Planul lecției

Pasul 1: Crearea contextului copilăriei

Elevii sunt rugați să se gândească la ce înseamnă copilăria pentru ei și să discute diferite
interpretări ale copilăriei.

Pasul 2: Prezentarea Convenției cu privire la Drepturile Copilului

Elevilor li se prezintă 5 drepturi ale copilului.

Pasul 3: Înțelegerea Evoluției și Provocărilor Copilăriei

O activitate interactivă îi ajută pe elevi să înțeleagă unele din evoluțiile și provocările care
rămân pentru copilărie.

Pasul 4: Cum ar trebui să arate copilăria

Elevii sunt invitați să își imagineze copilăria așa cum le-ar plăcea să o vadă pentru toți copiii
și să aleagă o modalitate creativă pentru a exprima acest lucru.

Pasul 5: Treceți la fapte și sărbătoriți-vă drepturile!

Idei pentru ca elevii să sărbătorească Ziua Internațională a Drepturilor Copilului și să treacă
la acțiune printr-o activitate #KidsTakeover.

Cum se folosește acest plan

Acest plan de lecție poate fi adaptat și extins astel încât să se potrivească contextului
dumneavoastră educațional. Mai jos este un ghid pas-cu-pas sugerat elevilor pentru a-și
crea propria viziune cu privire la Viitorul Copilăriei. Există sugestii opționale de preluat
pentru extinderea învățării.

Pasul 1: Crearea contextului copilăriei 10 min.

Notă pentru cadrele didactice
Acest prim pas este o discuție cu elevii despre ce înseamnă copilăria pentru ei. Poate fi un început scurt pentru
lecția dumneavoastră sau poate doriți să aveți o discuție mai lungă cu privire la toate întrebările sugerate mai
jos.

Întrebați elevii: Ce înseamnă cuvântul copilărie pentru tine?

Definiția din Dicționarul Oxford: starea sau perioada de a fi copil.

Rugați elevii să scrie câteva idei pe o foaie de hârtie. Nu trebuie să le împărtășească cu
altcineva din clasă dacă nu vor.

Purtați o discuție cu clasa și obțineți feedback și idei de la diferiți membri ai clasei.

Apoi, arătați-le ilustrațiile din Anexele 1, 2, 3 & 4 cu diferite perspective asupra copilăriei
aparținând unor artiști din întreaga lume.

Întrebați elevii – Sunt acestea imagini ale copilăriei? Ce asemănări vedeți între copilăria
voastră și descrierea făcută de artist? Ce diferențe vedeți?

Alte întrebări pentru a deschide discuția sunt:

• Când începe și când se termină copilăria?

• Ce înseamnă copilăria?
• Credeți că copilăria este la fel pentru copiii de pretutindeni?
• Cum ar putea copilăria din România) să fie diferită și/sau asemănătoare cu copilăria din
(numiți o altă țară decât cea în care predați).
• Ce este important pentru o copilărie ‘bună’?

Notă pentru profesori

Termenul „copil” se referă la orice fință umană cu vârsta de la 0 la 18 ani.

După discuția cu clasa, cereți elevilor să se gândească la ideile despre copilărie pe care le-au
scris la începutul lecției.
S-au schimbat ideile lor despre copilărie? Ar dori să mai adauge ceva? Discuțiile din clasă i-
au făcut să se gândească la vreo idee nouă?
Identificați niște teme-cheie pe care toți cei din clasă le consideră importante pentru
copilărie.

Mai multe informații:

• Dollar Street este o resursă minunată pentru a vedea cum arată diferitele locuințe ale copiilor din întreaga
lume.
Explorați împreună cu elevii pentru a găsi asemănări între ei și alții.

https://www.gapminder.org/dollar-street/matrix

Pasul 2: Prezentarea Convenției cu privire la Drepturile Copilului 10 min.

În continuare, explicați elevilor că nu sunt singurii care se gândesc la copilărie și la ce
înseamnă să fii copil. În urmă cu treizeci de ani, Națiunile Unite (aproape toate guvernenle
din lume) au convenit asupra unui document juridic numit Convenția cu privire la Drepturile
Copilului. Acesta cuprinde 54 de articole care descriu drepturile copiilor și modul în care
guvernele ar trebui să colaboreze pentru a le asigura tuturor copiilor. În 2019 sărbătorim a
30-a aniversare a Convenției.
Afișați Anexa 5 și/sau Anexa 6. Cereți elevilor să se gândească la ideile lor inițiale despre
copilărie de la începutul lecției. Pot să vadă cum se leagă discuțiile lor inițiale de Convenția
cu privire la Drepturile Copilului?

Petreceți un timp citind cu voce tare și discutând mai multe articole cu clasa. Explicați
elevilor că, deși toate drepturile sunt la fel de importante și toate au legătură între ele, veți
începe prin a analiza 5 teme.

• Dreptul de a fi ascultat și luat în serios - (Articolul 12, Articolul 13 Dreptul Copilului de a

Căuta, Primi și Transmite Informații, Articolul 14 Libertatea de Gândire, Coștiință și Religie, și
Articolul 15 Libertatea de Asociere)
• Dreptul de a fi tratat corect - (Articolul 2 Principiul Nediscriminării)
• Dreptul la educație - (Articolul 28 și Articolul 29 Obiectivele Educației)
• Dreptul de a trăi și a se dezvolta sănătos - (Articolul 6 și Articolul 24 Dreptul la Asistență
de Sănătate de Bună Calitate)
• Dreptul la joacă - (Articolul 31 Dreptul la Relaxare, Joacă și Cultură)

Cereți-le să identifice modul în care accesează aceste drepturi în propria lor copilărie făcând
legătura cu descrierile de mai sus.

Notă pentru cadrele didactice: Dacă doriți să analizați Convenția privind Drepturile Copilului mai în detaliu și
drepturile care sunt în mod special pertinente în contextul vostru, vă rugăm consultați:
https://home.crin.org/rights-gallery-the-convention

Pasul 3: Înțelegerea evoluției și a provocărilor 20 min.

Explicați elevilor că, deși s-au înregistrat mari progrese în ultimii 30 de ani pentru
îmbunătățirea copilăriei pentru toți copiii de pretutindeni, încă mai sunt multe provocări cu
care se confruntă copiii.

Opțiunea 1: Elevii explorează unele din progresele și provocările pe care copiii le trăiesc în
copilărie. Materiale distribuite.

Anexa 7 Apoi elevii decid care element de progres corespunde cărui drept. Apoi, repetă
aceasta cu elementul de provocare corespunzător. Ei pot apoi fie să taie și să lipească, fie să
scriematerial.

Anexa 9.

Opțiunea 2: Cereți elevilor să caute progresul și provocările existente privind drepturile

copilului.

Anexa 8 și Anexa 10 pentru a susține cercetarea elevilor. Elevii pot apoi să completeze
Anexa 9 singuri, introducând fapte și date cheie în triunghiurile de progres sau provocare
ale fiecărui articol privind drepturile copilului.

După ce elevii își termină cercetarea, cereți-le să discute împreună la clasă. Întrebați elevii:
Există statistici sau cifre pe care le-au găsit și care i-au surprins?
Explicați elevilor că lumea este în continuăschimbare: Cred ei că copilăria s-a schimbat
în timp?
Există noi provocări cu care se confruntă acum copiii în copilărie față de acum 30 de
ani? Sunt drepturi ale copilului pe care elevii consideră că lipsesc?

ite prin vaccinare.