PREZENTAREA PROIECTULUI

“STOP VIOLENTEI!”

CURSANT,

ILIE SIMONA
 CUPRINS

1.Pezentarea succinta a PROIECTULUI STOP VIOLENTA!

2.CONTEXTUL /PROBLEMA care a generat aparitia PROIECTULUI STOP VIOLENTA!
3.Sarcinile/Aspectele specifice /PROBLEMELE PE CARE LE REZOLVA PROIECTUL
4.OBIECTIVUL GENERAL si OBIECTIVELE SPECIFICE ale Proiectului STOP
VIOLENTA!
5.Beneficiarii Proiectului-aspecte relevante
6.Echipa de Proiect-aspecte relevante
7.Activitatile/Subactivitatile Proiectului
8.MATRICEA-CADRUL LOGIC AL PROIECTULUI
9.Bugetul Proiectului
10.REZULTATELE PROIECTULUI
11.PRODUSELE PROIECTULUI
12.PLANUL DE EVALUARE a Proiectului corelat cu INDICATORII DE EVALUARE
CALITATIVI SI CANTITATIVI
13.CONCLUZII
14.ANEXE-Chestionare
 I. PREZENTARE SUCCINTA A PROIECTULUI

STOP VIOLENTEI! ESTE UN PROIECT educational , centrat pe

activitati,dezbateri, masa rotunda, concurs tematic , la care participa 80 de elevi
ai ciclului gimnazial , pe parcursul semestrului al doilea, in lunile februarie –
iunie)
Aceste activitati presupun: implicarea directa a elevilor ( ore de tip
“’dirigentie”, activitati de scurta durata in care elevii prezinta situatiile cu
incarcatura emotionala din ziua respectiva), participarea directa a parintilor,
bunicilor ( ziua implicarii familiei), a cadrelor didactice si a Politiei.

III.CONTEXTUL/PROBLEMA CARE A GENERAT APARITIA

PROIECTULUI
Sunt profesor de limba si literatura romana si in acelasi timp si director la
Scoala Gimnaziala Valea Ramnicului.Petrecand foarte mult timp in mediul scolar,
am realizat ce influenta puternica are asupra elevilor nostri teama fata de elevii
violenti din scoala ,mai exact de agresiuni verbale si fizice, intimidari. Sigur, am
cerut sprijinul parintilor si Politiei, dar am realizat ca in aceste conditii elevii se
temeau sa reclame agresiunile verbale si fizice la care erau supusi. Si asa am
hotarat ca in “pachetul de prim-ajutor” in rezolvarea acestei situatii trebuie sa
cuprindem un proiect prin care sa-I invatam pe copii sa se comporte , sa inteleaga
mecanismele comportamentelor violente si caile de a le controla, sa-si
depaseasca frica de agresori, rezolvand astfel Problema care a generat Proiectul :
fenomenul de builling manifestat in randul elevilor.
Acest proiect are rolul de a sprijini cadrele didactice,elevii si parintii
acestora in combaterea violentei sub orice forma de manifestare a acesteia.
EF
E
C Elevii vin cu teama la scoala Imagine negativa a scolii in
T comunitate
E

Efect direct: Efect direct:

Comportament violent in randul Scoala nu ofera siguranta

elevilor elevilor

PROBLEMA MAJORA
FENOMENUL DE BUILLING MANIFESTAT IN RANDUL ELEVILOR

C
A
U
ZE

Cauza 1:Influenta negativa a Cauza 2: lipsa activitatilor

C
familiei sau a grupului de prieteni curriculare sau extracurriculare
A
care sa stimuleze cooperarea
U
elevilor si lucrul in echipa
ZE

Cauza 3: lipsa unor sanctiuni Cauza 4:comunicarea insuficienta a

adecvate in regulamentul scolii cu cadrelor didactice cu elevii
privire la aceste situatii
III.SARCINILE/PROBLEMELE/ASPECTELE SPECIFICE PE CARE AM DORIT
SA LE REZOLVAM:

