Unit de Invatare

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț Aviz Director,
Disciplina: Biologie
Anul şcolar: 2019 - 2020
Clasa: a V – a Aviz şef comisie metodică,
Nr. de ore / săptămână: 1 oră / săpt.
Profesor: Voicilă Adriana-Sorina
PROIECTARE DIDACTICĂ ANUALĂ
Competenţe generale:
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor, cu instrumente și metode științifice
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte științifice și sociale
3. Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie, pe baza gândirii logice și a creativității
4. Manifestarea unui stil de viață sănătos într-un mediu natural propice vieții
Nr. Conţinuturi Semestrul I Semestrul II TOTAL ORE
crt. ÎNCADRAREA MATERIEI
1. Noţiuni introductive 2 ------- 2
2. VIEŢUITOARELE DIN MEDIUL APROPIAT ŞI MAI ÎNDEPĂRTAT 12 12
4. GRUPE DE VIEȚUITOARE ------- 17 17
6. “Şcoala altfel” – proiect educaţional ------- 1 1
7. Recapitulare - Evaluare 1 2 2
TOTAL ORE 15 20 35
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A V-A
SEMESTRUL I
Nr Unitatea de Competenţe specifice Conţinuri Nr. Săpt Obs

crt învăţare ore
1. Testarea inițială - Competențele specifice programei Testare inițială 1 S1
„Științele naturii clasa a IV-a”
2. LABORATORUL 1.1.Extragerea informațiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, ca surse - Norme de protecția muncii 1 S2
DE BIOLOGIE pentru identificarea caracteristicilor unor sisteme biologice, a unor procese și - Prezentarea laboratorului
fenomene - Utilizarea microscopului în
1.2. Realizarea dirijată a unor activități simple de investigare pe baza unor fișe observarea organismelor microscopice
de lucru date - Metode și instrumente de
2.1. Organizarea informațiilor științifice după un plan dat investigare a mediului încojurător
2.2. Utilizarea adecvată a terminologiei specifice biologiei în comunicarea
3. VIEŢUITOAREL orală și scris Ecosistemul – biotop și biocenoză 2 S3/S4
E DIN MEDIUL 3.1. Identificarea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza modelelor Grădina 1 S5
APROPIAT ŞI 3.2. Utilizarea unor algoritmi cunoscuți în investigarea lumii vii Parcul 1 S6
MAI 4.1. Utilizarea achizițiilor din domeniul biologiei în viața cotidiană Livada și via 1 S7
ÎNDEPĂRTAT 4.2. Recunoașterea consecințelor activităților umane și ale propriului Pădurea 1 S8
comportament asupra mediului înconjurător Ecosisteme acvatice: ape curgătoare 2 S9/S10
și stătătoare
Peștera 1 S11
Delta Dunării și Marea Neagră 2 S12/S13
Alte medii de viață din alte zone ale 1 S14
planetei (zone calde și reci)
5. Recapitulare Recapitulare 1 S15
Evaluare
CLASA A V-A
SEMESTRUL II
* Săptămâna 30.03 – 03.04.2020 este rezervată activităţilor extraşcolare şi extracurriculare, având un orar specific.
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț
Anul şcolar: 2019 – 2020
Clasa: a V – a
Nr. de ore / săptămână: 1 oră / săptămână
Unitatea de învățare: Viețuitoarele în mediul lor de viață – Laboratorul de biologie

Nr. ore alocate: 2 ore / 100 minute (S1 – S2)
Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

specifice 1. Procedurale
2. Materiale
3. Temporale
4. Forme de organizare
Testare inițială 1. Explicația, conversația euristică Asocierea unor
2. Manual digital, clip video imagini cu viețuitoare
3. 40 min cu tipuri de respirație
4. Frontal, individual
Laboratorul de biologie 3.2 - observarea instrumentelor și a materialelor 1.Explicația, conversația euristică
biologice vii sau conservate din sala de 2.Manual, instrumente, materiale din Observarea
specialitate; laborator sistematică a
- observarea unor colecții de plante, insectare, 3.40 min activității elevilor
colecții de cochilii și valve 4.Frontal, individual
- asimilare normelor de Securitate și sănătte în
muncă utilizate în sala de specialiltate
- reguli de utilizare corectă a instrumentarului de
laborator și a microscopului
Clasa: a V – a
Unitatea de învățare: Viețuitoarele în mediul lor de viață - Viețuitoarele din mediul apropiat și mai îndepărtat
Alte medii de viață din țara noastră și din alte zone ale planetei
Nr. ore alocate: 13 ore (S3 – S15)

specifice 1.Procedurale
2.Materiale
3.Temporale
4.Forme de organizare
Ecosistem – biotop, 1.1 - observarea unor imagini cu diferite tipuri de 1.Explicația, conversația euristică Asocieri ale unor imagini
biocenoză ecosisteme 2.Manual digital, clip video cu viețuitoare cu diferite
- clasificarea factorilor biotici și abiotici 3.40 min tipuri de ecosisteme;
4.Frontal, individual asociere unor factori de
mediu cu tipul de factor
în care se încadrează
(fizici, chimici,
geografici etc)
1.2. - înregistrarea unor factori abiotici 1.activitate practică Observare sistematică a
- fotografierea unor viețuitoare dintr-un ecosistem 2.borcane, busolă, fișă de activitate, flotor, activității elevilor
din apropierea școlii ruletă, disc Sechi
3.40 min
4.Frontal, individual
1.1 - observarea unor imagini cu diferite tipuri de 1.Explicația, conversația euristică Asocierea unor imagini
Grădina grădini 2.Manual digital, clip video cu viețuitoare cu tipul de
3.30 min ecosistem studiat
4.1 - identificara unor plante și clasificare lor în 1.Explicația, conversația euristică Fișa de activitate
funcție de scopul utilizării (medicinale, melifere, 2.Manual digital, clip video
ornamentale, alimentare) 3.10 min
Parcul 2.1 - compararea factorilor biotopului la marginea 1.Explicația, conversația euristică Observarea sistematică a
parcului și în interiorul parcului 2.Manual digital, clip video activității elevilor
3.40 min
Livada și via 3.1 - prezentarea unor fotografii și clipuri video cu 1.Explicația, conversația euristică Fișe de lucru
diferite plantații de viță de vie și pomi fructiferi 2.Manual digital, clip video Chestionar în Kahoot
din țara noastră și din alte zone ale planetei 3.40 min
Pădurea 2.2 - prezentarea unor referate pe o team data 1.explicația, dezbatere Referate prezentate de
„Pădurea, plămânul verde al planetei” 2.manual, diferite surse media de elevi
informare, enciclopedii, atlase etc
3.40 minute
Lacul/balta 2.1 - compararea caracteristicilor unor viețuitoare din 1.Explicația, conversația euristică Fișă de lucru
lacuri/bălți din zona de câmpie și de munte 2.Manual digital, manual tipărit, atlas
3.40 min
Râul 2.1 - identificarea unor specii de viețuitore acvatice 1.Explicația, conversația euristică Fișă de activitate
caracteristice zonei de munte și zonei de câmpie 2.Manual digital, manual tipărit, atlas
3.40 min
Peștera 1.1 - vizionare unor filme despre peșteri din țara 1.Explicația, conversația euristică Chestionare orală
noastră și din alte zone ale planetei 2.Manual digital, manual tipărit, atlas
3.40 min
Delta Dunării 4.2 - stabilirea unor reguli de comportament ecologic 1.Explicația, conversația euristică Chestionare orală
în Delta Dunării 2.Manual digital, manual tipărit, atlas
3.40 min
Marea Neagră 3.2 - realizarea unor colecții de cochilii și scoici 1.Explicația, conversația euristică Activitate practică
2.diferite cochilii, valve de scoici Observarea sistematică a
3.40 min activității elevilor
4.pe grupe de elevi
Medii de viață din alte zone 1.2 - realizare unei investigații legate de adaptări ale 1.Explicația, conversația euristică Aprecierea prezentărilor
ale planetei unor viețuitoare la mediul de viață (ex. blana alba 2.diferite cochilii, valve de scoici multimedia realizate de
a vulpilor polare în sezonul rece) 3.40 min elevi
4.pe grupe de elevi
Evalure / recapitulare 2.1 1.conversația euristică, explicația Scrisă – fișă de evaluare
4.2 2.fișă de evalauare,
3.40 min
4.pe grupe de elevi
Clasa: a V – a
Unitatea de învățare: Grupe de viețuitoare

Nr. ore alocate: 19 ore (S16 – S35 / S 27 – Școala altfel)

