comprehensiune:
1 reflecții asupra limbajului și a
meditatii-la-
1 structurii textelor de tip liric
1 Demonstrarea înțelegerii textului romana.blog
1 prin formulare și răspuns la spot.com
întrebări
Identificarea cuvintelor-cheie
1 din diferite texte
1 Exerciții de interpretare:
1 interpretarea limbajului figurat,
1 discuții privind semnificațiile
1 textelor citite
1 Memorarea unor texte lirice
1 Exerciții de recunoaștere, de
completare, de înlocuire, de
1 transformare.
1 Produse:
prezentarea în baza unui
1 algoritm, ilustrația,
posterul, afișul de prezentare a
1 operei literare etc.
1
1
Nr. Data Activități și produse de Resurse Obser
ore învățare vații
5A 5B
19

3.1. Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui;
3.3. Formularea ghidată a mesajului
textului literar;
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii și a
aspectului îngrijit;
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar ;
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare;
6.1. Identificarea informațiilor
esențiale receptate din cotidian;
6.2. Exprimarea experiențelor de
lectură prin texte recomandate pentru
gestionarea propriei învățări.
A vizat ___________________ A. Patraş
Snoava ”Boierul și Păcală ”
1.Observarea textului
2.Explorarea textului
3.Interpretarea textului
4.Textul narativ
5.Textul descriptiv
6.Proverbul și zicătoarea
7.Ghicitoarea
8.Proiect de grup: Înscenarea unor
snoave
9.Interese și preferințe de lectură
10. Prezentare de carte
11.Scrierea funcțională - Mesajul
electronic
12. Notițele. Orarul activităților
13. Recapitulare
14. Evaluare sumativă scrisă. Unit. 11
Test-grilă
15. Analiza evaluării
16. Literatură, muzică, pictură
17. Atelier de lectură: Snoave ”Dacă și
face!”
18. Mama în cântec și în literatură
19. Lecturi pentru vacanță
Data _________________2019
Activități: Lectura interogativă didactic
și expresivă a textului .ro
1 Exerciții de comprehensiune:
1 reflecții asupra limbajului și a
1 structurii textelor de tip epic,
1 liric, dramatic
Demonstrarea înțelegerii textului meditati
1 prin formulare și răspuns la i-la-
1 întrebări romana.
1 Exerciții de prezsntare a textului: blogspo
1 scris de mână, computerizată, t.com
așezare înpagină; inserarea unor
1 desene, grafice, fotografii,
scheme
1 Elaborarea, în echipă/ individual,
1 a unor texte nonliterare cu
ajutorul tehnologiilor
1 informaționale
1 Autoevaluarea textelor produse
Evaluarea reciprocă a textelor
1 produse
Alte tipuri de texte recomandate
1 pentru de redactare: programul
1 zilei, glosarul
1 Produse: proiectul de grup,
textul literar, textul nonliterar.
1 textul scris de diferit tip etc
1
20