Proiect de lecție

Liceul Teoretic Elf , Cluj-Napoca

Data: 06.03.2019
Clasa: I
Propunător: Nadia Trișcă
Aria curriculară: Matematică și științe
Disciplina de învățământ: Matematică și exploarea mediului
Unitatea tematică: Activități la școală/ mărțișoare
Subiectul lecției: : Adunarea numerelor naturale formate din zeci şi unităţi cu numere
formate din zeci și unități sau din unități.Topirea
Forma de realizare: Lecție integrată
Tipul lecției: Lecţie de însușire de noi cunoștințe
Domenii integrate:
 arte vizuale și abilități practice
 comunicare în limba română

Scopul: Formarea deprinderilor de calcul matematic a numerelor naturale formate din zeci şi unităţi cu numere formate din zeci și unități sau
din unități, rezolvarea de exerciții

Competențe specifice vizate:

 Matematică și explorarea mediului
MEM 1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100;
MEM 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100;
MEM 1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-100;
MEM 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mintal şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare;

MEM 1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +, -) în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme;
MEM.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;
1
MEM 5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentări schematice.
Comunicare în limba română
CLR - 1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare diferite;
CLR 2.1 Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
Arte vizuale și abilități practice
AVAP 2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind material uşor de prelucrat şi tehnici accesibile

Obiectivele operaţionale:
 Matematică și explorarea mediului
O1- să efectueze, oral sau în scris, operații de adunare a numerelor formate din zeci şi unităţi cu numere formate din zeci și unități sau din
unități în concentrul 31-100 fără trecere peste ordin, pe baza indicațiilor
O2- să opereze cu noţiunile matematice învăţate: termeni, sumă; pe baza suportului intuitiv
O3- să rezolve probleme simple, prin una sau două operații de adunare/scădere în concentrul 31-100 fără trecere peste ordin; valorificând
indicațiile date
O4-să enumere cele trei stări de agregare ale apei,pe baza suportului vizual
O5-să verbalizeze operaţiile efectuate, motivând alegerile făcute în rezolvarea exerciţiilor şi problemelor
 Comunicare în limba română:
O6-să alcătuiască propoziții logice în rezolvarea exercițiului, pe baza indicațiilor învățătoarei.
Strategii didactice:
a. Metode şi procede: Conversaţia, expunerea, observaţia, conversaţia euristică, explicaţia, demonstrația, joc didactic, experimentul
b. Mijloace şi materiale didactice: table magnetică, harta, cuburi de gheata, pahare, apa, fișe, planșe
c. Forme de organizare a lecției: frontal, individual, pe grupe

2
NR. ETAPELE CONȚINUTUL INFORMAȚIONAL ȘI DEMERSUL METODE ȘI RESURSE FORME DE EVALUARE
CRT LECȚEI DIDACTIC PROCEDEE MATERIALE ORGANIZA
RE
1. Se asigură condițiile necesare desfășurării lecției prin Conversația Observarea
Moment aerisirea sălii de clasă; aranjarea băncilor pentru activitatea comporta-
Organizatoric pe grupe, asigurarea disciplinei. Frontal mentului
2 min Se pregătește materialul didactic necesar desfășurării orei Instructaj Manual, caiete non-verbal al
de curs: se așază materialele necesare pe catedră. Se cere verbal elevilor
elevilor să se pregătească pentru ora de matematică și
explorarea mediului. Le cere să își pregătească lucrurile
pentru începerea orei.
2. Captarea Captarea atenției se realizează prin prezentarea următoarei Conversația Colet Frontal Observarea
atenției misiuni de pe hartă, aceea de a afla misterul adunării Scrisoare sistematică
5 min numerelor naturale și să descopere cum apa trece din starea
de agregare solidă în lichidă. Plicuri cu
sarcinile de
lucru
3. Anunţarea Învățătoarea le spune elevilor că: ,,Astăzi la ora de Frontal Observarea
temei/lecţiei matematică și explorarea mediului vom învăța Adunarea Tabla sistematică
noi şi a numerelor naturale formate din zeci şi unităţi cu numere magnetică, creta
obiectivelor formate din zeci și unități sau din unități și vom face un Explicația
urmărite experiment pentru a vedea cum are loc trecea apei dintr-o
2 min stare de agregare în alta.

4. Elevii sunt întrebați dacă își amintesc care sunt formele de Frontal
agregare ale apei, ce este solidificarea.
Astăzi vor vedea cum trece apa din stare solidă în stare
lichidă printr-un experiment. Explicația
Învățătoarea prezintă materialele necesare
experimentului: cuburi de gheașă colorate ( roșii și Demonstrația Plicuri cu
albastre), pahare transparente, apă la temperatura camerei, sarcinile de
apă caldă. lucru
Se prezintă etapele experimentului.

3
 Etapa 1: se toarnă apa la temperatura camerei în primul
pahar
Etapa 2: se toarnă apa caldă în al doilea pahar Cuburi de
Etapa 3: se adaugă în primul pahar cubul albastru de gheață gheață colorate, Frontal
Dirijarea Etapa 4. Se adaugă în al doilea pahar cubul roșu de gheață pahare, apă Răspunsurile
învățării Se pornește cronometrul. Experimentul și observațiile
Se fac predicții cu privire la experiment. copiilor
25 min Le este adresată elevilor interogația mobilizatoare: Ce se Observarea
întâmplă? comporta-
Elevii răspund la întrebări. Individual mentului
Învățătoarea le cere explicația: De ce se întâmplă așa? verbal și non-
Se oferă explicația științifică și se fac observații. verbal

Se prezintă planșa cu schimbarea stării de agregare.

Urmează ca exploratorii să rezolve cerința de pe hartă cu

privire la adunarea numerelor. Evaluarea
Se va realiza verificarea oral-teoretică a Exercițiul Pe grupe orală, frontală
cunoștințelor/calcul mintal . Elevii vor fi selectați cu
ajutorul unui spinner. Platforma
triptico
Propun spre rezolvare orală următorul exemplu, folosind
machetele cu zeci și unități .
54+21=?

Apoi rezolv la tablă acelaşi exemplu explicând algoritmul

adunării:
Explicația
54 + 32 = 85
- Adunăm unitățile, apoi adunăm zecile.

1.Voi rezolva câteva operații de adunare cu ajutorul lor.

Apoi prin reprezentare grafică.

4
 2.Voi scoate la tablă mai mulţi elevi care să rezolve
exerciţii cu adunarea învăţată dupa urmatorul model:

41+
8
49 Exercițiul
24+31=
38+41=
51+16=
77+21=
42+ 4=
32+54=
69+10=
83+10=
15+70=

3. Rezolvare directa de exercitii din manual de la pagina

15.

4. Rezolvăm probleme realizate pe baza acestui tip de

operaţie, şi-anume adunarea numerelor formate din zeci şi
unităţi cu numere formate din zeci și unități sau unități.
Propun spre rezolvare o problemă.

7. Obţinerea Elevii vor primi o fișă cu exerciții și vor lucra în perechi. Exercițiul Fișe de lucru Perechi
performanţei Pentru verificare, vor face schimb de fișă cu colegii din
10 min grupă.
8. Încheierea Elevii sunt apreciați pentru modul în care au răspuns pe Conversația Frontal Evaluarea
organizată a parcursul desfășuării orei de matematică și explorarea frontal
lecţiei mediului și pentru comportamentul lor. Se fac aprecieri Aprecierea
3 min frontale și individuale. verbală

5
6