Prin Proiectul STOP VIOLENTEI ! am dorit ca elevii nostri sa fie mai deschisi ,
mai dispusi la comunicarea cu colegii, profesorii, parintii. De asemenea, sa se
implice mai mult, sa colaboreze la rezolvarea unor incidente in care sunt implicati
ei sau colegii lor, iar in situatiile in care sunt pe cale de a deveni victime sau
agresori sa foloseasca regulile invatate pentru a-si controla emotiile si a depasi un
moment violent.
Fiecare tip de activitate din cadrul proiectului, urmareste astfel, un obiectiv
specific care contribuie la realizarea obiectivului general al proiectului, conform
schemei de mai jos:
 IV.OBIECTIVUL GENERAL AL PROIECTULUI:
Diminuarea numarului elevilor care manifesta acte de violenta,intr-un procent de
50% pana in iunie 2020.
V.OBIECTIVE SPECIFICE:
O1:Implicarea a 80 de elevi, nivel
gimnaziu si a 20 cadre didactice , in 10
activitati suplimentare de tip “dirigentie””,
cu tematica legata de controlul
emotiilor,comportamentelor,
sentimentelor, in perioada februarie 2020
-iunie 2020
O2 Dezvoltarea relaţiilor de comunicare
profesor-elev-parinti prin implicare a cel
puţin 50% dintre parintii elevilor beneficiari
directi in activitatea ZIUA IMPLICARII
FAMILIEI până la 15 iulie 2020.
O3: Cresterea cu 50% a gradului de
informare al elevilor şi cadrelor didactice cu
privire la modalităţi alternative de prevenire
şi combatere a violenţei pana la 15 iulie
2020
O4 Realizarea unui comportament asertiv si
a unei atitudini pozitive la cel putin 50%
dintre elevii implicati in proiect prin
activitatea de tip concurs cu tematica
antiviolenta, in perioada iunie 2020.
ACTIVITATI SPECIFICE:
ACTIVITATEA 1:
10 ore suplimentare de tip dirigentie , cate 2
ore pe luna, cu tematica legata de controlul
emotiilor, sentimentelor,
comportamentelor;
ACTIVITATEA 2:
“ZIUA IMPLICARII FAMILIEI”, o intalnire
saptamanala cu un parinte/bunic al elevilor
din clasa, moment in care acesta povesteste
o intamplare dificila prin care a trecut sip e
care a reusit sa o controleze.
ACTIVITATEA 3:
O intalnire lunara cu un reprezentant al
Politiei, care sfatuieste elevii cum sa
reactioneze in cazul incidentelor violente.
ACTIVITATEA 4:
Concursul de proiecte pe tema antiviolentei
care cuprinde mai multe sectiuni.
 VI.BENEFICIARII PROIECTULUI:

Grupul tinta al acestui proiect este reprezentant de 80 de elevi ai ciclului

gimnazial cu varste cuprinse intre 12-14 ani, cat si de familiile acestora-80 de
parinti.,reprezentanti ai Politiei, 4 profesori, diriginti ai elevilor implicati in
proiect. Dintre eleviii beneficiari directi ai proiectului , o parte dintre ei
manifesta un comportament violent.Acestia din urma provin din familii
modeste din punct de vedere intelectual si social-economic.
Parintii antrenati in activitatile proiectului o parte sunt intelectuali, iar cealalta
parte cu studii medii si/sau modeste.
Reprezentantii Politiei implicati in derularea proiectului au experienta si
expertiza potrivita.
Cadrele didactice implicate in proiect predau la clasele elevilor disciplinele limba
romana, educatie sociala,limba franceza, limba engleza, educatie
plastica,matematica.
Beneficiari indirecti sunt ceilalti elevi ai scolii,comunitatea locala, ei constituind
o baza pentru campaniile de informare privind activitatile proiectului.
VII.ECHIPA DE PROIECT:

Managerul de proiect –reprezentant de conducerea scolii.

Consilierul educativ din scoala-asistent manager de proiect
Responsabilul Comisiei de prevenire si combatere a violentei din scoala
Reprezentantul Politiei
Presedintele Asociatiei de Parinti
 VIII.ACTIVITATI:

ACTIVITATEA 1-STOP VIOLENTEI!