2.Materiale
3.Temporale
Regnul Monera 1.2 - observarea unor clipuri video cu diferite forme 1.observația, conversația euristică, Observarea
Bacterii și alge albastre- de bacterii explicația sistematică a
verezi 2. manual, clip video activității elevilor
3.40 minute
4. individual, frontal
Regnul Protista 1.2 - observarea la microscop a unor preparate cu 1.observația, conversația euristică, Observarea
Protozoare și alge verzi, roșii protozoare explicația sistematică a
și brune 2. microscop, material biologic, activității elevilor
- observații macroscopice ale unor alge verzi instrumente de laborator, balon etc
3.40 minute
Regnul Fungi 1.2 - observarea la microscop a diferiților fungi 1.observația, conversația euristică, Observare sistematică
Drojdii (drojdii, hife de ciuperci) explicația a activității elevilor;
Mucegaiuri - observații macroscopice ale unor ciuperci 2. microscop, material biologic, lucrări practice
Ciuperci cu pălărie și picior, comestibile instrumente de laborator, balon etc
ciuperci parazite 3.120 minute
Regnul Plante 2.1 - completare legendei desenului alcătuirii 1.observația, conversația euristică, Fișă de lucru
Mușchi generale a unui mușchi de pământ explicația
- schemtizare înmulțirii la mușchi 2. material biologic conservat
3.30 minute
4.1 - identificare rolului mușchilor în viața omului 1.observația, conversația euristică, Fișă de lucru
explicația
2. fotogrfii, clipuri video
3.10 minute
Ferigi 1.1 - vizionare unor filme cu ecosisteme de pădure 1.observația, conversația euristică, Fișă de lucru
actuale și străvechi explicația
3.5 minute
2.2. - descriere unor relații stabilite între fegiri și 1.observația, conversația euristică, Fișă de lucru
mediul lor de viață explicația
3.30 minute
Gimnosperme 3.1 - observarea caracteristicilor gimnospermelor prin 1.observația, conversația euristică, Asocierea unor
utilizarea unor imagini, crenguțe cu frunze explicația imagini cu diferite
aciculare, conuri etc 2. fotogrfii, clipuri video gimnosperme cu
3.40 minute mediul în care le
4. individual, frontal regăsim (câmpie,
munte, creste alpine)
Angiosperme dicotiledonate 2.1 - observarea și corelarea unor caracteristici ale 1.observația, conversația euristică, Fișă de activitate
plantelor ce aparțin aceleiași familii explicația
2. fotogrfii, manual, atlas
3.40 minute
Angiosperme 2.1 - observare și corelarea unor caracteristici ale 1.observația, conversația euristică, Fișă de activitate
monocotiledonate plantelor ce aparțin aceleiași familii explicația
3.40 minute
Evaluare 3.2 - realizarea unor colecții de frunze, flori (herbare) 1.observația, explicația Evaluarea colecțiilor
2. herbare de plante
3.30 minute
Regnul Animale 4.1 - stabilirea unor reguli de igienă în vederea 1.observația, conversația euristică, Fișă de activitate
Spongieri protejării de infestarea cu diverși paraziți de la explicația
Coelenterate animale domestice sau de companie 2. fotogrfii, manual, atlas
Viermi - stabilirea unor caracteristici commune grupelor 3.40 minute
de nevertebrte studiate 4. individual, frontal
Moluște 3.1 - stabilirea unor caracteristici commune grupelor 1.observația, conversația euristică, Analiza răspunsurilor
Artropode de nevertebrte studiate explicația elevilor
3.35 minute
4.1 - stabilirea unor reguli de igienă în vederea 1.observația, conversația euristică, Fișă de evaluare
protejării de infestarea cu diverși paraziți explicația
2. fotogrfii, manual
3.5 minute
Pești 3.1 - observare unor fotografii, clipuri video cu 1.observația, conversația euristică, Chestionare orală
diferite tipuri de mamifere explicația
- stabilirea unor caracteristici comune mmiferelor 2. Film didactic (BBC Life – viața peștilor
3.40 minute
Amfibieni 3.1 - observare unor fotografii, clipuri video cu 1.observația, conversația euristică, Chestionare orală
diferite tipuri de mamifere explicația
- stabilira unor caracteristici comune mmiferelor 2. film didactic (BBC Life)
3.40 minute
Reptile 3.1 - observare unor fotografii, clipuri video cu 1.observația, conversația euristică, Asocierea diferitelor
diferite tipuri de mamifere explicația imagini cu reptile cu
- stabilirea unor caracteristici comune mmiferelor 2. fotogrfii, manual, enciclopedie categoria din care fac
3.40 minute parte (crocodile,
4. individual, frontal șerpi, șăpârle, broaște
țestoase de uscat și
marine)
Păsări 3.1 - observare unor fotografii, clipuri video cu 1.observația, conversația euristică, Asocierea imaginilor
diferite tipuri de mamifere explicația cu păsări cu categoria
- stabilirea unor caracteristici comune mmiferelor 2. fotogrfii, manual, atlas, secente film din care fac parte
didactic - Păsările paradisului (tericole, arboricole,
3.40 minute răpitoare diurne,
4. individual, frontal nocturne, înotătoare
etc)
Mamifere 3.1 - observare unor fotografii, clipuri video cu 1.observația, conversația euristică, Asocierea diferitelor
diferite tipuri de mamifere explicația imagini cu mamifere
- stabilirea unor caracteristici commune 2. fotogrfii, manual, film didactic cu categoria din care
mmiferelor 3.40 minute fac prte (marsupial,
4. individual, frontal monotrme,
insectivore,
rozătoare, erbivore,
omnivore etc)
Recapitulare 3.1 - rezolvare itemilor din fișa de evaluare 1.explicația Fișă de evaluare
4.1 2. schema de recapitulare, fișă de evaluare
3.40 minute

Disciplina: Biologi
Clasa: a VI– a Aviz şef comisie metodică,
Nr. de ore / săptămână: 2 ore / săpt.

1. Noţiuni introductive 3 3
2. ORGANISMUL – UN TOT UNITAR 14 14
FUNCȚIILE DE NUTRIȚIE ÎN LUMEA VIE:
HRĂNIRE 8
RESPIRAȚIE 4
CIRCULAȚIE 13
3. EXCREȚIE 3 28
4. RELAȚIILE ÎNTRE FUNCȚIILE DE NUTRIȚIE 2 2
5. ELEMENTE DE IGIENĂ ȘI DE PREVENIRE A ÎMBOLNĂVIRILOR 8 8
6. “Şcoala altfel” – proiect educaţional 2 2
TOTAL ORE 30 40 70
CLASA A VI-A
SEMESTRUL I
Nr Unitatea de Competenţe specifice Conţinuri Nr. Săpt Obs

crt învăţare ore
1. NOȚIUNI 1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, scheme, grafice, Lecţie introductivă. Obiectul Biologie 1 S1
INTRODUCTIVE. diagrame ca surse pentru extragerea unor informații referitoare la Lecţie recapitulativă 1 S1
unele procese, fenomene și sisteme biologice Test iniţial de verificare a cunoştinţelor de specialitate 1 S2
1.2. Realizarea independentă a unor activități de investigare pe Medii de viaţă. Diversitatea lumii animale 1 S2
2. ORGANISMUL – baza unor fișe de lucru date Organismul – un tot unitar (caracteristici şi alcătuire) 1 S3
UN TOT UNITAR 1.3. Colaborarea în echipă pentru îndeplinirea sarcinilor de Organismul unei plante superioare:
explorare a sistemelor vii Celula vegetală 2 S3/S4
2.1. Organizarea informațiilor științifice după un plan propriu Ţesuturi vegetale 2 S4/S5
2.2. Realizarea de produse de prezentare a informațiilor sub formă Organe vegetale 3 S5/S6
de modele, forme grafice, texte, produse artistice, cu mijloace TIC, Organismul unui mamifer şi al omului:
utilizând adecvat terminologia specifică biologiei  Celula animală 2 S7
3.1. Interpretarea diverselor modele ale unor sisteme biologice Ţesuturi animale 2 S8
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în investigarea lumii  Sisteme de organe şi organe 1 S9
vii Recapitulare – Evaluare 2 S9/S10
3. FUNCȚIILE DE 4.1.Transferarea achizițiilor din domeniul biologiei în contexte noi Hrănirea la plante:
NUTRIȚIE ÎN 4.2. Identificarea relaţiilor dintre propriul comportament şi starea Frunza – structură externă şi internă, rolul 2 S10/S11
LUMEA VIE: de sănătate cloroplastelor şi al stomatelor
HRĂNIRE  Fotosinteza – etape, importanţa ei în natură 1 S11
 Influenţa factorilor de mediu asupra fotosintezei 2 S12
Hrănirea la animale:
 Sistemul digestiv şi digestia la om 2 S13
 Adaptări ale digestiei şi organelor digestive la diferite 1 S14
vertebrate în funcţie de regimul de hrană
(erbivore, carnivore, omnivore – dentiţie, stomac,
intestin subţire)
 Alte tipuri de hrănire în lumea vie (saprofită, parazită, 1 S14
plantele carnivore)
Recapitulare – Evaluare 2 S15
CLASA A VI-A
SEMESTRUL II
Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conținuturi Nr. Săpt Obs

crt. învăţare ore
1. FUNCȚIILE DE 1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, scheme, grafice,
NUTRIȚIE ÎN diagrame ca surse pentru extragerea unor informații referitoare la Respiraţia – proces prin care se obţine energie 1 S16
LUMEA VIE: unele procese, fenomene și sisteme biologice (tipuri, rol)
RESPIRAȚIA 1.2. Realizarea independentă a unor activități de investigare pe Respiraţia la plante 2 S16/S17
baza unor fișe de lucru date Sistemul respirator şi respiraţia la om 1 S17
1.3. Colaborarea în echipă pentru îndeplinirea sarcinilor de Respiraţia în medii de viaţă diferite (traheală, 1 S18
explorare a sistemelor vii cutanată, branhială şi pulmonară)
2.1. Organizarea informațiilor științifice după un plan propriu Evaluare 1 S18
2.2. Realizarea de produse de prezentare a informațiilor sub formă
de modele, forme grafice, texte, produse artistice, cu mijloace
TIC, utilizând adecvat terminologia specifică biologiei
3.1. Interpretarea diverselor modele ale unor sisteme biologice
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în investigarea
lumii vii
4.1.Transferarea achizițiilor din domeniul biologiei în contexte noi
4.2. Identificarea relaţiilor dintre propriul comportament şi starea
de sănătate
FUNCȚIILE DE Circulaţia la plante (absorbţia şi circulaţia sevei 2 S19

