EVENIMENT STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE
ELE CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC
Procedurale Materiale Organizatorice
INSTRUIRII
MOMENT Crearea condiţiilor necesare bunei scăunele, frontal
ORGANIZAT desfăşurări a activităţii: materialele de
ORIC -Aerisirea sălii de grupă la fiecare centru
-Aranjarea materialelor pe centrele de
activitate
-Aşezarea scaunelor pentru Întâlnirea de
dimineaţă
-Intrarea copiilor în clasă.
CAPTAREA După ce au sosit toţi copiii, le Conversaţia Panou imagini frontal observarea
ATENŢIEI propun să jucăm un joc pentru a realiza Mos Nicolae individual comportamentu-
Întâlnirea de dimineaţă. În timpul Explicaţia lui copiilor
acestei activităţi, copiii stau pe scăunele,
pentru a se putea vedea mai bine şi a aprecierea
relaţiona în bune condiţii. Salutul: răspunsurilor
,,Dimineaţa a sosit,
Toţi copiii au venit.
În semicerc să ne adunăm,
Pe scăunele ne aşezăm,
Cu toţii ne salutăm:
- Bună dimineaţa, copii,
A-nceput o nouă zi!’’ Panou ghetuta
Se verifică prezenţa prin prinderea prezenta
fotografiilor cu prescolarii prezenti pe Fotografii
panoul cu ghetuta şi se poartă o scurtă prescolari
discuţie despre starea vremii,
completându-se Calendarul naturii.
Se prezintă apoi elementul-surpriză, Calendarul
realizându-se captarea şi orientarea naturii
 atenţiei : un sac primit de la un spiriduș,
trimis de catre Moș Nicolae și o scrisoare
in care acesta spune că ar dori să Sacul
ascultam povestea sa . cu surprize
Scrisoarea
ANUNŢAREA Voi anunţa apoi tema şi obiectivele Conversaţia Frontal observarea
TEMEI ŞI A activităţii, reamintind copiilor finalitatea Explicaţia comportamentu-
OBIECTIVEL proiectului anunţată încă de la începutul lui copiilor
OR săptămânii. Astăzi o să vă spun o poveste
frumoasă despre Moș Nicolae şi alte
personaje.
PREZENTAR Povestirea se va desfăşura cu întreaga Conversaţia Frontal observarea
EA grupă, constituind activitatea de grup comportamentu-
CONŢINUTU din cadrul Întâlnirii de dimineaţă. Voi Explicaţia lui copiilor, a
LUI ŞI anunta titlul povestii dupa care voi capacităţii de
DIRIJAREA povesti clar şi expresiv, pentru a trezi menţinere a
ÎNVĂŢĂRII emoţii şi pentru a asigura motivaţia atenţiei
învăţării. Pe parcurs, le voi prezenta
copiilor covorul povestitor reprezentat Covorul
prin scene care sugerează conţinutul povestitor
povestii si se extrag din saculet Personajele
personajele povestii. În continuare voi povestii
prezenta conținutul povestirii, clar și Povestirea detasabile
expresiv, folosind un ton și o mimică
adecvată, modelându-mi vocea pentru a
imita personajele, nuanțând astfel
expunerea în funcție de stările afective pe
care le implică povestirea. Voi arăta
copiilor imaginile la sfârșitul povestirii, observarea
pentru a extrage ideile principale ale comportamentu-
acesteia.De asemenea,voi sublinia lui copiilor
înţelesul unor cuvinte, expresii sau fraze. Frontal
Pentru a se ajunge la planul de idei al
povestii se va prezenta o plansa cu un
fulg care are la fiecare varf cate un fulg
pe care este cate o intrebare ,astfel Conversaţia
prescolarii vor raspunde la urmatoarele
intrebari: Explicaţia
1. Care sunt personajele povestii?
Demonstraţia
2. Cine le-a ajutat pe cele trei fete si Frontal
pe tatal lor? Plansa cu fulg si Individual
3. De ce le-a ajutat Mosul cu barba intrebari
Exerciţiul
alba pe cele trei fete?
4. Cum le-a ajutat Mos Nicolae pe Problematizare
cele trei fete?
a
5. Unde s-a petrecut intamplarea?
6. Cand le-a ajutat Mosul pe cele
trei fete?
PLANUL DE IDEI AL POVEŞTII
1. Prezentarea unui sat indepartat si a
unui tata vaduv si sarac care avea trei fete
mandre.
2. Tatal le anunta pe cele trei fete ca din
cauza saraciei trebuie sa isi traiasca asa
cum pot.
3. Fetele se roaga plangand pentru a fi Pe grupe
ajutate sa scape de saracie. Individual analiza
4. Ruga le este ascultata si un Mos produselor
frumos cu barba alba le lasa la fereastra o activităţii
 punga cu bani.
5.Bucuria si multumirea tatalui si a celor
trei fete pentru ajutorul primit.
6.De atunci Mosul cel cu barba alba lasa
in ghete nuci,mere si covrigei pentru
copilasii cuminti dar si o nuielusa pentru
cei mai nazdravani.