DESCRIEREA ACTIVITATII
Activitatea STOP VIOLENTEI cuprinde 10 subactivitati care se desfasoara in perioada
februarie-martie, cate 2 subactivitati pe luna, sub forma unor ore suplimentare de consiliere de
grup a celor 80 de elevi , cu scopul de a informa si educa elevii cu privire la consecintele pe
termen lung si scurt ale comportamentelor agresive.
Teme propuse: Autocunostere si stima de sine.Relatii interpersonale.Agresivitatea-un
rapsuns la neadaptare. Stiluri de comunicare.”Influenta grupului.Acceptarea
celorlalti.Comportamente si consecinte.Cauzele violentei.
In cadrul acestor activitati au fost prezentate studii de caz si s-a urmarit dezvoltarea abilitatilor de
comunicare asertiva.
DATA/PERIOADA DE DESFASURARE
-in prima si a doua saptamana din lunile februarie, martie, aprilie, mai, iunie
PARTICIANTI
80 de elevi, 20 de cadre didactice,20 de parinti
RESPONSABIL
-managerul de proiect, fiecare din cei 4 diriginti implicati
MODALITATI DE EVALUARE
- portofolii ale elevilor
-album al activitatilor desfasurate
-raport de activitate
ACTIVITATEA 2-ZIUA FAMILIEI
DESCRIEREA ACTIVITATII
ZIUA IMPLICARII FAMILIEI”, o intalnire saptamanala cu un parinte/bunic al elevilor din
clasa, moment in care acesta povesteste o intamplare dificila prin care a trecut si pe care a reusit
sa o controleze.
DATA/PERIOADA DE DESFASURARE
-in fiecare a treia saptamana din lunile februarie, martie, aprilie, mai, iunie
PARTICIANTI
80 de elevi, 20 de cadre didactice,80 de parinti.
RESPONSABIL
-managerul de proiect, fiecare din cei 4 diriginti implicati,presedintele Asiciatiei Parintilor
MODALITATI DE EVALUARE
-portofolii ale elevilor
-album al activitatilor desfasurate
-jurnal cu dubla intrare care cuprinde reflectii ale benefiaciarilor directi
-raport de activitate
ACTIVITATEA 3-VIOLENTA VERBALA SI IMPLICATIILE EI
DESCRIEREA ACTIVITATII
O intalnire lunara cu un reprezentant al Politiei, care sfatuieste elevii cum sa reactioneze in cazul
incidentelor violente.
TEME:
-Violenta, o boala ce poate fi vindecata!
-Influentele negative ale anturajului
-Adevarata fata a violentei
-O clasa divizata-dezbateri, privind discriminarea ca factor conflictual
-Iubirea intre normalitate si patologie-discutii privind abuzul emotional si fizic
-Comunicarea asertiva
DATA/PERIOADA DE DESFASURARE
-in ultima saptamana din lunile februarie, martie, aprilie, mai, iunie
PARTICIANTI
80 de elevi, 20 de cadre didactice,40 de parinti,reprezentanti ai Politiei
RESPONSABIL
-managerul de proiect, fiecare din cei 4 diriginti implicati
MODALITATI DE EVALUARE
-album foto
-postere antiviolenta
-raport de activitate
ACTIVITATEA 4 DE TIP CONCURS NU TE LASA INTIMIDAT!
DESCRIEREA ACTIVITATII
Concursul de proiecte power- point pe tema antiviolentei scolare, la sfarsitul proiectului.
Elevii vor primi premii.
DATA/PERIOADA DE DESFASURARE
-LUNA IUNIE
PARTICIANTI
80 de elevi, 20 de cadre didactice,40 de parinti
RESPONSABIL
-managerul de proiect, fiecare din cei 4 diriginti implicati
MODALITATI DE EVALUARE
-prezentari power-point
-eseuri pe tema nonviolenta
-filmulete antiviolenta
-postere antiviolenta
-raport de activitate
 IX.MATRICEA-CADRUL LOGIC AL PROIECTULUI

Obiective specifice Activitati planificate pentru Indicatori de realizare Mijloace de Riscuri

atingerea obiectivului specific Cantitativi Calitativi verificare

10 ore suplimentare de consiliere

de grup a celor 80 de elevi , cu -numar de elevi -schimbari -portofolii ale
scopul de a informa si educa care participa la de atitudine elevilor
elevii cu privire la consecintele aceste activitati in raport cu -album al
pe termen lung si scurt ale -numar de cadre situatiile de activitatilor
violenta din -pentru unii dintre
O1:Implicarea a 80 de elevi, comportamentelor agresive. didactice desfasurate
scoala; elevi nu toate
nivel gimnaziu si a 20 cadre In cadrul acestor activitati au fost implicate -raport de temele pot
didactice in 10 activitati prezentate studii de caz si s-a -numar de - gradul de activitate prezenta interes si
suplimentare de tip urmarit dezvoltarea abilitatilor de materiale de familiarizare
exista riscul de a
“dirigentie””, cu tematica comunicare asertiva. popularizare a elevilor cu
renunta la
legata de controlul Teme propuse:”Autocunostere distribuite tema privind
participare
emotiilor,comportamentelor, si stima de sine””(Cine sunt -numar de violenta in
sentimentelor, in perioada eu?).”Relatii activitati scoala;
februarie 2020 -iunie 2020. interpersonale””(Agresivitatea- realizate
un rapsuns la neadaptare).
(Stiluri de
comunicare).”Influenta
grupului””( Acceptarea
celorlalti).”Comportamente si
consecinte””.”Cauzele
violentei””
 Obiective specifice Activitati planificate pentru Indicatori de realizare Mijloace de Riscuri
atingerea obiectivului specific Cantitativi Calitativi verificare