NUTRIȚIE ÎN brute şi a sevei elaborate)
LUMEA VIE: Rădăcina şi tulpina – rolul perişorilor absorbanţi şi 2 S20
CIRCULAȚIA al vaselor conducătoare, influenţa factorilor de
mediu
Circulaţia la animale: 2 S21
 Mediul intern şi sângele – componente şi rolul lor
 Grupele sangvine şi importanţa vaccinării 2 S22
 Sistemul circulator şi circulaţia la om 3 S23/S24
 Particularităţi ale circulaţiei la vertebrate (inima 1 S24
şi tipuri de circulaţie)
 Animale cu temperatura corpului variabilă şi 1 S25
constantă
Evaluare 1 S25
2. FUNCȚIILE DE Excreţia la plante (transpiraţia, rolul stomatelor, 1 S26
NUTRIȚIE ÎN influenţa factorilor de mediu)
LUMEA VIE: Sistemul excretor şi excreţia la om 1 S26
EXCREȚIA Adaptări ale excreţiei la medii de viaţă diferite 1 S28
(terestru, acvatic dulcicol, acvatic marin)
Evaluare 1 S28
Scoala altfel 2 S27
3. RELAȚIILE ÎNTRE Relaţii între funcţiile de nutriţie 2 S29
FUNCȚIILE DE
NUTRIȚIE
4. ELEMENTE DE Starea de sănătate 2 S30
IGIENĂ ȘI DE Reguli de igienă 2 S31
PREVENIRE A Comportamente de risc 2 S32
ÎMBOLNĂVIRILOR Comportamente responsabile 2 S33
Evaluare 2 S34
Recapitulare 2 S35
Clasa: a VI – a
Nr. de ore / săptămână: 2 ore / săptămână
Unitatea de învățare: Noțiuni introductive


2.Materiale
3.Temporale
Lecţie introductivă. Obiectul 1.conversația euristică, explicația
Biologie 2.manuale, clipuri video, enciclopedii
3.40 min
4.frontal, individual
Lecţie recapitulativă 3.2 - rezolvarea unor exerciții cu subiecte 1.conversația euristică, explicația Fișă de lucru
corespunzătoare schemei recapitulative 2.manuale, clipuri video, enciclopedii, fișă
de recapitulare, fișă de lucru
3.40 min
Test iniţial de verificare a 3.2 - rezolvarea itemilor din testul de evaluare inițială 1. explicația Fișă de evaluare
cunoştinţelor de specialitate 2.fiș de evaluare
3.40 min
Medii de viaţă. Diversitatea 2.1 - identificarea unor adaptări ale viețuitoarelor la 1.conversația euristică, explicația Fișă de activitate
lumii animale diferite medii de viață 2.manuale, clipuri video, enciclopedii Asocierea unor
3.40 min imagini cu viețuitoare
4.frontal, individual cu mediile de viață
cărora le aparțin
Clasa: a VI – a
Unitatea de învățare: Funcțiile fundamentale ale viețuitoarelor – Organismul, un tot unitar


2.Materiale
3.Temporale
Organismul, un tot unitar 1.2 - observarea părților componente ale unui 1.observația, explicația Prin rezolvrea fișei de
(alcătuire, caracteristici – organism vegetal și a unui organism animal – 2. manual, planșe, fișă de lucru lucru
noțiuni generale) planuri, noțiuni de topografie 3. 40 minute
4.individual, frontal
Celula vegetală 1.2 - observarea la microscop a unor celule vegetale 1. observația, conversația, explicația Observarea
din diferite preparate fixate sau realizate de elevi 2. preparate microscopice, microscop, sistematică a
manual, atlas activității elevilor
3. 40 minute
2.1 - schematizarea alcătuirii generale a unei celule 1. observația, conversația, explicația Test de evaluare
vegetale 2. mulaj celula, manual, atlas
3. 40 minute
Țesuturi vegetale 1.2 - schematizarea unor țesuturi vegetale 1. observația, conversația, explicația Observarea
(meristematice, definitive: mecanice, secretoare, 2. preparate microscopice, microscop, sistematică a
de depozitare etc) manual, atlas activității elevilor
- observarea la microscop a preparatelor cu 3. 80 minute
țesuturi vegetale 4. individual, frontal
Organismul unei plante 2.1 - clasificarea tipurilor organelor vegetale (tipuri 1. observația, conversația, explicația Observarea
superioare – organe de frunze, rădăcini și tulpini) 2. preparate macroscopice, mulaje, sistematică a
vegetative și de înmulțure - clasificarea tipurilor organelor de înmulțire herbare, imagini activității elevilor
(floarea, fructul și sămânța) 3. 120 minute Asocierea imaginilor
4. individual, frontal cu plnte cu tipurile de
rădăcni, frunze,
tulpini, fructi și
semințe
Rezolvarea fișelor de
lucru
Celula animală 1.2 - observarea la microscop a unor celule vegetale 1. observația, conversația, explicația Observația
manual, atlas activităților elevilor
3. 40 minute
2.1 - schematizarea unei celule animale 1. observația, conversația, explicația Test de evaluare
2. mulaj celula, manual, atlas
3. 40 minute
Țesuturi animale 1.1 - observarea la microscop a unor țesuturi animale 1. observația, conversația, explicația Observația
manual, atlas activităților elevilor
3. 80 minute
- schematizarea unor țesuturi animale (epitelial,
conjunctiv, nervos, muscular)
Organismul unui mamifer și 1.1 - observarea sistemelor de organe în seria animală 1. observația, conversația, explicația Asocierea diferitelor
al omului – organe și sisteme la diferite vertebrate (elemente de anatomie 2. manual, clipuri, chestionar pe platforma organe/sisteme de
de organe comparată) Kahoot organe cu funcția de
3. 40 minute bază a organismului
Evaluare 3.2 - rezolvarea itemilor din fișa de evaluare 1. explicația Fișă de evaluare
2. fișă de evaluare, schema de recapitulare
3. 80 minute
Clasa: a VI – a
Unitatea de învățare: Funcțiile fundamentale ale viețuitoarelor – Funcțiile de nutriție în lumea vie - hrănirea

2.Materiale
3.Temporale
Hrănirea la plante: 1.2 - observarea la microscop a unor aparate 1.conversația euristică, explicația Observarea
Frunza – structură externă stomatice și a unor secțiuni prin frunză 2.manual, mulaj, planșă, material biologic, sistematică a
şi internă, rolul bisturiu, microscop, preparate fixe activităților elevilor
cloroplastelor şi al 3.80 minute Fișă de activitate
stomatelor 4. individual, frontal
Fotosinteza – etape, 2.1 - urmărire unor simulări ale procesului de 1.conversația euristică, explicația, Fișa de lucru
importanţa ei în natură fotosinteză demonstrația
- schematizarea procesului de fotosinteză 2.manual, clip simulare fotosinteză
3.40 minute
Influenţa factorilor de 2.1 - stabilirea influenței factorilor de mediu asupra 1.conversația euristică, explicația, Fișa de lucru –
mediu asupra fotosintezei fotosintezei demonstrația lucrarea practică;
- lucrare practică pentru determinarea intensității 2.manual, mulaj, planșă, material biologic, observarea
fotosintezei bisturiu, microscop, preparate fixe sistematică a
3.80 minute activității elevilor
Hrănirea la animale: 1.2 - identificarea aelementelor componente ale 1.conversația euristică, explicația, Fișă de activitate
Sistemul digestiv şi digestia sistemului digestive la om (tub digestive și glande demonstrația Observarea
la om anexe) 2.manual, păine, amidon, glucoză solidă, sistematică a
- observarea transformărilor ce le suferă fructoză, fișă de activitate activității elevilor
alimentele de-a lungul tubului digestiv 3.80 minute
Adaptări ale digestiei şi 3.1 - prezentarea unor adaptări ale dentiției și 1.conversația euristică, explicația Fișă de activitate
organelor digestive la organelor tubului digestiv la diferite tipuri de 2.manual, clip video (DVD educational)
diferite vertebrate în alimentație (erbivore, carnivore, omnivore, 3.40 minute
funcţie de regimul de hrană sistemul digestive în seria vertebratelor) 4. individual, frontal
(erbivore, carnivore,
omnivore – dentiţie,
stomac, intestin subţire)
Alte tipuri de hrănire în 3.1 - clasificarea unor tipuri de hrănire și 1.conversația euristică, explicația Asocierea unor
lumea vie (saprofită, exemplificare 2.manual, prezentare PPT imagini cu diferite
parazită, plantele - stbilirea importanței unor tipuri de hrănire 3.40 minute viețuitoare cu tipul de
carnivore) pentru mediu 4. individual, frontal respirație în care se
încadrează
Recapitulre - evaluare 3.2 Rezolvarea unor itemi 1. explicația Fișă de evaluare
- realizara unei scheme de recapitulare și 2.fișă de evaluare Evaluarea
rezolvarea unor exerciții conform schemei 3.80 minute răspunsurilor la
propuse 4. individual, frontal diferite exercțitii
corespunzătoare
schemei
recapitulative
propuse

