Jurnal reflexiv

CLASA a V-a

Unitatea de învăţare III

Lecţia nr. 1

Verbul

Evocare:

- Verificarea temei pentru acasă ( Elevii au avut ca temaă realizarea unei compuneri
cu titlul Rețeta unui an școlar de succes îîn care saă foloseascaă caî t mai multe verbe.)
- Captarea atenţiei ( Li se va spune elevilor că în drum spre școală, profesorul s-a
întâlnit cu poștașul și a primit un plic. Le cere voie să citească scrisoarea și constată că este de
la Verb. Apoi le citește scrisoarea.)
Realizarea sensului:

- Profesorul împarte elevilor câte o fișă cu metoda ciorchinelui pentru a verifica

cunoștințele anterioare ale elevilor legate de verb. ;

- Pentru a aplica noțiunile teoretice, profesorul împarte colectivul de elevi în șase grupe de
lucru. Prin rostogolirea cubului, elevii își aleg sarcina pe care urmează să o îndeplinească ;

Reflecție:

- Elevii vor juca jocul numit Lanțul verbelor- conjugarea verbelor la toate persoanele și la
diferite moduri. ( a cânta, a conduce, a ajuta ) .

Lecţia nr. 2

Compunerea. Părțile unei compuneri

Evocare:

- Verificarea temei pentru acasă ( Elevii au avut ca temă de găsit cât mai multe
expresii frumoase despre anotimpul iarna)

- Captarea atenției ( elevii împărțiți în două grupe se vor juca jocul Cine sunt eu?;
profesorul poartă discuții cu elevii privind anotimpul lor preferat și le cere să își
amintească poezii/versuri în care au fost surprinse diverse anotimpuri ; profesorul face o
prezentare PPT a poeziei Iarna de Vasile Alecsandri)

Realizarea sensului:
- profesorul va discuta cu elevii despre etapele elaborării unei compuneri și se atrage
atenția asupra aspectului general al compunerii (prezentare PPT)

- se pune elevilor diferite imagini cu anotimpul iarna, în timp ce aceștia împărțiți pe

grupe vor redacta diverse c ompuneri sau poezii)

Reflecție:

- Valorificarea cunoștințelor dobâdite (Se cere elevilor să deseneze ceva specific

anotimpului în care se află, urmănd ca acasă să redacteze o compunere pornind de la
desenul realizat în clasă)

Pe toată durata desfăşurării orelor, elevii au avut reacţii pozitive, atenţia lor fiind
captată, în special, de activităţile ce au presupus un suport audio-vizual și de
activitățile în care am folosit jocuri didactice. Mi-am îndeplinit obiectivele propuse la
începutul lecţiilor, obţinând rezultatele dorite. În proiectarea şi desfăşurarea acestor
lecţii,am urmărit dezvoltarea unor competenţe-cheie în strânsă legatură cu
competenţele din programă, utilizând metode şi mijloace moderne potrivite
activităţilor de învăţare.