PROIECTAREA LECȚIE LA BIOLOGIE

I DATE GENERALE
Instituția de învățământ: Instituția Publică Gimnaziul Rublenița
Data:
Clasa: a IX-a
Obiectul: BIOLOGIA
Subiectul: Aspecte sezoniere ale ecosistemelor
Tipul lecției: LECȚIE DE ASIMILARE A CUNOȘTINȚELOR
Durata: 45 minute

Competențe cheie, specifice

1. Identificarea cauzelor fenomenelor, proceselor și relațiilor din mediul înconjurător,
manifestând corectitudine în utilizarea elementelor specifice de limbaj.
2. Investigarea mediului înconjurător, dovedind interes pentru aplicarea instrumentelor și
metodelor de cercetare.
3. Transferarea achizițiilor științifice în context cotidian, dând dovadă de curiozitate pentru
știință și tehnologii din perspectiva dezvoltării durabile.
4. Utilizarea limbajului științific biologic în diverse contexte de comunicare referitor la
structuri, procese, fenomene, legi, concepte.

Obiective operaționale
La sfârșitul lecției elevul va fi capabil
O1 Să definească noţiunile : bioritm ,fenologie,anabioză
O2 Să identifice aspectele sezoniere ale ecosistemelor autohtone-pădure,rîu,parc etc
O3 Să stabilească relaţii dintre condiţiile de mediu şi fenomenile sezoniere caracteristice
pădurei de foiase
O4 Să estimeze influenţa schimbărilor sezoniere din ecosistemul- pădurea de foiase asupra vieţii
plantelor şi animalelor
O5 Să argumenteze importanţa ritmului sezonier al ecosistemelor

Strategii didactice
Forme de organizare: frontal, individul , grup
Metode și procedee: conversaţia euristică, descoperirea dijată, problematizarea, expunerea,
compararea, investigarea, compararea, joc didactic, algorimizarea, ciorchinele , exerciţiu,lucrul
cu manualul
Mijloace didactice: Manualul clasa IX-a T. Cozari ediția Știința 2012,ghidul profesorului de biologie
clasa IX-a
 II DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Etapele Timp Ob. Activitatea de predare - învățare Strategii didactice
lecției Forme Metode
Reactualiz 10 Salutul
area, min Verific frecvența și notez absențele. Pregătesc
verificarea materialele necesare pentru lecție.
temei de Elevul de serviciu anunță cine lipsește.
acasă Motto- Natura e singura carte,în care fiecare pagină e
plină de un conţinut bogat . /Goethe/
Astăzi vom mai deschide o nouă filă, cred că sunteţi la
fel de dornici de a cunoaşte , descoperi tainele
naturii .
Işi pregătesc cele necesare pentru lecţie
Comentează motoul
Ce cunoaşteţi despre bioritmurile?Exemple.
Concluzionarea ciorcchi
Frontal nele

