Aivanesei Laura-Luiza

An II Grafica Publicitara

Metoda predarii/ invatarii reciproce

Reprezinta o strategie instructionala de invatare a tehnicilor de studiere a unui text. Dupa ce sunt
familiarizati cu metoda elevii interpreteaza rolul profesorului, instruindu-si colegii. Are loc dezvoltarea
dialogului elev-elev

Aceasta metoda se poate desfasura pe grupe sau cu toata clasa.

In opinia mea aceasta strategie instructionala de predare invatare este una propice deoarece accentul
cade pe comunicare ,intelegere , rationalizare si respect . Totodata aceasta strategie sporeste
creativitatea elevilor , deoarece acestia au ca prima sarcina rezumarea materialului didactic si
prezentarea acestuia pe intelesul receptorului in cazul de fata colegii de clasa, astfel in acest proces
creativitatea si intelegerea au un loc primordial in procesul de invatarea a elevului/elevilor

In primul rand aceasta strategie se clasa pe un loc fruntas deoarece elevii au sansa sa despice materialul
didatic pe intelesul lor iar profesorul poate intervenii cu sugestii si explicatii pentru inchegarea
informatiei pornind de la ivelul de intelegere pe care acestia l-au prezentat , astfel elevii avand mai
tarziu o baza bine structurata in ceea ce priveste invatarea logica prin metoda “autodidact” . Metoda
care mai tarziu o sa-si gaseasca un loc important in traseul educational pe care elevul/ elevii il vor avea .

In al doilea rand, strategia instructionala de predare invatare ofera posibilitatea creeri unei legaturi mult
mai stranse in relatia elev-elev , elev-profesor deoarece acestia sunt pusi pe o trepta de egalitate , astfel
increderea lor in sine crescand considerabil deoarece acestia elimina treptat tendinta de obedienta
absoluta in favoarea libertatii de exprimare fara bariera de corect sau gresit fiecare raspuns fiind unuk
corect deschis totusi la interventii de completare pentru ca procesul de invatare sa fie unul complet.
Acesta metoda este una propice la oricare directie de studiu nu doar la discipline de arte vizuale.

De buna seama ca , acesta metoda implina si un grad imens de constientizare a pozitiei in care elevii se
afla deoarece deschide pe larg intreg procesul de evaluare de care elevii de multe ori sunt privati,
primind in schimb doar rezultatele brute fara niciun fel de explicatie sau interventie spre intelesul
acestora in ceea ce priveste capacitatea lor , rolul si obligatiile pe care acestia le au fata materia
respectiva si institutia scolara la care acestia invata . Procesul de evaluare ar trebui sa fie mereu unul
deschis deoarece elevii trebuie sa inteleaga faptul ca nu calificativul pe care il primesc reprezinta
intotdeauna adevarata lor capacitate de invatare si intelegere si mai degraba o evaluare de moment a
stadiului in care acestia se afla atunci, stadiu care poate suferi ulterior schimbari majore daca acestia
devin mult mai constienti de rolul pe care il au.

Un exemplu semnificativ il constituie metoda de predare din momentul de fata din institutiile scolare de
stat unde inca se aplica metoda de predare si invatare dupa manual , elevii fiind inca nevoiti sa abordeze
o atitudine obedienta in fata intregului procesul intrebarle si interventiile fiind de multe ori “pedepsite”
nu luate in considerare si explicate pe intelesul acestora , personal consider ca noua generatie de dascali
are rolul de a evalua nivelul intregii clase si prezentarea materialului didatic pe intelesul fiecaruia , acest
Aivanesei Laura-Luiza
An II Grafica Publicitara

lucru fiind posibil in primul rand prin eliminarea partiala a obedientei excesive in favoarea auto
individualizarii si a exprimarii libere intr-un mod respectos si propice pentru procesul de invatare .

In concluzie as aplica aceasta metoda la discipline de arte plastice deoarece arta nu poate fi inteleasa
doar prin predarea bruta si mai degraba prin exprimarea libera a fiecarui participant la ea, acesta
metoda ar conferi intregului proces de invatare o atmosfera mult mai degajata astfel elevii dupa
terminarea orei/ orelor plecand cu ideea ca au invatat ceva doarece aceast proces a inceput de la
propria lor initiativa si pe intelesul lor .