-Numar de elevi, -Interesul -portofolii ale

parinti si cadre crescut al elevilor
“ZIUA IMPLICARII FAMILIEI”, o didactice care elevilor pentru -album al
O2 Dezvoltarea relaţiilor de
intalnire saptamanala cu un participa la activitaţile activitatilor -prezenta
comunicare profesor-elev-parinti
parinte/bunic al elevilor din clasa, activitati organizate în desfasurate instabila a
prin implicare a cel puţin 50%
moment in care acesta povesteste o -Numar de cadrul -jurnal cu dubla parintilor la
dintre parinti,50% dintre elevi si
intamplare dificila prin care a trecut activitati realizate proiectului intrare care activitatile
20 cadre didactice , in activitatea
sip e care a reusit sa o controleze. - Interesul cuprinde reflectii desfasurate
ZIUA IMPLICARII FAMILIEI
până la 15 iulie 2020. crescut al ale benefiaciarilor
parintilor si al directi
acdrelor -raport de activitate
didactice
pentru
activitaţile
organizate în
cadrul
proiectului
-Relatii de
comunicare
eficiente
 Obiective specifice Activitati planificate pentru Indicatori de realizare Mijloace de Riscuri
atingerea obiectivului specific verificare
Cantitativi Calitativi

O intalnire lunara cu un -album foto -

reprezentant al Politiei, care -postere reprezentantul
O3: Cresterea cu 50% a gradului sfatuieste elevii cum sa - număr de elevi Politiei nu
de informare al elevilor şi antiviolenta
reactioneze in cazul incidentelor informaţi -raport de poate fi
cadrelor didactice cu privire la violente. -numar de cadre prezent mereu
modalităţi alternative de activitate
TEME: didactice - schimbari de la toate
prevenire şi combatere a -Violenta, o boala ce poate fi informate atitudine in raport activitatile
violenţei pana la 15 iulie 2020 vindecata! -numar de cu situatiile de
-Influentele negative ale materiale de violenta din scoala;
anturajului popularizare
-Adevarata fata a violentei distribuite
-“O clasa divizata””-dezbateri, -numar de
privind iscriminarea ca factor activitati realizate
conflictual -numar de
“”Iubirea intre normalitate si reprezentanti ai
patologie””-discutii privind Politiei prezenti
abuzul emotional si fizic la activitate
-Comunicarea asertiva
 Obiective specifice Activitati planificate pentru Indicatori de realizare Mijloace Riscuri
atingerea obiectivului specific de
Cantitativi Calitativi
verificare
-schimbari de
atitudine in -prezentari
raport cu power-point
situatiile de -eseuri pe
violenta din tema -conflicte in
scoala nonviolenta distribuirea
O4:. Realizarea unui sistem Concursul de proiecte power point - - interesul -filmulete rolurilor in
alternativ de activităţi extraşcolare pe tema antiviolentei scolare, la -12 prezentari power- crescut al antiviolenta echipa
si de educaţie civică al căror efect sfarsitul proiectului. point elevilor -postere
să formeze un comportament Elevii vor primi premii. -2 filmulete antiviolenta pentru antiviolenta
asertiv şi atitudini pozitive la cel -10 eseuri antiviolenta activitaţile -raport de
puţin 50% dintre elevii -25 postere antiviolenta organizate în activitate
implicaţi,pana la sfarsitul anului cadrul
scolar. proiectului