Clasa: a VI – a
Unitatea de învățare: Funcțiile fundamentale ale viețuitoarelor – Funcțiile de nutriție în lumea vie - respirația
2.Materiale
3.Temporale
Respiraţia – proces prin 1.2 - clasificarea tipurilor de respirație în lumea vie 1.explicația, conversația, demonstrația Observarea
care se obţine energie - activitate practică – demonstrarea respirației la 2.drojdia de bere, pahar, apă, zahăr, balon, sistematică a
(tipuri, rol) drojdii manual activității elevilor
3. 40 minute
Respiraţia la plante 2.1 - realizarea unei scheme logice a respirației după 1.explicația, conversația euristică Fișa de lucru,
citirea unui text din manual și din atlasul botanic 2. manual, atlas botanic completarea corectă a
3. 40 minute schemei lacunare a
4.individual, frontal respirației la plante
1.2 - lucrare practică – demonstrarea producerii CO2 1.explicația, conversația Observarea
în respirația la plante și a consumului de O2 2.plante în ghiveci, clopot de sticlă, sistematică a
lumânare activității elevilor
3. 40 minute
Sistemul respirator şi 1.3 - completarea legendei desenului sistemului 1.explicația, conversația euristică, Observarea
respiraţia la om respirator la om demonstrația sistematică a
- măsurarea unor parametri ai ventilației 2. manual, clip simularea respirației, activității elevilor
pulmonare cronometru, fișă de lucru, spirometru
3. 80 minute
4. individual, frontal, pe grupe de elevi
Respiraţia în medii de viaţă 1.2 - enumerea și exemplificarea tipurilor de 1.explicația, conversația euristică, Asocierea unor
diferite (traheală, cutanată, respirație în lumea vie 2. manual, chestionar pe platforma Kahoot imagini cu viețuitoare
branhială şi pulmonară) 3. 40 minute cu tipurile de
4. individual, frontal respirație
corespunzătoare
Evaluare 3.2 Rezolvarea unor itemi 1.explicația Fișă de evaluare
2. fișă de evaluare
3. 40 minute
Clasa: a VI – a
Unitatea de învățare: Funcțiile fundamentale ale viețuitoarelor – Funcțiile de nutriție în lumea vie - circulația

2.Materiale
3.Temporale
Circulaţia la plante 1.2 - clasificarea vaselor conducătoare lemnoase și 1.conversația, explicația Recunoașterea
(absorbţia şi circulaţia sevei liberiene 2.manual, clip video cu simularea vaselor conducătoare
brute şi a sevei elaborate) - lucrare practică prin care se demonstrează circulației la plante, material biologic, lemnoase și liberiene
modul de circulație a sevei brute colorant alimentar, pahare Observarea
3. 80 minute sistematică a
4. frontal, pe grupe activității elevilor
1.2 - realizarea schematică a zonelor rădăcinii și 1.explicația, conversația euristică, Observarea
Rădăcina şi tulpina – rolul stabilire rolului acestora 2. manual digital, amterial biologic sistematică a
perişorilor absorbanţi şi al - lucrare practică prin care se demonstrează (semințe germinate cu rădăcină activității elevilor
vaselor conducătoare, absorbția sevei brute de către perișorii absorbanți dezvoltată), lupă
influenţa factorilor de mediu 3. 80 minute
Circulaţia la animale: 3.1 - prezentarea componentelor sângelui și a 1.explicația, conversația euristică, Pe baza rezolvării
Mediul intern şi sângele – procentajelor acestora 2. fișă de activitate fișelor de activitate
componente şi rolul lor - calcularea unor parmetri sanguini 3. 80 minute
Grupele sangvine şi 1.1 - realizarea schemei compatibilității grupelor de 1.explicația, conversația euristică, Pe baza rezolvării
importanţa vaccinării sânge 2. manual, schema compatibilității fișelor de activitate
grupelor sangvine
3. 80 minute
Sistemul circulator şi 3.1 - interpretarea schemei marii și micii circulații 1.explicația, conversația euristică, Fișe de evaluare
circulaţia la om - rezolvarea fișei de evaluare cu diferiți itemi 2. manual, schema marii și micii circulații, Observarea
legți de inimă, vase de sânge, circulația sângelui fișe de lucru, clip video cu simularea sistematică a
circulației la om activității elevilor
3. 80 minute
4. individul, frontal
1.3 - cooperarea în echipă pentru relizarea disecției pe 1.explicația, conversația euristică,
inima de mamifer 2. inimă de mamifer, trusă de disecție
3. 40 minute
4. pe grupe
Particularităţi ale circulaţiei 2.2 - relizarea unor planșe cu sistemul circulator în 1.explicația, conversația euristică, Fișe de evaluare
la vertebrate (inima şi tipuri seria vertebrată 2. manual, plașe, preparat bilogic
de circulaţie) conservat (inima în seria vertebratelor),
fișă de evaluare
3. 40 minute
Animale cu temperatura 2.2 - realaizarea de referate pe tema „Animale 1.explicația, conversația euristică, Pe baza referatelor
corpului variabilă şi poichiloterme și animale homeoterme” 2. diverse pagini de internet, enciclopedii prezentate de elevi
constantă 3. 40 minute
Evaluare 3.2 - rezolvarea unor itemi din fișa de evaluare 1.explicația Fișă de evalauare
2.fișa de evaluare
3.40 minute
4. individual

Clasa: a VI – a
Unitatea de învățare: Funcțiile fundamentale ale viețuitoarelor – Relații între funcțiile de nutriție
Nr. ore alocate: 2 ore (S29)

2.Materiale
3.Temporale
Relații între funcțiile de 2.2 - urmărirea unui film documentar și completarea 1.conversația euristică Observarea
nutriție unor fișe de activități 2. film didactic (BBC – Funcțiile sistematică a
organismelor vii, partea I și partea II) activității elevilor
3. 80 de minute Fișe de activități

Clasa: a VI – a
Unitatea de învățare: Funcțiile fundamentale ale viețuitoarelor – Elemente de igienă și de prevenire a îmbolnăvirilor
Nr. ore alocate: 12 ore (S30 – S35,<mnn jn n vghyglșb.gypyupșyu7polyphjn îțÂC)f

2.Materiale
3.Temporale
Starea de sănătate 4.2 - definirea stării de sănătate 1.explicația, conversația euristică Pe bază de referate
- exemplificarea unor agenți patogeni 2.manual, planșe, clilpuri video Fișe de lucru
- clasificarea factorilor poluanți 3.80 minute
-realizarea de referate 4. frontal, individual
Reguli de igienă 4.2 - enumerarea unor reguli de igienă pentru 1.explicația, conversația euristică Pe bază de referate
păstrarea sătii de sănătate 2.manual, planșe, clilpuri video Fișe de lucru
- realizarea de referate 3.80 minute
4. frontal, individual
Comportamente de risc 4.1 - prezentarea consecințelor unor factori care pot 1.explicația, conversația euristică Pe bază de referate
afecta sănătatea 2.manual, planșe, clilpuri video Fișe de lucru
3.80 minute
Comportamente 4.1 - activitate practică 1.explicația, conversația euristică Observarea

responsabile - rezolvarea unor itemi cu informații legate de 2.manual, pliante, extinctoare, feșe elastic, sistematică a
catclisme, măsuri de prim ajutor în caz de truse de prim ajutor, clipuri video etc activității elevilor
accidente, dezastre naturale etc 3.80 minute
Evaluare 4.1 - rezolvarea de itemi 1.explicația, conversația euristică Pe bază de referate
Recapitulare 4.2 - realaizarea fișei de recapitulare 2.manual, clilpuri video, fișă de evalaure Fișe de lucru/fișe de
- prezzentarea de portofolii 3.160 minute evaluare

Clasa: a VII – a Aviz şef comisie metodică,
Nr. de ore / săptămână: 2 ore / săpt.
1. Competenţe generale:

