Grădiniţa: Grădiniţa cu Program Normal Copacioasa

Prof : Stanila Ionela-Lavinia

Data : 25.01.2013

Grupa: “Fluturasii”

TEMA ANUALA DE STUDIU: “Cand ,cum si de ce se intampla?”

TEMA SAPTAMANII: Proiect tematic “Bucuriile iernii”

Categoria de activitate: Domeniul stiinta - Activitate matematică

Tema: “Ne jucăm cu numărul 6”

Tipul de activitate: sistematizare, consolidare de cunoştinţe

Forma de realizare: joc didactic

Scopul activităţii:

- sistematizarea, consolidarea cunoştinţelor matematice

referitoare la număratul în limitele 1-6;
- perfecţionarea operaţiilor matematice de numărare exprimate
într-un limbaj corespunzător;
- educarea gândirii logice prin stimularea flexibilităţii, mobilităţii
şi independenţei în acţiunile întreprinse.

Sarcina didactică: - aprecierea cantităţii prin numărare;

- raportarea conştientă a cantităţii la numărul
respectiv, la cifra corespunzătoare.

1
Regulile jocului: - toate acţiunile încep şi se termină la semnalul
educatoarei;
- copiii lucrează frontal şi individual, respectând
spaţiul şi timpul aferent momentului jocului;
- răspunsurile corecte sunt semnalizate prin
aprecieri şi aplauze.

Elemente de joc: mânuirea materialului, deplasarea, întrecerea,

aplauze, siluete ( oameni de zapada , stelute )

Obiective operaţionale:

a) cognitiv-informaţionale:
- să-şi reactualizeze cunoştinţele de constituire a mulţimilor după
criterii date;
- să aprecieze global cantitatea prin numărare, bătăi din palme;
- să raporteze corect numărul la cantitate şi invers;
- să utilizeze un limbaj matematic corespunzător.

b) psiho-motorii:
- să mânuiască materialul în mod organizat;
- să se deplaseze în timp util pentru a rezolva sarcini propuse într-un
spaţiu dat;
- să transpună grafic sarcini propuse pentru rezolvare.

c) afectiv-motivaţionale:
- să recepteze afectiv jocul;
- să respecte regulile jocului;
- să-şi perfecţioneze deprinderile de ordine în acţiunile întreprinse;
- să manifeste independenţă şi perseverenţă în acţiune;
- să motiveze acţiunile desfăşurate.

Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul,

aprecierea, conversaţia, munca în echipă.

Material didactic: demonstrative: siluete, palete cu cifre (1-6), tobă,

planşe cu cifrele 1-6, panou,jetoane , ecusoane.
distributiv: fişe de evaluare.
Durata: 30 minute