REZULTATE
/EVENIMENTE

REZULTATUL O.G. DIMINUAREA -gradul de

CONFLICTELOR/CLIMAT -număr de activităţi, familiarizare
relevanţa rezultatelor, al elevilor cu
EDUCATIONAL stimularea participării tema privind
FAVORABIL elevilor,care masoara - violenţa în
REZULTAT OS1 -schimbari de atitudine in raport gradul de implicare al şcoală;
cu situatiile de violenta din profesorilor în - gradul de
scoala;
 activităţile din proiect implicare al
REZULTAT OS2 -controlarea emotiilor negative elevilor în
-parinti implicati in viata scolii - număr de proiectele cu
- scăderea nivelului de toleranţă a elevi,autoritati locale, tematică
părinţilor faţă de violenţa de la părinţi şi cadre antiviolenţă,
şcoală şi de acasă; didactice care au derulate în
REZULTAT OS3 -imbunătăţirea gradului de participat la activităţi; şcoală
implicare voluntară şi a -schimbări de
motivaţiei elevilor în combaterea atitudine în
violenţei raport cu
REZULTAT OS4 -colective de elevi mlt mai sudate situaţiile de
-reducarea cazurilor de violenta violenţă în
- creşterea calităţii vieţii în şcoală
comunitate şcolară în urma -portofoliu;
rezolvării unora din - albumul
problemele/nevoile educaţionale activităţilor
prioritare identificate prin proiect - raportul
final de
evaluare a
proiectului
 X.BUGETUL DETALIAT AL PROIECTULUI

CATEGORII/SUBCATEGORII COSTURI DIRECTE/TOTAL

1.RESURSE UMANE

1.1.CHELTUIELI CU PERSONALUL
2.PARTICIPANTI
2.1. PREMII PARTICIPANTI 1000 RON

3.ALTE CHELTUILEI AFERENTE MANAGEMNTULUI

DE PROIECT

3.1.EDITARE SI TIPARIRE MATERIALE 100 RON

3.2.MATERIALE CONSUMABILE 50 RON
4.REZERVE 50 RON

5.TOTAL COSTURI DIRECTE 1250 RON

Resursele material necesare sunt minime ( produse de papetarie, birotica) .

Voluntariatul profesorilor, consilierului educativ, parintilor,reprezentantului Politiei, acopera
realizarea activitatilor.
 XI. REZULTATELE PROIECTULUI
XI. REZULTATELE PROIECTULUI
:
 Reducerea cu un procent de 50% a numarului de cazuri/acte de violenta din
scoala,ameliorandu-se astfel atmosfera din mediul scolar;
 Cresterea eficientei comunicarii in cadrul scolii cu un procent de 20% intre
cadre didactice-elevi-parinti pe parcursul anului scolar;
 Cresterea implicarii parintilor in activitatile scolii cu un procent de 40% , pe
parcursul anului scolar;
 Realizarea de catre cei 80 de elevi si parinti implicati a unui numar de 12
prezentari power-point antiviolenta,10 eseuri pe tema antiviolenta, 2
filmulete antiviolenta, 25 de postere antiviolenta;3 albume foto,1 raport
privind gradul de siguranta pe care il ofera scoala, privind gradul de
violenta;4 rapoarte de activitate/exemple de buna practica;
 Colectivele elevilor care au parcurs activitatile proiectului sunt mai
inchegate, mai sudate, au initiative de grup, relationeaza in grup la aparitia
unui fenomen violent, relationeaza mai bine cu dirigintii si profesorii, parintii
acestora sunt in continuare implicate in viata scolii- si ca efect final,
incidentele violente sunt mult mai rare.

XII.PRODUSE REALIZATE
 Prin Activitatea 1, care a cuprins 5 subactivitati, care au avut ca scop informarea si
educarea celor 80 de elevi privind consecintele pe termen lung si scurt ale
comportamentelor agresive, prin teme precum: AUTOCUNOASTEREA SI STIMA DE SINE,
RELATII INTERPERSONALE, INFLUENTA GRUPULUI,CAUZELE VIOLENTEI,s-au
realizat urmatoarele produse:
 10 ore suplimentare de consiliere de grup;
 4 portofolii de grup,avand urmatoarele teme: AUTOCUNOASTEREA SI STIMA DE
SINE, RELATII INTERPERSONALE, INFLUENTA GRUPULUI,CAUZELE
VIOLENTEI;
 1 album foto al activitatilor desfasurate;
 1 raport de activitate;

 Prin Activitatea 2, care a cuprins 5 subactivitati,derulate saptamanal sub titlul generic de

ZIUA IMPLICARII FAMILIEI, s-au realizat urmatoarele produse:
 1 jurnal de grup care cuprinde reflectii proprii ale tuturor participantilor la proiect
 1 album foto al activitatilor desfasurate
 1 raport de activitate

