Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Număr ore/săptămână: 1
*Numărul săptămânilor alocate conținuturilor variază anual, în funcție de ordinele de ministru privind structura anului școlar.
**Legendă: P-Î – predare-învățare; R – recapitulare; E – evaluare/autoevaluare
UNITATEA DE COMPETENŢE NUMĂR ORE OBSER-
CONŢINUTURI SĂPTĂMÂNĂ*
ÎNVĂŢARE SPECIFICE ALOCATE VAŢII
SEMESTRUL I
- Amintiri din clasa pregătitoare
1.1., 1.2., 2.1., - Obiective personale R 1
2.2., 2.3., 3.1.,
RECAPITULARE ȘI Lecțiile propuse: E 1
3.2., 3.3. S1 – S2
EVALUARE INIȚIALĂ 1. Impresii din clasa pregătitoare
(clasa TOTAL 2
pregătitoare) 2. La început de drum
Evaluare inițială
E 0,5
3. TAPISERIE CU Lecțiile propuse:
2.1. S10 – S13
EMOŢII 1. Bucuria se măsoară cu inima TOTAL 4
2. Tristeţea, un balon de săpun
3. Despre frică, fără frică
4. Furia poate fi controlată
Recapitulare
Evaluare
Comunicare şcolară eficientă
- Abilităţi de comunicare de bază P-Î 3
- Mesaje verbale, nonverbale, paraverbale simple
R 0,5
Lecțiile propuse: E 0,5
4. TOTUL ESTE
2.2. 1. Ce se întâmplă? S14 – S17
COMUNICARE TOTAL 4
2. La mulți ani!
3. Exersăm comunicarea!
4. Mesaje de comunicare
Recapitulare
Evaluare
SEMESTRUL AL II-LEA
Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare
- Prietenia P-Î 3
- Caracteristicile unui bun prieten
- Ce este un bun prieten? R 0,5
E 0,5
5. CULORILE Lecțiile propuse:
2.3. S18 – S21
PRIETENIEI 1. Cercul prieteniei TOTAL 4
2. Prieteni buni
3. Eu și prietenii mei
4. Altfel de prieteni
Recapitulare
Evaluare
Rutine şi sarcini de lucru
- Sarcini de lucru în activitatea şcolară şi acasă: tipuri de sarcini, P-Î 3
încadrare în timp, finalizare
R 0,5
Lecțiile propuse: E 0,5
6. ÎN PAS CU
3.1. 1. Activitățile zilei S22 – S25
TIMPUL
2. Timp cu familia TOTAL 4
3. Când, unde, cum?
4. Când și cât timp?
Recapitulare
Evaluare
Abilităţi şi atitudini de învăţare
- Importanţa învăţării P-Î 2
- Tehnici simple de monitorizare a achiziţiilor învăţării
R 0,5
7. VREAU SĂ ÎNVĂȚ! 3.2. Lecțiile propuse: E 0,5 S26 – S28
1. De ce învăț?
2. Învățarea, la analiză! TOTAL 3
3. Mă antrenez, deci învăț!
4. Îmi place să învăț!
Recapitulare
Evaluare
Explorarea meseriilor
- Meserii cunoscute: denumire, activităţi principale, unelte şi P-Î 2
instrumente, loc de desfăşurare
R 0,5
8. ZBOR PRINTRE Lecțiile propuse: E 0,5
3.3. S29 – S31
MESERII 1. Meserii în familia mea
2. Oameni și meserii TOTAL 3
3. Importanța meseriilor
Recapitulare
Evaluare
- Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos
- Dezvoltare emoţională şi socială R 0,5
- Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru
1.1., 1.2., 2.1., viaţă la şcolarul mic E 0,5
RECAPITULARE ȘI
2.2., 2.3., 3.1., TOTAL 1 S32
EVALUARE FINALĂ
3.2., 3.3. Lecțiile propuse:
Recapitulare finală. Carnavalul cunoașterii
Recapitulare finală. O vacanță de vis ... Super!
Evaluare finală
2. PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
Recapitulare 1
Evaluare 1
TOTAL 2
1.1., 1.2., 2.1., -Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare inițială •caietul de lucru, evaluare orală S2
2.2., 2.3., 3.1., • Identificarea trăsăturilor personale p. 6 evaluare scrisă
• Exerciții de prezentare •1 oră autoevaluare
3.2., 3.3.
• Reprezentarea prin desen sau fotografii a unor momente
(clasa importante din viața personală
pregătitoare)
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 1: MĂ CUNOSC ÎN FIECARE ZI
TOTAL 3
TOTAL 4
1.2. -Observarea și analiza imaginilor; alegerea imaginii în Igiena personală •caietul de lucru, p. evaluare orală S7
care sănătatea este prețuită - Norme de igienă la 14 evaluarea
-Realizarea unui desen cu o activitate de relaxare şcoală şi acasă •conversația, emoțiilor și a
-Inițierea unui dialog privind îngrijirea corpului - Igiena locuinţei, a sălii de problematizarea, atitudinii cu
-Formularea de recomandări privind îngrijirea unor clasă explicația, jocul ajutorul
organe de simț sau a unor părți ale corpului didactic, exercițiul observației
-Analiza și interpretarea conținutului rubricii Vreau să Lecția propusă: •AF, AI, AP, AG sistematice
învăț! 3. Secretele sănătăţii •1 oră autoevaluare
interevaluare
1.2. -Observarea și analiza imaginilor; selectarea Igiena personală •caietul de lucru, p. evaluare orală S8
alimentelor care trebuie consumate cu moderație - Norme de igienă la 15, creioane, lipici, evaluarea
-Realizarea unui mesaj pentru a convinge un coleg/o şcoală şi acasă foarfece emoțiilor și a
colegă să consume un aliment sănătos - Igiena locuinţei, a sălii de •conversația, atitudinii cu
-Inițierea unei discuții privind respectarea piramidei clasă problematizarea, ajutorul
alimentației sănătoase explicația, jocul observației
-Realizarea unei salate de fructe sau legume Lecția propusă: didactic, exercițiul sistematice
-Formularea unei invitații la masă 4. Mănânc sănătos! •AF, AI, AP, AG autoevaluare
-Analiza și interpretarea conținutului rubricii Vreau să •1oră interevaluare
învăț!