(2 recapitulare, testare
1. Noţiuni introductive (2 recapitulare, testare inițială) inițială)
FUNCȚIILE FUNDAMENTALE ALE VIEȚUITOARELOR
2. FUNCȚIILE DE RELAȚIE 23 11 34
FUNCȚIILE FUNDAMENTALE ALE VIEȚUITOARELOR: FUNCȚIA DE
3. REPRODUCERE 20 20
FUNCȚIILE FUNDAMENTALE ALE VIEȚUITOARELOR: MECANISME DE
4. AUTOREGLARE 2 2
TOTAL ORE 30 40 70
CLASA A VII-A
SEMESTRUL I
Competențe generale:
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor cu instrumente și metode științifice
3. Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie pe baza gândirii logice și a creativității
Nr Unitatea de Competenţe specifice Conținuturi Nr. Săpt Obs
. învăţare ore
crt
1. NOȚIUNI 1.1. Sistematizarea informațiilor din texte, Recapitulare 1 S1
INTRODUCTIVE filme, tabele, desene, scheme, utilizate ca Testare inițială 1 S1
surse pentru explorarea unor sisteme
biologice, a unor procese și fenomene
1.2. Realizarea independentă a unor
activități de investigare pe baza unor fișe de
lucru elaborate de elev
1.3. Asumarea de roluri în cadrul echipei
2. pentru rezolvarea sarcinilor de lucru Funcțiile de relație
2.1.Interpretarea contextualizată a • Sensibilitatea și mișcarea la plante 1 S2
informațiilor științifice • Sistemul nervos la om: clasificare 1 S2
2.2. Expunerea, în cadrul unui grup, a Alcătuire. Neuronul - alcătuire și proprietăți 1 S3
informațiilor prezentate sub formă de Măduva spinării 1 S3
modele, grafice, texte, produse artistice, cu Encefalul 1 S4
mijloace TIC, utilizând adecvat Funcții
terminologia specifică biologiei - nerrvii 1 S4
3.1. Realizarea unor modele ale sistemelor - măduva spinării 2 S5
biologice - encefalul 1 S6
3.2. Elaborarea unor algoritmi pentru Evaluare 1 S6
realizarea unei investigații • Organele de simț la om
4.1. Conceperea unor măsuri de menținere Ochiul 2 S7
și promovare a unui stil de viață sănătos Urechea 2 S8
4.2. Interpretarea relațiilor dintre propriul Nasul 1 S9
comportament și starea de sănătate Limba 1 S9
Pielea 2 S10
• Particularități ale sensibilității la vertebrate 1 S11
Evaluare 1 S11
• Glandele endocrine la om – generalități 1 S12
- Hipofiza 1 S12
- Tiroida 1 S13
- Pancreas endocrin 1 S13
- Suprarenale 1 S14
Evaluare 1 S14
Recapitulare semestrială 2 S15
CLASA A VII-A
SEMESTRUL II

1. • Sistemul locomotor la om
- Tipuri de oase 1 S16
- Compoziția și rolurile oaselor 1 S16
- Scheletul 1 S17
- Tipuri de articulații după mobilitate, 1 S17
- Principalele grupe de mușchi 1 S18
- Proprietățile mușchilor 1 S18
- Relația mușchi - oase - articulații în realizarea mișcării 1 S19
• Adaptări ale locomoției la diferite medii de viață (acvatic, 3 S19/S20
terestru, aerian)
Integrarea funcțiilor de relație 1 S21
Elemente de igienă și de prevenire a îmbolnăvirilor (igiena 2 S21/S22
vieții intelectuale, a organelor de simț și a sistemului
locomotor)
Evaluare 1 S22
2. Funcția de reproducere
• Reproducerea la plantele cu flori
- Structura și funcțiile florii la angiosperme 1 S23
- Fructul 1 S23
- Sămânța 1 S24
- Germinația semințelor 1 S24
- Creșterea și dezvoltarea plantelor 1 S25
- Înmulțirea vegetativă la plante 1 S25
- Înmulțirea prin spori 1 S26
- Înmulțirea prin înmugurire la drojdii și bacterii 1 S26
Școala altfel 2 S27
• Modificări hormonale, somatice, afectiv-emoționale și 1 S28
comportamentale la vârsta pubertății
Reproducerea și sistemul reproducător la om 1 S28
Autocunoaștere și responsabilitate în concepție și 1 S29
contracepție
Evaluare 1 S29
• Particularități ale reproducerii sexuate la vertebrate:
- pești - fecundația externă; 1 S30
- amfibieni - dezvoltarea cu metamorfoză; 1 S30
- reptile – fecundația internă, oul; 1 S31
- păsări - fecundația internă, oul; 1 S31
- comportamente de reproducere 1 S32
Elemente de igienă și de prevenire a îmbolnăvirilor 2 S32/S33
sistemului reproducător la om, infecții cu transmitere
sexuală
Evaluare 1 S33
4. Mecanisme de autoreglare:
Feed-back, termoreglare, bioritmuri 3 S34/S35
Recapitulare finală 1 S35
5.

Clasa: a VII – a
Unitatea de învățare: Funcțiile fundamentale ale viețuitoarelor – Funcțiile de relație

Nr. ore alocate: 21 ore (S2- S22)

2.Materiale
3.Temporale
Sensibilitatea și mișcarea la 1.1 - selectarea unor informații 1. explicația, dezbaterea, Pe baza răspunsurilor
plante relevante din diferite surse converesația euristică elaborate de elevi
2.surse de informare diverse,
manual, fișă de lucru
3.40 minute
4. forntal, individual
Sistemul nervos la om: 1.1 - selectarea unor informații 1. explicația, dezbaterea, Fișă de aactivitate
clasificare relevante din diferite surse converesația euristică
3.40 minute
Alcătuire. Neuronul - alcătuire 3.1 - realizarea unor sheme ale 1. explicația, dezbaterea, Observaare
și proprietăți neuronilor, modele din plastilină converesația euristică sistematică a
2.surse de informare diverse, activității elevilor
3.40 minute
Măduva spinării 1.2 - observarea macroscopică a 1. explicația, dezbaterea, Observaare
măduvei spinării de mamifer converesația euristică sistematică a
3.40 minute
Encefalul 1.2 - observarea macroscopică a 1. explicația, dezbaterea, Observaare
mulajului encefalului la om converesația euristică sistematică a
3.40 minute
Funcțiile nervilor 1.2 - observarea unor nervi (nervul 1. explicația, dezbaterea, Fișă de lucru
sciatic) converesația euristică
3.40 minute
Funcțiile măduvei spinării 1.2 - demonstrarea unor relfexe 1. explicația, dezbaterea, Fișă de lucru
medulare converesația euristică
3.80 minute
Funcțiile encefalul 1.1 - slectarea unor date referitoare la 1. explicația, dezbaterea, Fișă de lucru
funcțiile encefalului după citirea converesația euristică
aunui text legat de funcțiile 2.surse de informare diverse,
elementelor sistemului nervos manual, fișă de lucru
3.40 minute
Evaluare 3.1 Rezolvarea itemilor din fișa de 1. explicația, dezbaterea, Fișă de evaluare
1.1 evalaure converesația euristică
3.40 minute
Ochiul 1.2 - realizarea disecției pe ochi 1. explicația, dezbaterea, Observarea
converesația euristică sistematică a
3.80 minute
Urechea 1.2 - realizarea experimentului legat 1. explicația, dezbaterea, Observarea
de rolul pavilionului urechii converesația euristică sistematică a
3.80 minute
Nasul 1.2 - realizarea unui experiment legat 1. explicația, dezbaterea, Observarea
de adaptarea olfactivă converesația euristică sistematică a
3.40 minute
Limba 1.2 - realizarea unui experiment legat 1. explicația, dezbaterea, Observarea
de distribuția gusturilor converesația euristică sistematică a
fundamentale pe limbă 2.surse de informare diverse, activității elevilor
3.40 minute
Pielea 1.1 - colectaareaa informațiilor din 1. explicația, dezbaterea, Fișă de activitate
diferite surse pentru stabilireaa converesația euristică
structurii și funcțiilor pielii 2.surse de informare diverse,
3.80 minute
Particularități ale 1.3 - înregistrare unor date 1. explicația, dezbaterea, Observareaa
sensibilității la vertebrate comparative privind sensibilitteaa converesația euristică sistematică a
la vertebrate între diverse echipe 2.surse de informare diverse, activității elevilor
3.40 minute
Evaluare 1.1 - rezolvareaa unor itemi 1. explicația, dezbaterea, Fișă de evaaluare
1.2 converesația euristică
3.40 minute
• Glandele endocrine la om – 1.1 - înregistrare datelor privind 1. explicația, dezbaterea, Fișă de lucru
generalități anatomia și fiziologia glandelor converesația euristică
cu secreție internă 2.surse de informare diverse,
3.40 minute
- Hipofiza 1.1 - înregistrare datelor privind 1. explicația, dezbaterea, Fișă de lucru
anatomia și fiziologia glandelor converesația euristică
3.40 minute
- Tiroida 1.1 - înregistrare datelor privind 1. explicația, dezbaterea, Fișă de lucru
3.40 minute
- Pancreas endocrin 1.1 - înregistrare datelor privind 1. explicația, dezbaterea, Fișă de lucru
3.40 minute
- Suprarenale 1.1 - înregistrare datelor privind 1. explicația, dezbaterea, Fișă de lucru
3.40 minute
Evaluare 1.1 - rezolvareaa unor itemi 1. explicația, dezbaterea, Fișă de evaaluaare
Recapitulare semestrială 2.1 converesația euristică
3.120 minute
Sistemul locomotor la om 1.1 - stabilireaa numelui și poziței 1. explicația, dezbaterea, Asociereaa unor
scheletul principalelor oase din organism converesația euristică imagini cu oase cu
2.surse de informare diverse, poziționare lor în
manual, fișă de lucru diferite segmente ale
3.40 minute corpului
- Compoziția și rolurile 4.1 - vizionre film didactic 1. explicația, problematizarea, Observaarea
oaselor converesația euristică sistemtică a activității
2.surse de informare diverse, elevilor;
manual, fișă de lucru Pe baza concluziilor
3.40 minute formulate de elevi
4. forntal, individual după vizionarea
flmului
Tipuri de oase 3.1 - observarea alcătuirii generale a 1. explicația, dezbaterea, Fișă de lucru
unui os, structura acestui; converesația euristică
observarea a diverse tipuri de 2.surse de informare diverse,
oase manual, fișă de lucru
3.40 minute
- Tipuri de articulații după 3.1 - interpretarea unor modele cu 1. explicația, dezbaterea, Fișă de lucru
mobilitate tipuri de articulații converesația euristică
3.40 minute
- Principalele grupe de 1.1 - clasificare mușchilor în funcție 1. explicația, dezbaterea, Fișă de lucru
mușchi de regiunea cărei îi aparțin converesația euristică
3.40 minute
- Proprietățile mușchilor 4.1 - vizionare de film didactic 1. explicația, dezbaterea, Observarea
converesația euristică sistematică ctivității
2.surse de informare diverse, elevilor
3.40 minute
- Relația mușchi - oase - 1.3 - realaizarea de observții în cadrul 1. explicația, dezbaterea, Fișă de activitate
articulații în realizarea unei echipe legate de relați oase- converesația euristică
mișcării mușchi-articulații 2.surse de informare diverse,
3.40 minute
• Adaptări ale locomoției la 2.1 - realizarea de tabele comparative 1.explicațiaa, dezbaterea, Fișă de activitate
diferite medii de viață legate de adaptările locomoției conversația euristică,
(acvatic, viețuitoarelor la diferite medii de problematizareaa
terestru, aerian) viață 2.fișe de activitate, mnuaal,
enciclopedii
3. 120 min
Integrarea funcțiilor de 2.1 - realizarea unor tabele care să 1. explicația, dezbaterea,
relație ilustreze legăturile dintre converesația euristică Observre sistematică
sistemele și orgnaele ce 2.surse de informare diverse, a activității elevilor
îndeplinesc funcția de relație manual, fișă de lucru
3.80 minute
Igiena vieții intelectuale și a 2.1 - formularea unor concluzii legate 1. explicația, dezbaterea, Fișă de lucru
organelor de simț de igiena vieții intelectuale converesația euristică
3.40 minute
Igiena sistemului locomotor 4.1 - promovarea unor atitudini 1.explicația, dezbaterea Pe baza
corecte prin care să se mențină 2.manual, prezentări informaațiilor
integritatea elementelor 3. 80 min formulate de elevi
componente ale sistemului 4.frontal, individual
locomotor
Evaluare 1.1 Fișă de evaluare 1.explicaația Fișă de evaluare

