PROIECT DE LECTIE

DATA: 03.12.2010
CLASA: a III-a
OBIECTUL: EDUCAŢIE CIVICĂ
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: TRASATURI MORALE ALE PERSOANEI
SUBIECTUL: SINCERITATEA ŞI MINCIUNA
TIPUL LECŢIEI: PREDARE –ÎNVĂŢARE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
1.1 să recunoască şi să descrie înţelesul unor termeni specifici
limbajului civic;
1.2 să exprime oral şi în scris enunţuri simple cu referire la situaţii
diferite de viaţă cu conţinut civic;
4.1. să formuleze enunturi simple pro si contra in solutionarea unor
dileme.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
o O1 -Să definească noţiunile de sinceritate şi minciună;
o O2 -Să identifice în textele prezentate aspectele care denotă un
comportament: sincer / mincinos;
o O3 -Să exprime un punct de vedere personal cu privire la
comportamentele identificate.

STRATEGIA DIDACTICĂ
Metode şi procedee:
conversaţia, explicaţia , brainstormingul,exercitiul, studiu de caz
Forme de lucru:
frontal, individual, pe grupe

Material didactic :
manual, planşe, flip-chart, markere,fişa de lucru, jetoane cu cuvinte

Bibliografie:

#CURRICULUM NAŢIONAL – Programe naţionale pentru clasa a III-a ,

Bucureşti,2004
#Otet, Florina – Educatie civică– caiet clasa a III-a
#Dumitra,Radu,Gherghina,Andrei-Manual pentru clasa a III-a,
Aramis Print, Bucureşti, 2005;
# Neculai, Cristina-Diana - Educatie civică – clasa a III-a-practici
civice, teste si exercitii, Carminis, Pitesti, 2007.
Nr. O CONŢINUT INFORMAŢIONAL T STRATEGIA DIDACTICĂ
crt Momentele b. i
Activitatea învăţătorului Activitatea Metode Forme Materi
. lecţiei o m
elevilor şi de -al
p. p
procede lucru didacti
e c
1. Moment Stabileşte un climat propice desfăşurării Se pregătesc pentru
Organiza- activităţii. ora de educaţie civică . 1
toric
2. Verificare CReaminteşte cunoştinţele predate în Precizează diferite fronta
a lectiile anterioare,pornind de la întrebări situaţii în care oamenii l
cunoştinţ ce vizează menţionarea calităţilor şi pot sau au dat dovadă
elor defectelor morale ale persoanelor ; de curaj sau laşitate.
predate 5 convers Jetoan
anterior CDistribuie jetoane ce conţin cuvinte care Citesc termenii de pe a-ţia e cu
şi a temei exprimă calitaţi morale ale persoanei . jetoane. Selectează grupe cuvint
de acasă Cere ca elevii să selecteze acele cuvinte cuvintele potrivie exerciti de 3 e
care exprimă curaj. cerintei. ul

C Verifică tema calitativă şi cantitativă

de acasă. Citesc tema .
CNumeste 3-4 elevi să prezinte tema de
acasă.

3 Captarea CPrezintă o planşă ce ilustrează 2 convers fronta plansa

atenţiei urmatoarea glumă: Precizează locul si a-ţia l
“Trei viermişori mergeau prin deşert. personajele .
Primul spune:
– Prieteni, în faţă am nisip, în dreapta ni- Asculta gluma
 sip, în stanga nisip, în spate un viermişor. prezentată.
Al doilea spune si el:
– În faţă am un viermişor, în dreapta nisip,
în stanga nisip, în spate un viermişor.
Al treilea nu se lasă mai prejos: Răspund la intrebări.
– In faţă am un viermişor, în dreapta nisip,
în stanga nisip, în spate tot un viermişor.
*De ce a spus acest lucru al treilea
viermişor? ( era mincinos.....)
4. Anunţare CAnunţă titlul lecţiei şi enumeră pe 1
a temei şi înţelesul elevilor obiectivele propuse.
a
obiectivel
or
5. Dirijarea CNotează pe tablă titlul lecţiei : Notează în caiete
învăţării ”Sinceritatea şi minciuna” titlul lecţiei.
8 convers fronta
CSolicită intuirea imaginii din manual. Recunosc personajele a-ţia l
CAdresează întrebări referitoare la din ilustraţii,precizând
povestea ilustrată. de ce îi creşte lui
Pinocchio nasul.
CSolicită elevilor să noteze cât mai mulţi Notează cât mai mulţi brainsto indivi-
termeni pornind de la cuvântul termeni pornind de la r-mingul dual
“SINCERITATE”. cuvântul
“SINCERITATE”
O
2 CLe cere elevilor să citească fragmentul Citesc fragmentul
“Pinocchio”,de Carlo Colodi, din manual. “Pinocchio” din
²Adresează întrebări elevilor referitoare la manual .
 text, personaje, dar şi la comportamentul Pe baza textului citit şi
lui Pinocchio. a întrebărilor adresate,
elevii descriu manu
comportamentul lui a- lul
Pinocchio. convers
a-ţia fronta
O CPornind de la termenii precizaţi Definesc conceptele l
1 conduce elevii să definească sinceritatea sinceritatea şi
şi minciuna . minciuna