Bioritmurile reprezintă schimbările cu caracter

periodic ce au loc în viaţa organismelor vii

Predarea – 20 Subiectul -Aspecte sezoniere ale ecosistemelor

învățarea min O1 La această lecţie vom realiza obiectivele....
Îşi notează subiectul în caiete şi citesc ob. de la ecran Analiză
Cunoaştem că în RM există două zone natutale de
stepă şi silvostopă şi fiecare regiune are ecosistemele
sale caracteristice./harta Moldovei/ Discuţi
*Care sint ecosistemele întîlnite în localitatea e
noastră? Frontal dirijată
O2 *Prin ce se deosebesc aceste ecosisteme?
*Ce reprezintă biodiversitatea?Dar biotopul?
Biotopul şi biodiversitatea fiind elementele de bază a
ecosistemelor suferă anumite schimbări pe parcursul
anului?Argumentaţi.
Pădure, rîu, izvor, agrocenoze.....
Biotop şi biocenoză/biodiversitate/lanturi
trofice,relaţiilor între ele
-fenomenilor sezonire,variaţiile de Lucrul
O3 temperatură,umedităţii insolaţiei...... Individu cu
Definiţi cu ajutorul manualului noţiunea fenologie. al manual
În continuare vom analiza schimările sezoniere ale ul
pădurii de foiase.De ce?
Deoarece ecosistemul dat are cea mai diversificată
aspect floristic,faunistic şi peisagistic datorită celor 4 Asalt
sezoale ale pădurii de foiase prin anumite faze de idei
fenologice.
Analizînd figura 1.1şi 1.2 pag.26-27
Se propune elevilor să completeze un tabel fenomene
sezoniere ale pădurii de foase
Anabioză-perioada de repaus fiziologic la arbori
 Comparari schimbările sezoniere.Care sînt factorii
O4 care influenţează aceste schimbări?
Îşi expun părerile
Fiecare grup citeşte şi analizează cîte un sezon din
viaţa pădurii în baza unui algoritm Algorit
*Biotop mul
*Biodiversitatea Expune
*Strategii de supraveţuire a organismelor rea
toamna iarna primăva vara
ra
Lucrul Compar
Factorii abiotici în grup area
Supraveţuirea arbororilor,migrarea,hibernarea, lipsa
O5 hranii în timpul rece.
Ce s-ar întîmpla dacă fenomenele sezoniere observate
în viaţa pădurii nu s-ar produce cu regularitate şi în
conformitate cu schimbările climaterice?
Care este importanţa fenomenilor sezoniere în pădurea
de foiase? Migrarea păsărilor este un capriciu sau o
necesitate?De ce
Cu ce aţi asocia voi natura în anotimpul
toamna,iarna,primăvara,iarna
Natura este izvorul de inspiraţie a tuturor oamenilor
de artă spre exemplu compozitorul rus Ciacovschi a
scris o lucrare anotimpurile iar Antonio Vivaldi a
compus un ciclu de melodii tot anotimpurile
Toamna-bogăţie, aur
Iarna –liniste ,puritate,curăţenie
Primăvara-renastere,viaţă
Vara-veselie,frumuseşe
Analizaţi diagrama .Descrieti ritmurile anuale ale
animalelor date.

Repartizez la fiecare grup un plic cu animale

decupate pentru crearea lantului trofic caracteristic
fazei fenologice
Comparaţi cum sînt lanţurile trofice în fiecare
anotimp.De ce toamna sint mai complexe ca iarna?
*Propuneţi un plan de măsuri în vederea ajutorării
păsărilor sedentare şi animalelor pădurii în perioada
rece a anului
Analizează slaidul si işi expun părerile
Primesc plicul cu animale si alcatuesc lanţuri tofice
/plasarea la tablă/ cit mai repede si mai complex

Iarna este o perioadă foarte grea pentru păsările care

iernează ,şi fiecare din noi poate veni în ajutor
montînd hrănitori pentru presurarea seminţelor

Evaluarea 10 Repartizaţi speciile silvice conform următoarelor

lecției min fenologice.Analizînd fig.1.4 pag.29
1.Specii care sînt active pe parcursul anului întreg….
 2.Specii caracteristice pădurii numai în sezonul de Asalt
primăvară……… Frontal de idei
3.Specii prezente în pădure numai în sezonul Individu
primăvară-vară…………… al
4.Specii care în timpul iernii hibernează…………
5.Specii – oaspeţi de iarnă în pădure……………
Ştiaţi că
Alta denumire: Sturz de iarna.
Recunoastere: Specie sedentara, cu efective in real Analiză
progres in Moldova, ca urmare fireasca a extinderii Descrie
arealului speciei spre sud. Iarna re
efectivele cresc brusc datorita aportului de exemplare
venite din nord sa ierneze in tara noastra.

Cum credeţi , ce s-ar întămpla dacă o parte din aceste

specii ar dispărea din acest ecosistem. Argumentaţi.

Ce am realizat astăzi la oră şi la ce nivel ne-a reuşit Creativi

La activitatea de astăzi am aflat ……………… tate
Ma impresionat……………….
Aş prefer…………………..
1.veveriţa, gaiţele
Conver
2.toporaşi,viorele saţie

3. mierla,privighitoare

4 bursucul, părşul
5cocoşarul sai struţul de iană

Dezecilibru ecologic
Dearice vor dispărea consumatorii şi materia şi energia
nu va circula de la producători la descompunători

Tema de 5 Tema 1 pagina 26

acasă min Eseu “Aspectul sezonier al lacului’’ sau prezentarea în
Power Point