 Prin Activitatea 3, care a cuprins 5 subactivitati/intalniri lunare cu un reprezentant al

Politiei, s-au realizat urmatoarele produse:
  1 album foto
 5 postere antiviolenta
 1 raport de activitate
 1 raport de interpretare a chestionarelor completate de elevi, privind cat de sigur este sau
nu mediul scolar pentru ei

 Prin Activitatea 4,s-au realizat urmatoarele produse:

 1 activitate de tip concurs
 12 prezentari power-point
 10 eseuri pe tema antiviolenta
 2 filmulete antiviolenta
 25 postere antiviolenta
 Raport de activitate

XIII.EVALUAREA PROIECTULUI
a.Evaluarea Proiectului STOP VIOLENTEI! se concentreaza asupra a 4 aspecte
Resurse investite, Obiective realizate, Rezultate obtinute, Impactul realizat
b.Demersul evaluativ porneste de la urmatoarele intrebari generale
-In ce masura implementarea Proiectului a contribuit la atingerea obiectivelor?
-Exista un impact al proiectului asupra principalilor beneficiari?
-Este sustenabila schimbarea/experienta dobandita prin proiect pentru proiectele viitoare?
Evaluarea se va realiza pe baza unor chestionare de evaluare pentru elevi la sfârşitul anului
şcolar şi a unor sondaje de opinie pentru cadrele didactice si parinti.
-In ce masura implementarea Proiectului a contribuit la atingerea obiectivelor?
Evaluarea atingerii obiectivelor proiectului se va realiza in baza unui Plan de evaluare ,
are cuprinde Obiectivele Proiectului,Indicatorii utilizati in evaluare, Metodele si Mijloacele
de verificare.
 PLAN DE EVALUARE A PROIECTULUI

Obiectivul general Indicatori utilizati in Metode de masurare Mijloace de Frecventa Responsabil

Diminuarea numarului
elevilor care manifesta acte
de violenta,intr-un procent
de 50% pana in iunie 2020.
evalare a indicatorilor verificare masuratorilor
-gradul de familiarizare a -portofolii ale elevilor
-analiza La finalul MP
elevilor cu tema privind -album al activitatilor proiectului
documentelor scrise
violenta in scoala; desfasurate
-schimbari de atitudine -chestionarul -raport de activitate
in raport cu situatiile de -observatia prezentari power-point
violenta din scoala; -focus grupul -eseuri pe tema
- număr de activităţi, nonviolenta
relevanţa rezultatelor, -filmulete antiviolenta
care masoara - gradul de -postere antiviolenta
implicare al
profesorilor,elevilor ,
parintilor, autoritatilor
locale în activităţile din
proiect

Obiective specifice

O1:Implicarea a 80 de elevi, -gradul de familiarizare a -analiza -portofolii ale elevilor LUNAR MP

nivel gimnaziu si a 20 cadre elevilor cu tema privind documentelor scrise -album al activitatilor ASMP
didactice in 10 activitati violenta in scoala; desfasurate
suplimentare de tip -schimbari de atitudine -chestionarul -raport de activitate
“dirigentie””, cu tematica in raport cu situatiile de -observatia - jurnal cu dubla intrare
legata de controlul
emotiilor,comportamentelor,
sentimentelor, in perioada
februarie 2020 -iunie 2020.
O2 Dezvoltarea relaţiilor de
comunicare profesor-elev-parinti
prin implicare a cel puţin 50%
dintre parinti,50% dintre elevi si
20 cadre didactice , in activitatea
ZIUA IMPLICARII FAMILIEI
până la 15 iulie 2020.
violenta din scoala;
-portofoliu
-albumul activitatilor
-numar de elevi care
participa la aceste
activitati
-raport de activitate
-Numar de elevi, parinti
si cadre didactice care
participa la activitati
-Albumul activitatilor
-raport de activitate
-Jurnal cu dubla intrare
care cuprinde reflectii ale
beneficiarilor directi
-focus grupul care cuprinde reflectii
ale benefiaciarilor directi
-observatia LUNAR MP
-analiza ASMP
-portofolii ale elevilor
documentelor scrise -album al activitatilor
-focus grupul desfasurate
-jurnal cu dubla intrare
care cuprinde reflectii
ale benefiaciarilor directi
-raport de activitate

