,, Învăţaţi-i pe copiii voştri , ceea ce i-am învăţat noi pe ai

noştri că pământul este mama noastră. Tot ceea ce i se întâmplă

pământului, va ajunge să li se întâmple şi copiilor acestui
pământ. Noi ştim cel puţin atât : nu pământul aparţine
oamenilor, ci omul aparţine pământului.
Omul este firul care ţese drama vieţii şi ceea ce-i face
pământului îşi face lui însuşi.”

Sieux Seattle

Un gând devine constant pentru orice fiinţă raţională ce trăieşte pe acest

pământ : pregătirea în sprijinul ocrotirii naturii, începând de la vârsta copilăriei.
E bine ca omul de mâine să ştie ce este bine şi ce este rău în raporturile cu ,, natura
mamă” pentru ca mai târziu , tânărul , iar apoi adultul să acţioneze în consecinţă.
Acum în întreaga lume ecologia începe să însemne o ştiinţă de bază , omenirea
devenind conştientă de greşelile ce s-au făcut până acum. Aşa cum ne ocupăm de
educaţia intelectuală, de cea morală şi estetică, de dezvoltarea aptitudinilor şi
sentimentelor, de educaţia voinţei, aşa cum ne îngrijim de educaţia tehnică şi
profesională, este momentul să ne ocupăm şi de educaţia ecologică prin care să-I
învăţăm pe copii de mici ce şi cum trebuie protejată natura.
GRUP ŢINTĂ: preşcolarii de la grupa mare „Licuricii” şi gr. mijlocie „Fluturaşii”
DURATA : 1.03.2018 – 1.03.2019

RESURSE UMANE :

1. Cadrele didactice implicate în proiect, învăţători, profesori;

2. Părinţii – sprijin în derularea proiectului , beneficiarii indirecţi ai educaţiei

ecologice;

3. Copiii preşcolari şi elevii din clasele I-IV , grupul ţintă, beneficiarii direcţi ai
educaţiei ecologice

4. Complexul Muzeal de Ştiinţe ale Naturii Piatra Neamţ, partener în proiect;

SCOPUL:
cultivarea dragostei pentru Terra cu tot ce intră în componenţa acesteia :
ape , plante, animale;
educarea capacităţii de a ocroti, proteja şi respecta natura;
formarea unui comportzament civic, etic şi a deprinderilor de păstrare şi
iubire a naturii.

OBIECTIVE SPECIFICE:

Privind copiii preşcolari :

sprijinirea copilului pentru a manifesta interes şi curiozitate pentru

cunoştinţe din domeniul ecologiei;
stimularea copilului pentru a desfăşura activităţi cu character
experimental şi demonstrative prin care să contribuie la păstrarea sănătăţii
mediului în care trăieşte;
îmbogăţirea vocabularului activ cu termini din domeniul ecologic; 
însuşirea unor norme de comportament ecologic specifice asigurării
echilibrului dintre sănătatea individului , a societăţii şi mediului şi formarea unei
atitudini dezaprobatoare faţă de cel care încalcă aceste norme;
stimularea imaginaţiei şi creativităţii ;
încurajarea copilului pentru a exprima independent opinii şi stări
sufleteşti proprii şi motivarea lor;

Privind copiii şcolari :


conştientizarea interdependenţei dintre calitatea mediului şi calitatea
vieţii ;
formarea şi dezvoltarea unui comportament individual şi social ecologic;
dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi interrelaţionare.

Privind cadrele didactice:

familiarizarea cadrelor didactice cu metode noi de stimulare a copilului

pentru desfăşurarea unor activităţi cu character ecologic în vederea însuşirii unor
cunoştinţe din domeniul respective;
abilitatea cadrului didactic cu capacitatea de a construe un mediu
educaţional care să motiveze copilul în procesul de protejare a naturii ;

Privind părinţii şi alţi factori educaţionali:

conştientizarea părinţilor şi altor factori educaţionali din cadrul

comunităţii în activitatea grădiniţei şi în creşterea unui mediu sigur şi sănătos
pentru copii;
implicarea autorităţilor locale şi a altor factori ai comunităţii în
realizarea problemelor administrative-financiare care vor apărea pe parcursul
derulării acestui program.


