Axinte Andreea Mihaela

PIPP Conversie, anul I, sem I

Proiect de lecţie

Data: 16.12.2019
Clasa: I A
Unitatea de învăţământ: Scoala gimnazială nr. 8, Suceava

Propunător: Axinte Andreea Mihaela

Aria curriculară: Matematică și științe
Disciplina de învăţământ: Matematică și explorarea mediului
Unitatea tematică: Activităţi la şcoală
Subiectul lecţiei: Recapitulare - adunarea şi scăderea numerelor în concentrul 0-100
Forma de realizare: Lecţie integrată
Tipul lecţiei: Lecţie de recapitulare, sistematizare şi consolidare a cunoştinţelor
Domenii integrate:
 dezvoltare personală
 comunicare în limba română
 muzică și mișcare

Scopul: recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor referitoare la adunarea şi scăderea numerelor în concentrul 0-100, fără trecere peste ordin,
rezolvarea diverselor exerciţii cu cele 2 operaţii matematice (+, -).

Competenţe specifice vizate:

Matematică şi explorarea mediului

1.1. Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 100;

1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-100, folosind poziționarea pe axa numerelor, estimări, aproximări;

1
 Axinte Andreea Mihaela
PIPP Conversie, anul I, sem I

1.4. Efectuarea de adunări și scăderi, mental și în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare;
1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (termen, sumă, total, diferență, <, >, =, +, -) în rezolvarea și/sau compunerea
de probleme.
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini
sau reprezentări schematice.

Competenţe specifice integrate:

 Comunicare în limba română

1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare.

 Dezvoltare personală
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă;
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate.

 Muzică şi mişcare
2.1. Cântarea în colectiv şi în grupuri mici a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;
3.1. Manifestarea liberă, adecvată pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii.

Obiective operaţionale:

O1- să efectueze, oral sau în scris, operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100 fără trecere peste ordin, pe baza cunoştinţelor anterioare;
O2- să opereze cu noţiunile matematice învăţate: termeni, sumă, descăzut, scăzător, diferenţă, pe baza suportului intuitiv;
O3 - să rezolve probleme prin una sau două operaţii de adunare/scădere în concentrul 0-100 fără trecere peste ordin, valorificând indicaţiile date;
O4 - să compună, pe baza imaginilor, cel puţin o problemă care se rezolvă printr-o operaţie de adunare/scădere, pornind de la modelul dat;
O5 - să verbalizeze operaţiile efectuate, motivând alegerile făcute în rezolvarea exerciţiilor şi problemelor.
2
 Axinte Andreea Mihaela
PIPP Conversie, anul I, sem I

Strategii didactice:
a. Metode şi procede: Conversaţia euristică, expunerea, observaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul didactic;
b. Mijloace şi materiale didactice: tablă magnetică, păpușa Zâna Iarnă, calculator, videoproiector, fişe de lucru, jetoane, fulgi cu numere,
fulgi-recompensă;
c. Forme de organizare a lecţiei: frontal, individual, pe grupe.

Resurse bibliografice:
Magdaş, I., „Didactica matematicii pentru învăţământul primar şi preşcolar – actualitate şi perspective”, Cluj-Napoca, Presa Universitară
Clujeană, 2010;
„Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a”, aprobată
prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013.

3
 Axinte Andreea Mihaela
PIPP Conversie, anul I, sem I

Nr. Etapele lecției Conținutul știintific Metode și Mijloace de Mijloace de Evaluare

Crt. procedee învățământ organizare
1. Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării lecţiei prin Conversaţia Păpușa Zâna Frontal Observarea
organizatoric Iarnă comporta-
aranjarea băncilor pentru activitatea pe grupe. Se
mentului
pregăteşte materialul didactic necesar desfăşurării orei de Instructaj non-verbal al
verbal elevilor
curs. Se cere elevilor să se pregătească pentru ora de
matematică şi explorarea mediului.
2. Verificarea Se va verifica tema calitativ și cantitativ Conversația Caiete Frontal Aprecieri
temei verbale
3. Captarea Captarea atenţiei se realizează printr-un joc. Elevii vor Conversaţia Calculator Frontal Observarea
atenţiei sistematică
trebui să identifice 5 fenomene/transformări pe care le
Videoproiector
aduce iarna.
4. Anunţarea Învăţătoarea le spune elevilor: ,,Astăzi, la ora de Explicaţia Tabla Frontal Observarea
temei şi a magnetică sistematică
matematică şi explorarea mediului îi vom arăta Zânei Iarna
obiectivelor
urmărite cum ştim noi să efectuăm adunări şi scăderi în concentrul
0-100, fără trecere peste ordin”.
5. Recapitularea Printr-un joc se va realiza verificarea oral-teoretică a Explicaţia Frontal Răspunsurile
şi Calculator şi observaţiile
cunoştinţelor/calcul mintal. Fiecare elev primeşte un jeton
sistematizare Demonstraţia copiilor
a în formă de fulg. Învăţătoarea descrie un număr pe baza Tabla
cunoştinţelor Conversaţia magnetică
terminologiei învăţate (sumă, vecin, succesor, predecesor,
Evaluarea
etc), iar elevul care are pe jeton acel număr vine, în paşi de Nori cu numere orală, frontală
dans, şi-l aşază pe norul potrivit.

4
 Axinte Andreea Mihaela
PIPP Conversie, anul I, sem I

Tranziţie: cântecul “O brad, frumos ” Individual

Elevii primesc câte o piesă de puzzle cu o operaţie de Piese de puzzle

Jocul didactic În pereche Observarea
adunare sau de scădere. Ei vor trebui să-şi găsească
comporta-
perechea (colegul care are piesa potrivită, cu acelaşi mentului
Explicaţia verbal şi non-
rezultat). Se vor forma astfel perechile care vor lucra
verbal
împreună.
Fişe de lucru
Fiecare pereche de elevi primeşte o fişă cu probleme
Explicaţia În pereche Observarea
ilustrate. Elevii trebuie să identifice termenii adunărilor şi sistematică
ai scăderilor, folosind raţionamente deductive. La sfârşit
Evaluare
îşi verifică şi compară reciproc rezultatele obţinute. reciprocă

Elevii primesc fişe cu scăderi şi adunări. În perechi, ei Fişe de lucru

Explicaţia În pereche
trebuie să rezolve corect operaţiile, astfel încât să
descifreze codul scris la final. Se confruntă rezultatele
fiecărei echipe, verificându-se dacă rezolvările sunt
corecte şi complete.

6. Încheierea La final se colorează bradul primit de la Zâna Iarnă. Conversaţia Păpușa Zâna Frontal Evaluarea
organizată a Iarnă frontală
Elevii oferă feedback trecând păpușa de la unul la altul.
lecţiei
Sunt apreciaţi frontal pentru modul în care au răspuns pe Fulgi Aprecierea
recompensă verbală

5
 Axinte Andreea Mihaela
PIPP Conversie, anul I, sem I

parcursul desfăşurării orei, pentru implicarea lor în

realizarea sarcinilor propuse şi pentru comportamentul lor.