-fise de prezenta -analiza LUNAR MP

O3: Cresterea cu 50% a gradului -chestionare documentelor scrise -album foto ASMP
de informare al elevilor şi -albume foto -postere antiviolenta
- schimbari de atitudine -chestionarul -raport de activitate
cadrelor didactice cu privire la
modalităţi alternative de in raport cu situatiile de -observatia
prevenire şi combatere a violenţei violenta din scoala; -focus grupu
pana la 15 iulie 2020 -postere antiviolenta -interviul
-raport de activitate
O4:. Realizarea unui sistem fise de prezenta -analiza -prezentari power-point LUNAR MP
alternativ de activităţi -chestionare documentelor scrise -eseuri pe tema ASMP
extraşcolare si de educaţie civică -albume foto nonviolenta
al căror efect să formeze un - schimbari de atitudine -observatia -filmulete antiviolenta
comportament asertiv şi atitudini
pozitive la cel puţin 50% dintre
elevii implicaţi,pana la sfarsitul
anului scolar.
in raport cu situatiile de -postere antiviolenta
violenta din scoala; -raport de activitate
-raport de activitate
-12 prezentari power-
point
-2 filmulete antiviolenta
-10 eseuri antiviolenta
-25 postere antiviolenta
 XIV.REFLECTII/LECTII INVATATE

In Strategia de Combatere si Prevenire a Violentei in Mediul Scolar trebuie sa existe pachete de

activitati si instrumente de lucru specifice prevenirii, interventiei si monitorizarii fenomenelor
de violenta scolara.
Acestea trebuie bine realizate si cunoscute de catre toti cei implicate in viata scolii, aplicate
repetitive si cu responsabilitate.
Un lucru interesant este faptul ca elevii si dirigintii care parcurg activitatile proiectului doresc sa
participe si in clasele urmatoare la astfel de proiecte, peste orarul scolar si pe o perioada mai
lunga de timp.
 ANEXE

Instituţia de învăţământ: ___________________________, judeţ _____________

Data: ___________________

CHESTIONAR PENTRU ELEVI

Stimate elev,

Ai fost selectat sa participi la un sondaj privind actele de violenta/agresivitate care au loc in scoala. In
cadrul acestui demers, contribui prin raspunsurile tale sincere la ameliorarea acestor probleme daca
ele exista in scoala sau la nivel de clasa. Raspunsurile le formulezi, le incercuiesti sau le icsezi asa cum
consideri tu. Chestionarul nu trebuie semnat.

Iti multumim!

1. Consideri că manifestările agresiv/violente verbale sunt frecvente/predominante în şcoala ta?

a) Da b) Nu c) Nu ştiu să apreciez

2. Dar manifestarile agresiv/violente fizic sunt mai frecvente/ mai predominante faţă de cele
verbale?
a) Da b) Nu c) Nu ştiu să apreciez

3. Ce fel de manifestari ai sesizat tu in scoala ta? Fa un ,,X” in dreptul casutei corespunzatoare.

Loviri Loviri Distrugeri Injurii Calomnii, Marginalizări Ameninţări Ameninţări Umiliri
în intenţionate ale etichetări verbale fizice
joacă bunurilor
din şcoală

4. După parerea ta, elevii cu astfel de manifestari sunt:

a) fete b) baieti c) fete si baieti in egala masura d) mai mult baieti decat fete
e) mai mult fete decat baieti

5. Consideri ca elevii cu manifestari violente recurg la acestea din urmatoarele motive (poti alege
mai multe raspunsuri):
 Razbunare
 Invidie
 Autoaparare
  Avantaje materiale
 Nevoia de a domina pe ceilalti
 Rautate
 Lipsa educatiei in familie cu privire la comportamentele violente
 Familia care incurajeaza prin aprobarea acestor manifestari (,,daca da in tine, da si tu”)
 Imitatia din mass-media si a sporturilor care predispun la violenta
 Pentru a atrage atentia asupra celorlalti
 Pentru a impune respect
 Lipsa unor preocupari educationale
 Alte motive …………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….