Pentru ca activitatea să fie distractivă ,

OBŢINEREA fixarea conținutului poveștii se face prin
PERFORMAN jocul ”Adevărat sau
ŢEI fals?” Educatoarea emite enunțuri
corelate conținutului din povestire și
solicită copiilor să exprime veridicitatea
acestora.
Copiii sunt apreciați pentru felul cum au
gândit, cum au răspuns la întrebări și cum
au lucrat și sunt încurajați să apeleze la
ajutorul colegilor.
Voi face astfel trecerea la etapa
următoare a activităţii, desfăşurată la
centrele de activitate.
Tranziţia se va realiza printr-o secvenţă
de mişcare:
”Hai pe centre să lucrăm / Și ca moșii
ne-aplecăm!”.
Voi oferi copiilor un coşuleţ cu ecusoane,
indemnându-i să-şi aleagă fiecare câte
unul.În funcţie de aceste ecusoane, copiii Cosulet
se vor grupa la centre. Aceste ecusoane
reprezintă imagini semnificative ale Ecusoane
temei de la fiecare centru ( Constructii –
Casuta lui Mos Nicolae, Stiința – Labirint Cuburi
si Arta – Ghetute) şi vor fi prinse în
piept copiilor. Încolonaţi, copiii vor Fise de lucru
merge şi se vor opri la centrele anunţate
de educatoare, care sunt deschise. Vor fi Conversaţia Ghetute
prezentate materialele şi sarcinile de la Elemente de
fiecare sector: decor
- La centrul ,, Ştiinţă”: „Ajuta-l pe Explicaţia
Moș Nicolae să ajungă la cizmulițe” Lipici
Demonstraţia
/„Ajuta-l pe Moș Nicolae să ajungă la
cadouri”(labirint) – vom rezolva o fișa de Snur
lucru ,unde va trebui sa gasiti drumul lui Foarfec
Exerciţiul
Mos Nicolae la ghetute , respectiv la
cadouri. Problematizare
- La centrul ,, Construcţii” –
a
”Căsuța lui Moș Nicolae” - vom construi
casa lui Moș Nicolae Ghetute
- La centrul ,,Artă”: DOS – Elemente de
Activitate practica: ,,Ghetuța lui Moș decor
Nicolae” – vom decora ghetuța folosind
materialele puse la dispoziție. (voi Lipici
explica etapele de lucru pentru fiecare
grupa – lipirea dischetelor, lipirea Snur
elementelor de decor,lipirea fasiilor de Foarfec
hartie, snuruirea cizmulitei de jos in sus
si voi prezenta si ghetutele model).
Inainte de inceperea lucrului vom face
exercitiile de incalzire a mainilor : - Panou cu
 „Plouă”, „cântăm la pian”, „mâinile în cizmulite model
faţă, deschidem şi închidem pumnii”. Pe
parcursul activităţii voi da indicaţii cu
privire la respectarea cerinţelor şi a
tehnicilor de lucru. De asemenea voi
atrage atenţia asupra aplicării unei
cantităţi potrivite de lipici, pentru a păstra
aspectul îngrijit al lucrării. Voi da
indicaţii acolo unde este cazul şi voi nota
numele copiilor pe lucrări.

EVALUAREA În final, vor fi evaluate rezultatele conversaţia Panou cu lucrari frontal analiza modului
activităţii la toate centrele de activitate. de rezolvare a
Se vor face aprecieri globale asupra turul galeriei sarcinilor
participării copiilor şi a modului de lucru
pe parcursul activităţii.
ÎNCHEIEREA Tranzitia 2: Trecerea de la activitatile pe jocul Plansa cu frontal aprecieri
ACTIVITĂŢII centre la ALA II se face prin tranzitia ,, ghetuta verbale
Fuga la ghetuta”. Aceasta tranzitie va stimulente
reprezenta si momentul de miscare al
zilei. Jocul se va desfasura astfel: intr-un
capat al salii de grupa va fi asezat un
panou cu o ghetuta, prescolarii vor fi
asezati in coloana si la bataia din palme a
educatoarei,fiecare copil va alerga pana
la panou si se va intoarce ,batand palma
cu copilul urmator care va relua traseul.
 Va urma jocul liniștitor: “Plimbă
ghetuța”. Ghetuta
Preșcolarii împreună cu
educatoarea se vor așeza in semicerc pe
covor, se alege un copil la care va fi
ghetuta.La o bataie din palme a
educatoarei , ghetuta va fi plimbata din
mana in mana pana la urmatoarea bataie
din palme ,cand se va schimba directia de
plimbare a ghetutei.In cazul in care
ghetuta este scapata din mana ,copilul
respectiv va iesi din joc. Complicarea
jocului se va face prin doua batai din
palme cand ghetuta se va da copilului din
fata.
ANEXA 1
ANEXA 2