Proiect didactic

Data:21.02.2018
Clasa: a-VI-a
Aria curriculara: Matematica si stiinte ale naturii
Disciplina: Biologie animala
Unitatea de invatare: Principalele grupe de animale vertebrate
Profesor: Bîtica Larisa Mihaela
Scoala Gimnazială Halmeu
Tema: Pestii marini
Tipul lectiei: comunicare si insusire de noi cunostinte
Scopul: fixarea şi consolidarea cunoştinţelor privind structura, funcţiile şi importanţa pestilor marini.

I. Competenţe specifice:
1.1 Identificarea unor grupe si specii de animale ;
1.3 Stabilirea relatiilor intre factorii de mediu si diversitatea animalelor ;
2.1 Utilizarea mijloace si metode adecvate explorarii/investigarii lumii animale;
2.2 Realizarea activitati experimentale si sa interpreteze rezultatele ;
4.1. Exersarea utilizarii unor surse de informare;

II. OBIECTIVE OPERAŢIONALE.

La sfârşitul lectiei elevii trebuie să fie capabili să realizeze următoarele:

O1. Să recunoasca si sa denumeasca pe materialul didactic elementele de alcatuire externa

caracteristice pestilor.
O2. Să indice mediul de viaţă al pestilor.
O3. Să evidentieze alcatuirea interna la pesti completand fisa de lucru.
O4. Să precizeze adaptarile pestilor la mediul de viata.
O5. Să evidenţieze importanţa economica a pestilor.
O6. Să prezinte clasificarea pestilor ţinînd cont de natura scheletului.
O7. Sặ numeascặ alte specii de pesti care taiesc in mari si oceane.

III. STRATEGIA DIDACTICĂ.

METODE ŞI PROCEDEE:

 Observaţia;
 Explicaţia;
 Conversaţia euristică;
 Demonstraţia;
 Problematizarea;
 Învăţarea prin descoperire

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

 Planse cu structura interna si externa a rechinului si strurionilor;

 Fise de lucru;
 Manual, atlas ;
 FORME DE ORGANIZARE:

 Individual;
 Pe grupe;
 Frontal.

Locul de desfasurare: laboratorul de biologie

IV. RESURSE DE SPECIALITATE CONSULTATE.

 Programa şcolară;
 IORDACHE ION: „Metodica predării biologie”.
 BRANDUSOIU M., ANDRONE C.: „Biologie”, manual clasa a VI-a, Ed. Didactica si
Pedagogica, 1999.
 Prof. Dr. Viorel Lazar, Prof. Mariana Nicolae: „Cartea- forma de baza a organizarii
procesului de predare invatare la disciplina Biologie”, Ed. ARVES, 2007.

EVENIMENTELE LECŢIEI

I. ETAPA INTRODUCTIVĂ – timp: 5 minute.

CAPTAREA ATENŢIEI ŞI REACTUALIZAREA CUNOŞTINŢELOR ÎNVĂŢATE
ANTERIOR.

Prin chestionare orala:

1. Prezenta sau absenta coloanei vertebrale imparte lumea animala in doua categorii. Care sunt
acelea?
2. Ce categorie de animale am studiat pana in prezent?
3. Din ce catogorie face parte crapul?
4. Care sunt adaptarile crapului la mediul de viata?
5. Cum se înmulteste crapul?
6. care sunt speciile de pesti înrudite cu crapul?
Profesorul prezinta elevilor materialul pregatit pentru lectie si cere elevilor sa deduca ce animale vom
studia.
II. ETAPA FUNDAMENTALĂ – timp: 35 minute.
PREZENTAREA NOULUI CONŢINUT, A SARCINILOR DE ÎNVĂŢARE ŞI
CONDUCEREA PROCESULUI DIDACTIC.

Elevii sunt anunţaţi că vor trece la o nouặ categore de peşti, şi anume Pestii marini. Elevii noteaza
titlul lectiei in caiete.

