Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Unitatea de învăţământ:
Diriginte:
Clasa: a IX-a
Data:
Tema: ADOLESCENŢA... PRAG AL MATURITĂŢII?
Tipul de lecţie: mixtă
Tipul componentei educaţionale: „EDUCAŢIA PENTRU VALORI”
Tipul subcomponentei educaţionale: „Educaţia bunului cetăţean”
Resurse bibliografice:
Internet;
Reviste.
Forma de desfăşurare a activităţii: activitatea se va desfăşura sub forma unei mese rotunde.
1
COMPETENŢE urmărite în cadrul acestei lecţii:
a. Competenţe generale ale subcomponentei educaţionale:
dezvoltarea capacităţii de percepţie socială;
acceptarea semnificaţiilor sociale ale convieţuirii colective;
identificarea factorilor civilizatori din societate;
respectarea legilor convieţuirii.
b. Competenţe specifice temei:
clasificarea etapelor de dezvoltare a unui tânăr;
identificarea intersecţiilor vârstelor adult-adolescent;
dovedirea de toleranţă şi înţelegere faţă de adulţi;
înţelegerea normelor morale pentru integrare în viaţa socială;
aprecierea factoriilor care pot declanşa conflicte între generaţii;
asumarea răspunderii pentru autonomie, independenţă şi libertate de fiecare individ;
dezaprobarea faptelor antisociale;
cunoaşterea consecinţelor consumului de droguri, cafea şi tutun;
realizarea riscurilor ce apar datorită consumului diferitelor tipuri de droguri;
solidarizarea pentru combaterea acestor manifestări;
formularea căilor de dezvoltare armonioase ale unui tânăr;
stabilirea efectelor bolilor contagioase şi infecţioase după modul de transmitere;
respectarea regulilor de igienă personală şi de colectivitate.
SCENARIUL DIDACTIC:
Stiluri de
Nr. Scopul Strategii de Strategii de Timp Colabora-
învăţare*
crt. predării predare învăţare alocat tori
A V P
1 Generarea Conversaţie Motivarea * 3 Diriginte
interesului şi a alegerii temei
entuziasmului în propuse pentru
privinţa unui dezbatere.
anumit subiect.
2 Oferirea de Discuţii Se anunţă titlul * * * 27 Diriginte
informaţii. Generarea de temei. Elevi
Explorarea şi idei Tematica se va împărţiţi în
influenţarea Analizare axa pe 4 grupe
opiniilor, Observare următoarele
emoţiilor, planuri:
2
Stiluri de
Nr. Scopul Strategii de Strategii de Timp Colabora-
învăţare*
crt. predării predare învăţare alocat tori
A V P
convingerilor şi independentă tânărul
atitudinilor. Conversaţie observat în
Dezvoltarea Studiu de caz diferite etape de
lucrului în Analizare dezvoltare fizică
echipă şi a Discuţii şi intelectuală;
abilităţilor de conflicte
comunicare sociale – tipuri
orală şi în scris. de conflicte între
diferite categorii
de indivizi;
drogurile – un
pericol pentru
tineri – cauze,
manifestări,
efecte;
categorii de
boli infecţioase şi
contagioase.
3 Rezolvarea de Conversaţie D-na doctor va * * 10 Doctor
probleme. Problematizar testa elevii cu Elevi
e întrebări despre
Studiu de caz adolescenţă,
despre influenţa
nefastă a
drogurilor şi a
bolilor care se
pot contracta
dacă tinerii nu
se protejează.
4 Consolidarea Conversaţie Pe baza * 5 Diriginte
informaţiilor. Discuţii întrebărilor, a Elevi
temelor
dezbătute şi a
desenelor care
întruchipează
tineri în diferite
ipostaze se
trasează conturul
unui tânăr
adolescent.
5 Evaluarea Conversaţie Se discută * * 5 Diriginte
finală. Discuţii despre punctele Elevi
tari şi slabe ale
lecţiei deschise
prezentate.
3
P = Practic