1.2. -Scurtă recapitulare Recapitulare •caietul de lucru, p. evaluare orală S9
-Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de Evaluare 16 evaluare scrisă
evaluare •1 oră autoevaluare
citirea poeziei Dimineața, când mă scol de Crăița
Georgescu; formularea de recomandări privind
păstrarea sănătății
completarea spațiilor lacunare cu obiectele potrivite
pentru igienă
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 3: TAPISERIE CU EMOŢII
TOTAL 4
TOTAL 4
TOTAL 4
TOTAL 4
TOTAL 3
TOTAL 1
Perioada: săptămâna 32
AF – activitate frontală; AI – activitate individuală; AP – activitate în perechi; AG – activitate în grupuri mici
Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare Săptă-
specifice specifice fiecărei lecții (detalieri) mâna
1.1., 1.2., 2.1., -Citirea poeziei Carnavalul bucuriei - Autocunoaştere şi •caietul de lucru, •evaluare orală S32
2.2., 2.3., 3.1., -Inițierea unui dialog pe marginea textului poeziei stil de viaţă sănătos p. 52, diverse •evaluarea
3.2., 3.3. -Formularea răspunsurilor pentru întrebările date - Dezvoltare materiale pentru emoțiilor și a
-Elaborarea unei invitații la carnaval emoţională şi socială confecționarea atitudinii cu
-Exerciții de prezentare personală, conform indicațiilor - Aspecte specifice ale măștilor de ajutorul
-Identificarea emoțiilor participanților la carnaval, dar și ale celor organizării învăţării şi carnaval, costume observației
care nu pot participa la eveniment pregătirii pentru viaţă de carnaval sistematice
-Ordonarea momentelor unui carnaval la şcolarul mic •conversația,
-Identificarea meseriilor utile pentru organizarea unui carnaval explicația, jocul
-Confecționarea măștilor pentru carnaval Recapitulare finală. didactic, exercițiul
-Joc de rol: Carnavalul bucuriei Carnavalul •AF, AI, AP, AG
cunoașterii • 0,5 oră
1.1., 1.2., 2.1., -Rezolvarea unor exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare finală. •caietul de lucru, •evaluare orală S32
2.2., 2.3., 3.1., • Citirea textului poeziei Bine-ai venit, vacanţa mare! O vacanță de vis ... p. 54 •evaluare scrisă
• Crearea unei parole personale Super! • 0,5 oră •autoevaluare
3.2., 3.3.
• Organizarea programului zilei într-o tabără
-Joc: mima emoțiilor
Sugestii de materiale bibliografice
Andruszkiewics, Maria, Prenton, Keith, Educaţia incluzivă – Concepte, politici şi practici în activitatea şcolară. Ghidul cadrului didactic, Centrul Step by Step,
Bucureşti (2006)
Băban, A., Consiliere educaţională, Editura Imprimeria „Ardealul” Cluj-Napoca, 2001
Călineci, M.(coord.), Drept la țintă. Ghid de consiliere educațională, Editura Educația 2000+ Consulting SRL, 2008
Ciolan, Lucian, Dincolo de discipline. Ghid pentru învăţarea integrată/cross-curriculară, Centrul Educaţiei 2000, Bucureşti (2003)
Ciolan, L., Învăţarea integrată fundamente pentru un curriculum transdisciplinar, Editura Polirom, Iaşi (2008)
Dumitru, I., Al., Consiliere psihopedagogică, Editura Polirom, 2008
Marcinschi, M., Salomia, E., Ghidul carierei mele, Centrul Educaţia 2000+, Editura Humanitas Educaţional, 2003
Marcinschi Călineci, M., Start pentru o Carieră de Succes, Editura Humanitas Educaţional, 2004
Marcinschi Călineci, M., Cunoaşterea elevului, Editura Millenium, 2009
Oprea, C. L., Strategii didactice interactive, repere teoretice și practice, EDP (2009)
Vrăşmaş, E., Pedagogie preşcolară şi pedagogia învăţământului primar, 2006, Bucureşti.
*** ORDINUL MEN nr. 3371/12.03.2013 privind aprobarea Planurilor-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar şi a Metodologiei privind aplicarea
planurilor-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar
*** ORDINUL MEN nr. 3418/19.03.2013 anexa 2 privind aprobarea Programei școlare pentru disciplina Dezvoltare personală, clasa pregătitoare, clasa I și clasa
a II-a