Raport

de prezentare a tezei de master

Multstimate Domnule Preşedinte, Multstimaţi membri ai comisiei, Dragi colegi,
propun spre susţinere teza de recalificare: Implicarea elevilor în monitorizarea
drepturilor omului în cadrul orelor de educație civică
Problematica drepturilor omului este actuală și complexă în lumea
contemporană, fiind frecvent subiectul dezbaterilor la numeroase foruri educaționale la
nivel naţional şi internaţional. Adunarea Generală a Organizaţiei Naţiunilor Unite a
descris Declaraţia Universală a Drepturilor Omului din 1948 ca pe un ideal comun de
atins de toate popoarele şi naţiunile. Pentru a ajuta societăţile să asigure condiţiile
necesare dezvoltării tuturor membrilor săi, inclusiv celor mai vulnerabili precum sunt
copiii, au fost adoptate în ultimele decenii mai multe documente internaţionale. Unul
din aceste documente este Convenţia cu privire la Drepturile Copilului (CDC).
Parlamentul Republicii Moldova a ratificat, la 12 decembrie 1990, Convenția cu
privire la Drepturile Copilului și s-a angajat astfel să facă aceste drepturi cunoscute
adulților și copiilor.
Prin urmare, lucrarea este o elaborare teoretică pe baza cadrului normativ de
principii și standarde care garantează o viață cu demnitate pentru toți copiii și o
elaborare practică bazată pe experiența în domeniul monitorizării drepturilor omului.
Actualitatea temei implicarea elevilor în monitorizarea drepturilor omului în
cadrul orelor de educație civică este definită grație a implementării Curriculumului
modernizat, axată pe formarea la elevi a competențelor cu caracter de integrare.
Oferind profesorului dezvoltarea de noi metode de predare active, bazate pe sarcini de
învățare specifice ECD/EDO, cooperare și colaborare, învățarea prin experiență,
participare, cercetare și împărtășire de achiziții.
Prin urmare, activitatea de monitorizare a drepturilor omului vine să răspundă
la provocările lumii contemporane, dinamică și în continuă schimbare și se pun în
aplicare standardele minime stabilite de Convenția cu privire la Drepturile Copilului.
 Scopul lucrării este de a promova și a împărtăși experiența elevilor în procesul
de monitorizare a propriilor drepturi la orele de educație civică, care dezvoltă învățarea
activă și participativă.
Prin realizarea scopului sunt trasate următoarele obiective:
- a evidenția reperele conceptuale ale educației privind drepturile omului;
- a releva o scurtă introducere în Convenția ONU cu privire la Drepturile
Copilului;
- a descrie etapele unui proces de monitorizare a felului în care sunt aplicate
prevederile Convenției;
- a identifica câteva din beneficiile și riscurile implicării copiilor în
monitorizarea drepturilor lor;
- a releva experiența copiilor care și-au monitorizat propriile drepturi.
În procesul studiului au fost folosite următoarele metode de investigare
științifică:
- analiza comparativă;
- analiza logică;
- analiza sistemică;
- analiza dinamică;
- sinteza.
Baza informațională este alcătuită din acte normative (convenții,declarație,
lege), lucrări didactice în domeniul drepturilor omului/ copilului, precum Ghidul de
monitorizare a drepturilor copilului, Educația pentru drepturile omului. Curriculum
pentru învățământ gimnazial. Metodologia este completată cu rapoarte ale copiilor
privind drepturilor copiilor.
Structura lucrării este prezentată sub forma a trei capitole compuse. Astfel,
lucrarea conține: introducere, trei capitole, concluzii și recomandări, anexe.
Primul capitol – ”Educația privind drepturile omului – fundament al educației
civice”, are trei subcapitole, evidențiind termenii care descriu drepturile omului,
precum: egalitate, responsabilitate, demnitate, libertate, principiile și categoriile de
drepturi.
 Tot în acest capitol descriem relația dintre titularii de drepturi și titularii de
obligațiuni, bazat pe conceptul de responsabilitate, prin care menționăm că statul are
responsabilitatea primară de a asigura ca drepturile tuturor oamenilor să fie asigurate în
egală măsură. De asemenea, este pus în evidență și procesul de raportare și
monitorizare despre realizarea Convenției cu privire la Drepturile Copilului de către
stat către Comitetul pentru Drepturile Copilului, format pe lângă Secretariatul General
al ONU.
Ce-l de-al doilea capitol ”Participarea copiilor la monitorizarea propriilor
drepturi” constituie o descriere a scopului monitorizării Drepturilor Copilului, o
ghidare prin caracteristicile și etapele unui proces de monitorizare (obiective,
indicatori, metode de cercetare) și despre un minim set de principii etice de care
trebuie să se țină cont pe parcursul acestui proces.