Nr. PERIOADA ACŢIUNEA CINE PARTICIPĂ EVALUAREA

Crt. ŞI LOCAŢIA
1.
Prezentarea tematicii şi a Coordonatorii de Realizarea şi
MARTIE scopului proiectului, proiect, copii, elevi, amenajarea
prezentarea partenerilor şi părinţi, unor puncte
a beneficiarilor acestuia şi a educatoare, de educaţie
invitaţilor . învăţătoare,invitaţ ecologică
i (Grăd.
“Floare de
colţ”)
2.
Eu şi natura” – reguli de Grupa mare şi Realizarea
convieţuire cu natura grupa mijlocie unui
APRILIE ,norme de comportare în implicate în proiect regulament
natură, comportamente al ,, Micilor
agresive faţă de natură în ecologişti”
cadrul ,Zilei Pământului”
Desene, colaje, realizate din
materiale refolosibile.

3.
MAI ,,Pericolele poluării ?” – Preşcolarii Vizionarea
efectuarea unor operaţii grupelor mare şi unui film
experimentale simple mijlocie de la Gr. documentar
pentru a descoperi reacţiile P.P.”Floare de scurt legat de
mediului la factorii colţ!, părinţi, formele de
poluanţi( naturali şi învăţători, invitaţi; poluare .
artificiali).

4.
IUNIE ,,Apa şi sănătatea”- Preşcolarii Realizarea
rolul apei în menţinerea grădiniţei unor fişe :,,
sănătăţii,modalităţi de educatoare, Taie cu o linie
economisire a apei, surse de învăţătoare, factorii de
poluare a apei părinţi, invitaţi poluare a
apei.

5.
SEPTEMBRI ,, Ziua mondială a Toţi preşcolarii Fotografii din
E curăţeniei “ activitate celor două grupe şi timpul
practică în curtea grădiniţei şcolarii invitaţi de acţiunii.
şi curtea şcolii. copii;
6. OCTOMBRIE ,,În lumea minunată a Preşcolari, elevi, Realizarea
necuvântătoarelor”- părinţi, unor albume
vizită la Complexul muzeal educatoare, cu animale,
de ştiinţe ale naturii Piatra învăţătoare păsări
Neamţ ocrotite de
lege.

7.
,, Viaţa în mări şi Preşcolari din cele Realizarea
31. OCT. oceane” două grupe, unor expoziţii
( pentru luna Condiţii de viaţă în mări şi educatoare, cu lucrări
noiembrie) oceane, diversitatea peştilor învăţătoare, colective pe
şi plantelor acvatice, forme părinţi, etc. teme marine
de poluare şi de intervenţie
a omului.

8.
Focul, prieten sau Grupele mare, Realizarea
DECEMBRIE duşman. mijlocie şi clasele a unor reguli
Pericolele focului,utilităţile IIa, educatoare, illustrate : ,,
focului, consecinţe ale învăţătoare Aşa da, aşa
neglijenţei şi măsuri de nu”
protecţie.

9.
IANUARIE ,,Ajută-mă să cresc !” Preşcolari, şcolari, Concurs
Plantare, udare,Condiţii educatoare, :,,Cea mai
prielnice de învăţătoare îngrijită
dezvoltare,sensibilitatea plantă”
plantelor la condiţii de
mediu.Importanţa apei
aerului, soarelui pentru
dezvoltarea plantelor.

10.
,,S.O.S. . NATURA !” Preşcolarii şi Jurnalele
FEBRUARIE ÎNCHEIEREA şcolarii implicaţi în proiectului
PROIECTULUI proiect, realizată de
*deprinderi educatoare, fiecare
*comportamente învăţătoare, partener,
*atitudini părinţi, invitaţi. albume cu
*norme, reguli lucrări,
*mesaje de protecţie a concurs pe
mediului temă
ecologică