2.1 2.fișă de evaluaare
3. 40 min
4.frontal, individuaal

Clasa: a VII – a
Unitatea de învățare: Funcțiile fundamentale ale viețuitoarelor – Funcția de reproducere


2.Materiale
3.Temporale
Structura și funcțiile florii la 1.2 - realizare unor observții 1. explicația, dezbaterea, Fișă de lucru
Angiosperme macroscopice asupra organelor de converesația euristică
îmnulțire la plante 2.fișă de lucru, semințe
diverse, pahare, ământ,
hârtie de filtru
3.40 minute
Fructul 1.2 - realizare unor observții 1. explicația, dezbaterea, Fișă de lucru
macroscopice asupra organelor de converesația euristică
îmnulțire la plante 2.fișă de lucru, semințe
diverse, pahare, ământ,
hârtie de filtru
3.40 minute
Sămânța 3.1 - realizarea unei colecții de semințe 1. explicația, conversația Pe baza produselor
euristică finale realizate de
2.sticluțe, semințe diverse, elevi
etichete
3.40 minute
Germinația semințelor 1.2 - relizare unui experiment de 1. explicația, dezbaterea, Observare sistematică
germinare la plante converesația euristică a activității elevilor
2.fișă de lucru, semințe
diverse, pahare, semințe,
hârtie de filtru
3.40 minute
Creșterea și dezvoltarea 3.1 - realizarea unor experimente simple 1. explicația, dezbaterea, Observare sistematică
plantelor converesația euristică a activității elevilor
hârtie de filtru
3.40 minute
Înmulțirea vegetativă la 1.2 - realizarea unot activități de cultivare 1. explicația, dezbaterea, Observare sistematică
plante a plantelor prin organe vegetative converesația euristică a activității elevilor
hârtie de filtru
3.40 minute
Înmulțirea prin spori 2.2 - prezentări multimedia cu înmulțirea 1. explicația, dezbaterea, Pe baza informațiilor
psin spori (informații din clasa aV-a converesația euristică din prezentările
de la grupele de viețuitoare) 2.surse de informare diverse, multimedia
3.40 minute
Înmulțirea prin înmugurire la 3.1 - moedelarea din plastilină a 1. explicația, modelara, Observarea
drojdii și înmulțirea la înmulțirii la drojdii converesația euristică sistematică a
bacterii 2.plastilină, planșe activității elevilor
3.40 minute
Modificări hormonale, 2.2 - elaborarea și prezentarea unui 1.dezbaterea, converesația Pe baza informațiilor
somatice, afectiv-emoționale referat euristică din referat
și 2.surse de informare diverse,
comportamentale la vârsta manual, fișă de lucru
pubertății 3.40 minute
Reproducerea și sistemul 1.1 - nregistrarea unor date privind 1. explicația, dezbaterea, Fișă de evaluare
reproducător la om anatomia sistemului reproducător converesația euristică
mascul și femel 2.surse de informare diverse,
3.40 minute
Autocunoaștere și 2.1 - analiza unor date statistice legate e 1. explicația, dezbaterea, Pe baza răspunsurilor
responsabilitate în concepție BTS converesația euristică la uniii itemi legați de
și contracepție 2.surse de informare diverse, BTS
3.40 minute
Evaluare 3.2 - rezolvarea unor itemi 1.explicația Fișă de evaluare
2.fișă de evaluare
3.40 minute
Particularități ale 1.1 - selectarea unor informații din 1.conversația euristică, Asocierea unor
reproducerii sexuate la diverse surse legate de dezbaterea imagini cu viețuitoare
vertebrate: pești - particularitățile reproducerii la pești 2.enciclopedii cu diferite
fecundația externă; 3.40 minute comportamente
4. forntal, individual legate de reproducere
amfibieni - dezvoltarea cu 1.1 - selectarea unor informații din 1.conversația euristică, Asocierea unor
metamorfoză; diverse surse legate de dezbaterea imagini cu viețuitoare
particularitățile reproducerii la 2.enciclopedii cu diferite
amfibieni 3.40 minute comportamente
reptile – fecundația internă, 1.1 - selectarea unor informații din 1.conversația euristică, Asocierea unor
oul; diverse surse legate de dezbaterea imagini cu viețuitoare
particularitățile reproducerii la reptile 2.enciclopedii cu diferite
3.40 minute comportamente
păsări - fecundația internă, 1.1 - selectarea unor informații din 1.conversația euristică, Asocierea unor
oul; diverse surse legate de dezbaterea imagini cu viețuitoare
particularitățile reproducerii la păsări 2.enciclopedii cu diferite
3.40 minute comportamente
comportamente de 4.2 - urmărirea unui documentar legat de 1.conversația euristică, Observarea
reproducere comportamentele de reproducere dezbaterea sitematică a activității
2.film didactic BBC Life elevilor
3.40 minute
Elemente de igienă și de 4.2 - urmărirea unui documentar legat de 1.conversația euristică, Observarea
prevenire a îmbolnăvirilor bolile cu transmitere sexuală dezbaterea sitematică a activității
sistemului 2.film didactic, chestionar elevilor
reproducător la om, infecții 3.80 minute
cu transmitere sexuală 4. forntal, individual
Evaluare 3.2 - realizarea unor itemi pe baza unor 1. explicația Fișă de evaluare
scheme de recapitulare 2.fișă de evaluare
3.40 minute

Clasa: a VII – a
Unitatea de învățare: Mecanisme de autoreglare


2.Materiale
3.Temporale
Feed-back 2.2 - elaborrea de referate și prezentări 1.conversația euristică, Pe baza prezentării
mumltimedia dezbaterea referatelor/prezentărilo
2.tablă interactivă, diverse r multimedia
surse de documentare
3.40 min
Termoreglare 2.2 - elaborrea de referate și prezentări 1.conversația euristică, Pe baza prezentării
3.40 min
Bioritmuri 2.2 - elaborrea de referate și prezentări 1.conversația euristică, Pe baza prezentării
3.40 min
Recapitulre 3.2 - evaluare pe bază unui plan de recapitulare 1.explicația Analiza portofoliului
realizat de elevi 2.schemă de recapitulare,
- definitivarea portofoliului fișe de evaluare
3.40 min