Evenimentul didactic Activitatea de învăţare Metode şi

Ce face profesorul Ce face elevul procedee
evaluare
1. Captarea atenţiei Pregătesc climatul socio – afectiv Pregăteşte materialul necesar
necesar actului învăţarii pentru lecţie
2. Reactualizarea - lucrez frontal, adresez întrebări, Ascultă, gândesc, răspund Conversaţia
cunoştinţelor urmăresc elaborarea frontală
anterioare răspunsurilor, dacă realiazează comparaţia
 conexiuni între noţiunile discutate
3. Enunţarea - anunţ titlul lecţiei, îl scriu pe Ascultă, scriu explicaţia
obiectivelor tablă
operaţionale - comunic clar obiectivele
operaţionale ale lecţiei:
O1. Să recunoasca si sa
denumeasca pe materialul
didacticelementele de alcatuire
externa caracteristice pestilor.
O2. Să indice mediul de
viaţă al pestilor.
O 3. Să evidentieze
alcatuirea interna la pesti
completand fisa de lucru.
O 4. Să precizeze adaptarile
pestilor la mediul de viata.
O 5. Să evidenţieze
importanţa economica a pestilor.
O 6. Să prezinte clasificarea
pestilor ţinînd cont de natura
scheletului.
O 7. Sặ numeascặ alte
specii de pesti care taiesc in mari
si oceane..
4.Prezentarea - prezint notiunile noii - ascultă, observă, scriu, Conversaţia
conţinutului şi - explic noţiunile noi deseneaza Observaţia
sarcinile noii învăţări - realizez schema logică sub
forma unui tabel(prezentat in
anexa 1)
5.Obţinerea - cer elevilor să aplice cele - ascultă, gândesc, răspund Activitate
performanţei învăţate frontală
- adresez întrebări clasei
6. Asigurarea feed– - urmăresc activitatea elevilor - rezolvă cerinţele de pe fişa Activitate
back-ului de lucru individuală
ANEXA1-asa va arata tabla si caietul elevilor

ANIMALE VERTEBRATE
Pestii marini

Mediul de viata: apa marilor si oceanelor

Clasificare: - pesti cartilaginos: Rechinul
- pesti cartilaginos-ososi: Sturionii

RECHINUL

Forma corpului: - alungita , suplu

- acoperit cu piele
- solzii sunt ca niste placi osoase, prevazute cu un carlig intros inapoi
- sub piee sunt muschii bine dezvoltati
- schelet cartilaginos
Alcatuirea corpului:
 Cap-bot ascutit
- Gura se afla ventral
- Numerosi dinti dispusi pe mai multe straturi
- 5-7 fante branhiale
Trunchiul – se termina cu o coada formata din 2 lobi inegali
Deplasarea- prin inot: bun inotator ( 40 Km/h)
Hranirea- carnivor, rapitor
Respiratia- cu ajutorul branhiilor
Ínmultirea – sexe separate
- prin icre pe care femele le depune in apa peste care masculul varsa laptii
( fecundatie internặ)
- la unele specii dezvoltarea puilor se face in interiorul mamei

STURIONII

- au schelet cartilaginos-osos
- inotatoarele difera ca numar si pozitie
- sunt pesti rapitori
- sunt pesti migratori: traiesc in mare si se deplaseaza pentru depunerea de icre in Dunare,
dupa care, inpreuna cu puietii se intorc in mare
- din aceasta categorie fac parte : morunul, nisetrul, pastruga si cega ( cega-traieste in Dunặre)
Importanta economica a pestilor:
- sursa de hrana pentru oameni
- morunul, nisetrul si pastruga sunt renumiti pentru icrele negre
- din ficatul lor se obtine untura de peste
- din solzi, oase si capete se obtine faina si cleiul de peste
Nume si prenume............................................................
Clasa...........................................................

FISA DE LUCRU

1. Completati tabelul de mai jos

CRAPUL ASEMANARI DEOSEBIRI

RECHINUL

2. Numiti 5 adaptari ale pestilor la viata acvaticặ.

..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

3. Importanta economica a pestilor.

..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................