CNotează pe tablă definiţiile conceptelor Notează definiţiile în

noi. ( anexa- schema lectiei) caiete. 7 exerciti Propoz
ul itii
CSolicită elevilor să precizeze valoarea convers scrise
de adevăr a unor propozitii. ( Adevarat sau a-tia pe foi
O fals?) -citesc enunţurile albe
3 *Dacă suntem într-o situaţie mai dificilă, -stabilesc valoarea de explicat
ne este permis să spunem minciuni. adevăr ia
*Sinceritatea copiilor este foarte apreciată -menţionează momen-
de părinţi. te corespunzatoare fronta
*Nu poţi spune de prea multe ori aceeaşi unei situatii dificile l
minciună, fiindca vei fi cu siguranţă prins. -argumentează
*Dacă cineva spune adevarul, are voie să alegerile facute cu
facă orice; i se iartă totul. exemple din
*Un copil care are curajul de a fi sincer şi experienţa proprie
a-şi recunoaste greşeala, va fi întotdeauna
preţuit.

6. O Propune elevilor să citeasca textul de pe Citesc textul. 1 Studiu Pe Planşe

Obţinerea 3 fişa de lucru. Completează tabelul, 0 de caz grupe marke
 performa Explică sarcina de lucru. găsind posibilităţi de re
nţelor Cere ca elevii sa completeze tabelul acţiune pentru băiat şi
( anexa). mama acestuia, dar şi
Afişează rezultatele, urmăreşte expunerile, consecinţele fiecăreia.
corectează, completează, după caz.
7 Încheiere Solicită elevilor să fie sinceri pentru un Notează o marturisire 1 exerciti indivi- autoco
a moment şi să realizeze împreună “Copacul pe hartia autocolantă, ul dual lante
activităţii sincerităţii”; fiecare să scrie o minciuna pe apoi merge la „copac” cu
care au spus-o, fără să se semneze. şi o lipeste pe ramuri. forma
unei
Citeşte mărturisirile elevilor, fără a Îşi notează tema de palme
comenta. acasă
Precizează tema de acasă. Aprecier fronta
Face aprecieri, recomandări. Participă la aprecieri. e l
verbala
 Anexa
SCHEMA LECTIEI

Sinceritate si minciuna

Sinceritate= calitate a unei persoane de a spune adevărul, de a-şi spune deschis gândurile.
Minciuna= neadevăr rostit cu scopul de a insela pe cineva.

STUDIU DE CAZ
Viorel a luat un “Suficient” la limba română. E supărat. Dacă ieri ar fi ascultat-o pe mama şi ar fi dat
mai multă atenţie pregătirii lectiei, ar fi putut obtine un “ Bine”, adică un calificativ mai potrivit cu
adevăratul nivel al cunoştinţelor lui. Nu îl reprezintă acest “Suficient”! Oare să-i spună mamei? N-ar fi mai
bine să aştepte pană săptămana viitoare să ia un calificativ mai bun şi abia după aceea să-i spuna?

Să analizăm ce hotărare ar putea lua Viorel!

Ce poate face Viorel Ce poate face mama Urmări

a) Îi spune mamei.
 b) Nu îi spune.

Minciuna are picioare scurte.

Mincinosului ii trebuie memorie buna.

Greseala recunoscuta este pe jumatate iertata.

Ulciorul nu merge de multe ori la apa.

Adevarul iese ca untdelemnul la suprefata.

Cine a mintit o data, nu va mai fi crezut nici cand spune
adevarul.
Cand spui minciuna, sa o crezi pe jumatate
Si minciuna e o vorba, dar vremea descopera adevarul.
Mincinosul incornoreaza tantarul / Si-l mareste cat magarul!

bărbăiţe vitejie îndrăzne fermitat frică

ală e

emoţie biruinţă sinceritat dârzenie neînfrica

e re
prefăcăto ambiţie răutate Dărnicie ură
rie

milă dreptate adevar avnâtare înaintare