Al treilea capitol ”Practici de implicare a elevilor în monitorizarea respectării
drepturilor” analiza pornește de la câteva dintre beneficiile și totodată și câteva idei
despre posibile riscuri în activitatea de monitorizare a drepturilor copiilor.
Studiul continuă cu fragmente din experiența grupurilor de copii din instituțiile
școlare, care s-au arătat interesați să se implice benevol în monitorizarea propriilor
drepturi, drept sursă de cercetare au servit rapoartele de monitorizare elaborate de
copiii și prezentate administrației, strategie de a avea vocea auzită. . Pentru promovare
și sensibilizarea mai multor tineri rapoartele au fost prezentate și în cadrul concursului
republican „Turnamentul în domeniul drepturilor copilului”. Concurs care se
desfășoară în conformitate cu Regulamentul de desfășurare a Turnamentului aprobat
de Ministerul Educației, în fiecare an și este deja la a șasea ediție.
În rezultatul cercetării subiectului dat am ajuns la următoarele concluzii:
- Drepturile omului ţin de modul în care toţi ceilalţi termeni sunt utilizaţi
împreună cu libertatea – cu posibilitatea de a alege acţiunile de întreprins.
Drepturile omului aparţin tuturor oamenilor, indiferent de sex, rasă, culoare,
limbă, origine etnică, vârstă, clasă, religie sau convingeri politice, stare socială
și de sănătate. Ele sunt universale, inalienabile, indivizibile şi interdependente.
- Convenția cu privire la Drepturile Copilului este un tratat internațional adoptat
de Adunarea Generală a Națiunilor Unite la 20 noiembrie 1989 pentru a proteja
și a promova drepturile copiilor în întreaga lume. Faptul că R. Moldova a
ratificat Convenţia înseamnă că statul recunoaşte copiii ca titulari de drepturi şi
stabileşte o gamă largă de obligaţii faţă de copii, pe care le au structurile statului
şi organizaţiile naţionale şi internaţionale, care sunt văzuţi ca titulari de
obligaţii.
- Procesul de monitorizare este un proces complex, structurat din mai multe
etape, care întrunește în sine cele trei abordări (învățarea ”despre” DO,
învățarea ”prin” DO, învăţarea „pentru” DO) , care îmbină armonios cele 4
elemente ale competenței (valori, atitudini, deprinderi, cunoștințe/ înțelegeri);
Oricine poate să monitorizeze, iar pentru a reuși trebuie să parcurgă fără
grabă cei 6 pași (stabilirea obiectivului, stabilirea indicatorilor, identificarea
surselor, stabilirea metodelor de cercetare, analiza informației, elaborarea
raportului).
- Dintre oportunitățile implicării copiilor în monitorizarea drepturilor putem
menționa că, sporește gradul de informare a elevilor prin învățarea unor
norme, noțiuni, instituții de protecție a DO/DC, acte legislative etc.; facilitează
deprinderi de viață și încrederea în forțele proprii prin implicare în activităţile
practice; dezvoltă relații pozitive interpersonale între diverși actori
educaționali p-e, e-e, etc. manifestate prin comunicare eficientă, cooperare,
toleranță; permite utilizarea unor metode variabile de cercetare precum a
diverselor resurse materiale şi echipamente eficiente și realitățile vieții devin
situații de învățare.
- Cele mai frecvente riscuri în activitatea de monitorizare sunt: nerecunoașterea
de către unii titulari de obligații a capacităților, opiniei și deciziei copilului
referitoare la dreptul monitorizat și, în consecință, copiii se pot dezamăgi în
forțele lor; titularilor de obligații nu le place atunci când copiii spun adevărul
despre gradul de respectare a drepturilor în comunitate/școală și pot aplica
 acțiuni directe sau indirecte de intimidare a copiilor; unii elevi nu au încredere
în forțele personale, este nevoie de mult timp pentru a le o dezvolta și menține.
- Experiența acumulată în ghidarea inițiativelor cetățenești de promovarea a
Drepturilor Copilului/ Omului, prin monitorizarea lor, a contribuit la
îmbunătățirea participării la procesul decizional al copiilor în cadrul unui sistem
democratic.
Totodată, propunem și următoarele recomandări:
 Cadrul didactic să asigure informarea elevilor cu privire la procesul de
monitorizare;
 Să acorde timp informării/ învățării celor 6 pași ai monitorizării și să
respecte dreptul elevului de a greși;
 Să dezvolte elevilor abilități necesare pentru o participare eficientă prin
intermediul dialogului, discuției, activități practice etc.;
 Să manifeste transparență și confidențialitate în procesul monitorizării;