6. Comportamentele agresive/violente se produc:

Foarte Des Uneori Ra Foarte rar Deloc
des r
In pauze, in sala de clasa
In pauze, in curtea scolii
In timpul orelor pana la sosirea profesorului
In timpul orelor
In laboratoare
Pe holuri
In grupurile sanitare
In curtea scolii
In preajma scolii

7. Care sunt masurile luate cel mai frecvent in clasa ta, in vederea diminuarii comportamentelor
violent-agresive?
Raspuns: …………….…………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………

8. Crezi ca au efecte aceste masuri luate in privinta abaterilor comportamentale asupra elevilor
implicate?
a) Da b) Nu c) Nu am observat vreun efect vizibil

9. Cum procedezi atunci cand asisti sau esti implicat in cazul unor acte de violenta fizica sau
verbala?
Raspuns: ………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….
10. Doreşti să te implici alături de alţi colegi în proiectul ,,Toleranţă zero faţă de violenţă!” şi
activităţile acestuia de prevenire şi combatere a violenţei derulate în cadrul şcolii şi în afara acesteia
?

a) Doresc să mă implic în toate activităţile educative b) M-aş implica, dar nu am timp suficient

c) Nu mă implic din motivul ..........................................................................................................

d) Nu mă interesează ameliorarea sau prevenirea violenţei din şcoala mea şi societate

11. Ce propui ca directie de actiune in privinta ameliorarii si prevenirii fenomenului violentei in

scoala ta?

Raspuns: ……………………………………………………………………………….…………

……………………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………………………

Clasa: __________
Nivel: primar / gimnazial
Sexul: masculin / feminin
Vârsta: _____ ani
 Interviu cadre didactice:

1. Cum apreciaţi riscul producerii fenomenelor de violenţă şcolară?

2. Care consideraţi că sunt factorii ce favorizează apariţia fenomenului de violenţă şcolară în
rândul elevilor dumneavoastră?
3. Ce atitudinea adoptaţi atunci când obeservaţi un fenomen de această natură?
4. După părerea dumneavoastră care sunt circumstanţele producerii fenomenelor violenţei în
rândul elevilor?
5. În cazul producerii unor evenimente ieşite din tipar, apelaţi la ajutorul poliţiei sau a forţelor de
ordine?
 Ghid de interviu pentru părinţi

1. V-a împărtăşit diriginta / profesorul aspectele care o / îl preocupă legate de comportamentul

copilului dvs. ? Sunteţi de acord cu cele spuse de ea / el ?
2. Cum aţi aprecia colaborarea dvs. cu şcoala ?
3. În ce mod consideraţi că aş putea să vă fiu de folos ?
4. Au existat schimbări recente în viaţa copilului ?
5. Care este structura familiei dvs.? Pe cine se poate baza copilul atunci când are nevoie de ajutor
/ are o problemă ?
6. Cine are grijă de copil în timpul săptămânii / în week-end ?
7. Care consideraţi că sunt punctele tari în cadrul familiei ?
8. Care consideraţi că sunt punctele tari (calităţile de bază) ale copilului ?
9. Aţi observat acasă (în mediul familial) existenţa unor probleme de comportament ale copilului
? (Puneţi întrebări legate de nivelul activităţii copilului, capacitatea de a urma indicaţiile primite,
abilitatea de a coopera, relaţionarea cu fraţii şi rudele)
10. Aţi observat când par problemele să apară cel mai des (în ce contexte) ?
11. Aţi observat când par problemele să apară cel mai rar sau să nu apară deloc (în ce
contexte) ?
12. Care sunt lucrurile care par să funcţioneze cel mai bine în scopul liniştirii copilului ? Ce
anume îl face să se calmeze ?
 Ghid de interviu pentru profesori

1. Care sunt aspectele observate în comportamentul copilului pe care le consideraţi problematice

?
2. Au apărut schimbări recente în mediul şcolar al copilului ?
3. În ce măsură apelează copilul la dvs. / la alţi profesori atunci când are nevoie de ajutor / are o
problemă ?
4. Care consideraţi că sunt punctele tari în cadrul clasei ?
5. Care consideraţi că sunt punctele tari (calităţile de bază) ale copilului ?
6. În ce măsură se implică acesta în activitatea şcolară (execută sarcinile, participă, colaborează
cu profesorul) ? Dar în activităţi extraşcolare ?
7. Cum apreciaţi abilitatea copilului de a colabora, relaţiona cu colegii de clasă ?
8. Aţi observat când par problemele să apară cel mai des (în ce contexte) ?
9. Aţi observat când par problemele să apară cel mai rar sau să nu apară deloc (în ce contexte) ?
10. Care sunt lucrurile care par să funcţioneze cel mai bine în scopul liniştirii copilului (ce
anume îl face să se calmeze) ? Care sunt principalii factori motivatori pentru copil ?