Clasa: a VIII – a Aviz şef comisie metodică,
Nr. de ore / săptămână: 1 oră / săpt. TC
1. Receptarea informaţiilor despre lumea vie
2. Explorarea sistemelor biologice
3. Utilizarea şi construirea de modele şi algoritmi în scopul demonstrării principiilor lumii vii
4. Comunicarea orală şi scrisă utilizând corect terminologia specifică biologiei
5. Transferarea şi integrarea cunoştinţelor şi a metodelor de lucru specifice biologiei în contexte noi

1. Noţiuni introductive (2) recapitulare/evaluare (2) recapitulare/evaluare
2. ORGANIZAREA MATERIEI VII 8 8
FACTORI DETERMINANȚI ÎN RĂSPÂNDIREA ȘI ADAPTAREA LA MEDIU A
3. ORGANISMELOR VII 2 2 4
RELAȚII TROFICE ÎN ECOSISTEME
4. 4 4
5. ECHILIBRE ȘI DEZECHILIBRE ÎN ECOSISTEME 4 4
6. EVOLUȚIONISM 4 4
TOTAL ORE 15 19 34
CLASA A VIII-A
SEMESTRUL I

1. 1.1 Identificarea elementelor componente ale unui Recapitulare 1 S1
ecosystem Testare inițială 1 S2
1.2 Descrierea organizării funcţionale a unui ecosystem
1.3 Compararea unor tipuri de ecosisteme naturale şi
antropizate
1.4 Explicarea modului de acţiune a factorilor evoluţiei
Noţiuni introductive 2.1 Utilizarea de mijloace şi metode adecvate
explorării/ investigării ecosistemelor
2.2 Realizarea unor activităţi experimentale
2.3 Interpretarea rezultatelor investigaţiilor şi ale
experimentelor
3.1 Reprezentarea structurii şi a funcţiilor sistemelor
biologice pe baza modelelor
3.2 Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de
identificare, investigare, experimentare şi rezolvare a
unor situaţii problem
4.1 Formarea deprinderilor de documentare şi de
comunicare
4.2 Prelucrarea datelor înregistrate şi elaborarea
concluziilor
5.1 Demonstrarea unui mod de gândire ecologic în
2. luarea unor decizii Biotopul , biocenoza, ecosistemul 1 S3
5.2 Demonstrarea înţelegerii consecinţelor propriului Ecosisteme naturale terestre:
comportament în raport cu mediul Ecosistemul unei păduri. Importanţa 1 S4
5.3 Elaborarea şi implementarea unor proiecte ecosistemelor de pădure
ecologice Ecosistemul unei pajişti 1 S5
5.4 Analizarea şi interpretarea informaţiilor referitoare Ecosistemul unei peşteri 1 S6
la evoluţia lumii vii Ecosisteme naturale acvatice:
Ecosistemul lacului / râului 1 S7
Delta Dunării 1 S8
Marea Neagră 1 S9
ORGANIZAREA MATERIEI Ecosisteme antropizate 1 S10
VII Recapitulare-evaluare 1 S11
3. FACTORI Factori abiotici
DETERMINANȚI ÎN -Relatia sol-vietuitoare.Relatia apa- 1 S12
RĂSPÂNDIREA ȘI vietuitoare. Relatia temperatura-
ADAPTAREA LA MEDIU A vietuitoare
ORGANISMELOR VII -Bioritmuri circadiene si sezoniere la 1 S13
plante şi animale
Recapitulare / evaluare 2 S14/S15
CLASA A VIII-A
SEMESTRUL II
1. FACTORI 1.1 Identificarea elementelor componente ale unui ecosystem Factori biotici
DETERMINANȚI ÎN 1.2 Descrierea organizării funcţionale a unui ecosystem -Relații interspecifice la plante și 1 S16
RĂSPÂNDIREA ȘI 1.3 Compararea unor tipuri de ecosisteme naturale şi antropizate animale S17
ADAPTAREA LA 1.4 Explicarea modului de acţiune a factorilor evoluţiei -Relații intraspecifice la plante si 1
MEDIU A 2.1 Utilizarea de mijloace şi metode adecvate explorării/ animale
ORGANISMELOR investigării ecosistemelor
VII 2.2 Realizarea unor activităţi experimentale
2.3 Interpretarea rezultatelor investigaţiilor şi ale experimentelor
3.1 Reprezentarea structurii şi a funcţiilor sistemelor biologice pe
baza modelelor
3.2 Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de identificare,
investigare, experimentare şi rezolvare a unor situaţii problem
4.1 Formarea deprinderilor de documentare şi de comunicare
4.2 Prelucrarea datelor înregistrate şi elaborarea concluziilor
5.1 Demonstrarea unui mod de gândire ecologic în luarea unor
2. decizii Categorii trofice 1 S18
RELAȚII TROFICE 5.2 Demonstrarea înţelegerii consecinţelor propriului Lanţuri trofice si retele trofice 1 S19
ÎN ECOSISTEME comportament în raport cu mediul Niveluri si piramide trofice 1 S20
5.3 Elaborarea şi implementarea unor proiecte ecologice Circuitul materiei si fluxul de energie 1 S21
5.4 Analizarea şi interpretarea informaţiilor referitoare la evoluţia in ecosistem
lumii vii Evaluare 1 S22
3. ECHILIBRE ȘI Deteriorarea mediului. Poluarea si 1 S23

DEZECHILIBRE ÎN supraxeploatarea resurselor naturale
ECOSISTEME Introducerea de catre om a noi specii 1 S24
in ecosistem.Antropizarea
Protectia si conservarea mediului. 1 S25
Dezvoltare durabila.Exploatarea
rationala a resurselor naturale.
Colectarea selectiva a deseurilor.
Parcuri si rezervatii naturale 1 S26
3. ȘCOALA ALTFEL 1 S27
Unitatea si diversitatea lumii vii 1 S28
Evolutia vietuitoarelor. Dovezi ale 1 S29
evolutiei directe si indirecte
Factori ai evolutiei (ereditatea, 1 S30
variabilitatea, suprapopulatia,lupta
pentru existenta,selectia)
Specia ca unitate a evolutiei 1 S31
Recapitulare – evaluare finala 2 S32/S33
Prezentarea portofoliilor 1 S34
EVOLUȚIONISM

isciplina: Biologie
Clasa: a VIII – a
Unitatea de învățare: Organizarea materiei vii


2.Materiale
3.Temporale
Biotopul, biocenoza, - definirea unor termeni 1.conversația, explicația Fișe de lucru
ecosistemul specifici ecologiei 2.manual, film didactic
- clasificarea unor factori de 3.40 min
mediu 4. frontal, individual
Ecosisteme naturale 1.1 - caracterizarea ecosistemului 1.conversația, explicația Fișă de lucru
terestre: unei păduri (factori biotici și 2.manual, film didactic
Ecosistemul unei păduri abiotici) 3.40 min
Importanţa ecosistemelor de 4. frontal, individual
pădure
Ecosistemul unei pajişti 2.1 - caracterizarea ecosistemului 1.conversația, explicația

de pajițte 2.manual, film didactic
3.40 min
Ecosistemul unei peşteri - caracterizarea ecosistemului 1.conversația, explicația
unei peșteri 2.manual, film didactic
3.40 min
Ecosisteme naturale 2.1 - investigarea factorilor unui 1.conversația, explicația Observarea
acvatice: ecosisitem – activitate practică 2.fișă de activitate, sistematică a
Ecosistemul lacului / râului (ieșire pe teren) instrumente de măsurare a activității elevilor
unor factori abiotici
3.40 minute
4. pe grupe
Delta Dunării 1.1 - caracterizarea ecosistemului 1.conversația, explicația
Deltei Dunării 2.manual, film didactic
3.40 min
Marea Neagră 1.1 - caracterizarea ecosistemului 1.conversația, explicația
Mării Negre 2.manual, film didactic
3.40 min
1.3 - realizarea de comparții între 1.conversația, explicația Fișă de evaluare
Ecosisteme antropizate ecosistemele naturale și cele 2.manual, film didactic
antropizate 3.40 min
Recapitulare-evaluare 1.1 Rezolvarea itemilor din fișa de 1. explicația Fișă de evaluare
1.3 evaluare 2.fișă de evaluare
3.40 min

Clasa: a VIII – a
Unitatea de învățare: FACTORI DETERMINANȚI ÎN RĂSPÂNDIREA ȘI ADAPTAREA LA MEDIU A ORGANISMELOR VII

Nr. ore alocate: 6 ore (S12-S17)