2
Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluarea
didactic didactice
1. Moment Voi asigura condiţiile Observarea
organizatoric bunei desfăşurări a comportamentului
activităţii: si influentarea lui
-aerisirea sălii de grupă;
-pregătirea materialului
didactic;
-aranjarea mobilierului;
-intrarea copiilor în sala de
grupă.
2. Captarea Introducerea în joc prin Observarea
atenţiei intermediul unei poezii, comportamentului
ale cărei versuri se si influentarea lui
completează pe măsură ce -expunerea
se învaţă cifrele:
“ Hai să numărăm, copii!
de Al. Bălănescu
În casa cu jucării
Hai să numărăm, copii!
1 este un cârlig
cu nas ascuţit de frig;
2 e parcă un răţoi
de pe lacul din zăvoi;
3 e oare un cercel
sau codiţă de purcel?
4 este un frumos
scaun cu spătaru-n jos;
5 e seceră întoarsă,
6 lacătul de-acasă.”
3. Anunţarea “Ne jucăm cu numărul Analiza
jocului şi 6” raspunsurilor
-ne vom reaminti -explicaţia Oral:
enunţarea
număratul in limitele 1 - -dacă reţin titlul
obiectivelor 6; jocului;
-ne vom aduce aminte tot -conversaţia -dacă reţin
ce ştim despre numerele sarcinile propuse
de la 1 la 6;
-ne vom împrieteni cu ele;
-vom vedea cine va fi cel
mai bun matematician.
4.Prezentarea -reactualizarea Analiza
conţinutului cunoştinţelor despre raspunsurilor
grupuri de obiecte; -munca în Frontal:
şi dirijarea
-se lucrează pe două echipă -dacă
învăţării echipe: echipa oamenilor verbalizează
-exerciţiul,
de zapada , echipa acţiunea
stelutelor;
-reactualizarea
3
 cunoştinţelor referitoare la problematizarea Practic:
grupare; -dacă formează
-aprecierea cantităţii prin -numărarea corect grupele de
formare de perechi; bătăilor din oameni de zapada
-găsirea algoritmului de tobă; ,sanii,
comparare a grupelor de -numere patine,schiuri ;
obiecte; propuse de -dacă numără
-asocierea corectă a copii şi de corect obiectele
numărului la cantitate prin educatoare; grupului;
semnal auditiv; -bătăi din palme -dacă reprezintă
-numărarea bătăilor tobei; conform acţiunea prin gest
-atâtea bătăi în toba câte îi semnalului; de încercuire
solicită educatoarea; -exerciţiul; -dacă numărul de
-gruparea obiectelor după bătăi corespunde
criteriul formei. semnalului
auditiv;
5. Obţinerea -joc-exerciţiu “Cine ştie Problematizarea -dacă raportează
performanţei mai bine”: verificarea -numărarea corect numărul la
număratului utilizând liniuţelor de pe cantitate şi
paleta matematică; paletă şi cantitatea la
asocierea cu număr;
-asocierea cantităţii la cifra; -dacă recunosc
număr; cifra;
-recunoaşterea corectă a
cifrei.
6. Asigurarea -fişă individuală de lucru: -exerciţiul; -dacă rezolvă
retenţiei şi a Desenează tot atâtea -munca corect itemii
liniuţe câte obiecte sunt în individuală; propuşi pe fişa
transferului
grupă. problematizarea individuală;
Desenează tot atâtea -dacă lucrează
stelute câte liniuţe sunt în independent;
chenar.
Formează perechi între
obiectele celor două grupe.
Unde sunt mai multe?
Unde sunt mai puţine?
Încercuieşte al şaselea
obiect din înşiruirea dată.
Recunoaste si insiruieste
cifra 6.
7. Incheierea -aprecieri frontale si -aprecierea -dacă au rezolvat
activităţii individuale privind verbală si corect fişele
activitatea copiilor; oferirea de individuale
-oferirea de recompense. recompense

4
 Hai sa numaram , copii !
de Alexandru Balanescu

In casa cu jucarii ,
Hai sa numaram , copii !
1 este un carlig ,
Cu nas ascutit de frig .
2 e parca un ratoi ,
De pe lacul din zavoi ,
3 e oare un cercel
Sau codita de purcel ?
4 este un frumos
Scaun cu spataru-n jos ;
5 e secera intoarsa ,
6 , lacatul de-acasa ,
7 , parca e o coasa ,
8 , o zala aratoasa ,
9 , lingura frumoasa ,
10 …altcum eu incerc ,
Pun carligul langa cerc !
Ne oprim , copii , aici ,
In casa lui Mos Arici …

5
25.01.2013 Nume si prenume ..............................
1.Deseneaza in chenar atatea liniute cati oameni de zapada sunt in
grupa .

2.Deseneaza tot atatea stelute cate liniute sunt in chenar.

IIIIII
3.Formeaza perechi intre obiectele celor doua grupe.Spune unde sunt
mai multe, mai putine ?

4.Incercuieste al saselea element din insiruiere.

5.Recunoaste si incercuieste cifra 6.

4 6 1 2 3 5 6 2 1 3 4
6