2.Materiale
3.Temporale
Factori abiotici 2.2 - realizarea de investigații referitoare la 1. explicația, dezbaterea, Analiza răspunsurilor
-Relatia sol- relațiile între viețuitoare și diferiți factori conversația elevilor
vietuitoare.Relatia apa- de mediu și interpretarea rezultatelor 2. manual, enciclopedii, Asocierea unor
vietuitoare. Relatia prezentare ppt imagini cu viețuitoare
temperatura-vietuitoare 3. 40 minute cu ecosistemele
4. individual, frontal cărora le aparțin
2.2 - realizrea de investigații legate de 1. explicația, dezbaterea, Analiza răspunsurilor

comportamentul viețuitoarelor în funcție conversația elevilor
-Bioritmuri circadiene si de momentul zilei sau al anului 2. manual, enciclopedii, Asocierea unor
sezoniere la plante şi prezentare ppt imagini cu plante cu
animale 3. 40 minute anotimpul pe care îl
4. individual, frontal traversează
Recapitulare / evaluare 1.1 - prezentarea de referate pe o team data 1.explicația, conversația, Fișă de evaluare
2.2 „Tipuri de ecosisteme din alte părți ale dezbaterea Pe bază de referat
Globului” 2.referate, manual,
- rezolvarea itemilor din fișa de evaluare enciclopedii, internet, fișă
de evaluare
3.80 minute
Factori biotici 1.2 - descrierea unor caracteristici 1.explicația, conversația, Asocierea unor
-Relații interspecifice la funcționale ale unor ecosisteme dezbaterea imagini cu tipul de
plante și animale (relaționarea componentelor biotice) 2.manual, film didactic relație interpecifică
3.40 minute realizată
-Relații intraspecifice la 1.3 - compararea diferitelor relații 1.explicația, conversația, Asocierea unor
plante si animale intraspecifice dezbaterea imagini cu tipul de
2.manual, film didactic relație intraspecifică
3.40 minute realizată

Clasa: a VIII – a
Unitatea de învățare: RELAȚII TROFICE ÎN ECOSISTEME

Nr. ore alocate: 5 ore (S18-S22)

2.Materiale
3.Temporale
Categorii trofice 3.1 - încadrarea organismelor în 1.explicația, conversația euristică Fișă de lucru
funcție de categoria trofică 2.manual, joc didactic, fișă de lucru Asocierea imaginilor
corespunzătoare 3.40 minute cu diferite viețuitoare
4.individual, frontal cu categoria trofică
căreia îi corespund
Lanţuri trofice si 3.1 - construirea schematică a unor 1. explicația, conversația euristică Rezolvarea fișelor de
retele trofice lanțuri trofice 2.manual, fișă de lucru luru cu lnțuri și rețele
3. 40 minute trofice
4. individual, frontal Observare sistematică
a activității elevilor
Niveluri si piramide 3.1 - modelarea unor piramide 1. explicația, conversația euristică Observarea
trofice trofice 2. manual, fișe de activitate, cartoane, sistematică a
lipici activității elevilor
3. 40 minute
Circuitul materiei si 4.2 - înregistrarea unor date 1. explicația, conversația euristică Observare sistemtică
fluxul de energie in referitoare la circuitul energiei 2. manual, fișe de activitate, mulaj cu a activității elevilor
ecosistem și materiei în ecosisteme și circuitul apei în natură
elaborarea unor concluzii 3. 40 minute
Recapitulare 3.1 - realizarea unor piramide 1.Explicația, dezbaterea Observația
4.2 trofice din carton 2. fișă de activitate, carton, lipici, foarfecă, sistematică a
- participarea la un telefoane mobile cu conexiune la internet activității elevilor
chestionar/evaluare în platforma 3. 40 minute Evaluarea
Kahoot 4.individual, frontal răspunsurilor la
întrebările dintr-un
chestionar Kahoot

Clasa: a VIII – a
Unitatea de învățare: ECHILIBRE ȘI DEZECHILIBRE ÎN ECOSISTEME

Nr. ore alocate: 4 ore (S23 – S26; S27 – Școala altfel)

2.Materiale
3.Temporale
Deteriorarea mediului. 5.3 - activitate de ecologizare 1.conversația Observarea
Poluarea si 2.saci menajeri, mănuși sistematică a
supraxeploatarea resurselor 3.40 minute activității elevilor
naturale 4.pe grupeobservare sistematică a
activității elevilor
5.2 - înțelegerea consecințelor 1.conversația, dezbaterea Fișă de evaluare
Introducerea de catre om a întroducerii accidentale 2.film didactic, fotografii, manual
noi specii in sau intenționate a unor 3.40 minute
ecosistem.Antropizarea specii în noi ecosisteme 4. individual, frontal
Protecția și conservarea 5.1 - dezbarere 1. conversația, dezbaterea Pe baza răspunsurilor

mediului. Dezvoltare 2. manual, clip video date de elevi
durabilă. Exploatarea 3.40 minute
raționala a resurselor 4. individual, frontal
naturale. Colectarea
selectivă a deșeurilor.
Parcuri și rezervatți 5.1 - prezentarea de referate 1. conversația, dezbaterea Pe bază de referate
naturale 2. diverse surse de informare realaizate de elevi
3.40 minute

Clasa: a VIII – a
Unitatea de învățare: Evoluționism


2.Materiale
3.Temporale
Unitatea si diversitatea lumii 2.3 - interpretarea rezultatelor 1. conversația, explicația euristică Fișa de lucru
vii unor investigații legate de 2.film didactic, planșă, fișă de lucru Analiza răspunsurilor
viețuitoare și mediul în care 3. 40 minute elevilor
acestea trăiesc 4. frontal, individual
Evoluția viețuitoarelor. 1.4 - înțelegerea modului de 1. conversația, explicația euristică Observarea
Dovezi ale evolutiei directe si acțiune a unor factori ai 2.film didactic sistematică a
indirecte evoluție asupra viețuitoarelor 3. 40 minute activității elevilor
Factori ai evolutiei 3.2 - aplicarea unor algoritmi de 1. conversația, explicația euristică Asocierea unor
(ereditatea, variabilitatea, identificare a unor 2.film didactic, fișă de lucru imagini cu diferite
suprapopulatia, lupta caracteristici comune speciilor 3. 40 minute organisme și
pentru existență, selecția) 4. frontal, individual corelarea lor cu
factorii evoluției care
au acționat asupra lor
Specia ca unitate a evolutiei 3.2 - aplicarea unor algoritmi de 1. conversația, dezbaterea Gruparea unor
identificare a unor 2. fișă de lucru, film didactic imagini cu viețuitoare
caracteristici comune speciilor 3. 40 minute în diferite categorii
5.individual, frontal (specii), în funcție de
asemănări/deosebiri
Recapitulare – evaluare 1.3 - formrea unor deprinderi de 1. conversația, dezbaterea Fișă de evaluare
finala 3.1 interpretare și comunicare / 2. fișă de evaluare, portofolii, surse de sumativă
Prezentarea portofoliilor 4.1 realizarea de referate, studii informare diverse Evaluarea
etc 3. 120 minute portofoliilor
4. individual Observarea
asistematică a
activității elevilor

Unit de Invatare

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Unit de Invatare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț Aviz Director,

PROIECTARE DIDACTICĂ ANUALĂ

Nr Unitatea de Competenţe specifice Conţinuri Nr. Săpt Obs

Unitatea de învățare: Viețuitoarele în mediul lor de viață – Laboratorul de biologie

Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

Unitatea de învățare: Grupe de viețuitoare

Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț Aviz Director,

PROIECTARE DIDACTICĂ ANUALĂ

Nr. Conţinuturi Semestrul I Semestrul II TOTAL ORE

Nr Unitatea de Competenţe specifice Conţinuri Nr. Săpt Obs

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conținuturi Nr. Săpt Obs

FUNCȚIILE DE Circulaţia la plante (absorbţia şi circulaţia sevei 2 S19

Unitatea de învățare: Noțiuni introductive

Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

Unitatea de învățare: Funcțiile fundamentale ale viețuitoarelor – Organismul, un tot unitar

Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț

Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț

Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț

Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

Comportamente 4.1 - activitate practică 1.explicația, conversația euristică Observarea

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț Aviz Director,

Nr. Conţinuturi Semestrul I Semestrul II TOTAL ORE

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conținuturi Nr. Săpt Obs

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț

Unitatea de învățare: Funcțiile fundamentale ale viețuitoarelor – Funcțiile de relație

Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

Evaluare 1.1 Fișă de evaluare 1.explicaația Fișă de evaluare

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț

Unitatea de învățare: Funcțiile fundamentale ale viețuitoarelor – Funcția de reproducere

Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț

Unitatea de învățare: Mecanisme de autoreglare

Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț Aviz Director,

PROIECTARE DIDACTICĂ ANUALĂ

Nr. Conţinuturi Semestrul I Semestrul II TOTAL ORE

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conținuturi Nr. Săpt Obs

3. ECHILIBRE ȘI Deteriorarea mediului. Poluarea si 1 S23

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț

Unitatea de învățare: Organizarea materiei vii

Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

Ecosistemul unei pajişti 2.1 - caracterizarea ecosistemului 1.conversația, explicația

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț

Unitatea de învățare: FACTORI DETERMINANȚI ÎN RĂSPÂNDIREA ȘI ADAPTAREA LA MEDIU A ORGANISMELOR VII

Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

2.2 - realizrea de investigații legate de 1. explicația, dezbaterea, Analiza răspunsurilor

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț

Unitatea de învățare: RELAȚII TROFICE ÎN ECOSISTEME

Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț

Unitatea de învățare: ECHILIBRE ȘI DEZECHILIBRE ÎN ECOSISTEME

Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

Protecția și conservarea 5.1 - dezbarere 1. conversația, dezbaterea Pe baza răspunsurilor

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț

Unitatea de învățare: Evoluționism

Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații

S-ar putea să vă placă și