PROIECT DIDACTIC

„CĂLĂTORIE ÎN UNIVERS”

Prof. Inv. Primar,

Badea Anca Florentina

DATA: 20.10.2014
ŞCOALA GIMNAZIALĂ “NICOLAE BĂLCESCU” DRĂGĂȘANI
CLASA: a II a D
PROPUNĂTOR: BADEA ANCA FLORENTINA
UNITATEA TEMATICĂ: Calatorie in Univers
FORMA DE REALIZARE : integratǎ
TIPUL LECŢIEI: consolidare
DOMENII INTEGRATE: Dezvoltare personală
Comunicare în limba română
Matematica si explorarea mediului
Arte vizuale şi lucru manual
Muzică şi mişcare
Compe
-tenţe Detalii de Activităţi integrate/pe
Ziua Resurse Evaluare
specific conţinut discipline;
e
Luni DP Autocunoaştere - elaborarea unor lucrări a. materiale: caiet, Evaluare
20. 2.3 şi stil de viaţă individuale sau în fişe de lucru, continua
10 sănătos echipă despre prietenie rechizite observare
Asemănări și - elaborarea unor b. procedurale: directă
deosebiri dintre compuneri despre conversaţia euristică, probă
sine și ceilalți prieteni, universul exerciţiul, muncă orală
după criteriul tip extins al copilului independentă,
AV/AP de vestimentație (prietenii fraţilor/ problematizarea,
2.6 surorilor) simularea, joc de rol,
desen - crearea unor mesaje de joc didactic
mulţumire adresate c. forme de
colegilor/ prietenilor organizare a
 - Articole de colectivului:activitat
vestimentatie decorate e, frontală, activitate
cu individuală,
elemente ale activitate în grup
Universului: stele ,
luna ,soare,etc.
Luni C.L.R. Citire/Lectură - dictări de cuvinte şi  Resurse Evaluare
20. 1.1., Textul literar propoziţii citirea în procedurale: continua
10. 1.2, 1.3, Titlu. Autor. forme variate a conversaţia, observare
1.4., Alineate enunţurilor şi textelor observaţia dirijată, directă
2.1., Aşezarea textului scurte ( citire cu voce exerciţiul, jocul probă
2.2., în pagină tare/ în şoaptă/ în gând; didactic; orală
2.3., Textul narativ. - citire în lanţ, pe roluri, probă
2.4., Recunoaşerea citire ştafetă etc.)  Resurse materiale: scrisă
3.1., personajelor. citirea în ritm propriu a manualul digital,
3.2., Povestirea orală unui text scurt, cu calculator,
3.3., Scriere/Redacta adaptarea intonaţiei videoproiector
3.4., re impusă de semnele de
4.1., Scrierea pe punctuaţie  Forme de
4.2., liniatură tip II -identificarea organizare a
4.3. Scrierea alineatelor, colectivului:
cuvintelor cu paragrafelor, titlului şi activitate frontală,
majusculă autorului unui text individuală, pe
(actualizare) - citirea selectivă în grupe;
Asezarea textului funcţie de anumite
în pagina repere (alineatul, linia  Resurse de timp: 1
caietului: titlu, de dialog) sau ora
autor, alineate, respectând un detaliu/ o
spatiul dintre idee din text (joc:
cuvinte „Găseşte şi citeşte")
Copieri. -auto-corectarea
Transcrieri ( texte greşelilor de citire
de maximum 50 atunci când cuvântul/
de cuvinte propoziţia citit(ă) nu are
Elemente de sens
 construcţie a - identificarea şi
AV AP comunicării analizarea ilustraţiilor
2.6 Despărţirea care însoţesc textul citit
cuvintelor în - Text suport:
silabe la capăt de Buratino, dupa Alexei
rând Tolstoi
Luni M.E.M. Numere - investigarea apariţiei  Manualul (pag. observare
20. 3.1. Ştiinţele vieţii zilei si nopţii prin 12- sistematic
10. 3.2. Stiintele modelare – un glob se 13),creioane,ima ă,
4.1 Pământului roteste în sens invers  gini, glob evaluare
Măsurări acelor de ceasornic si este pământesc, practică,
Ciclul zi-noapte luminat cu o lanter na; lanternă, plastilină, orală,
- Numerele - explicarea apariţiei calculator, scrisă
naturale de la 0 la zilei şi nopţii ca urmare videoproiector
100 (formare, a rotaţiei Pământului în  conversatia,
citire, scriere) jurul axei sale, prin demonstratia,
modelare; explicatia, jocul
- identificarea şi didactic, exercițiul;
explicarea unor  AF, AI, AG
schimbări/evenimente 1 ora
din viaţa plantelor, a
animalelor şi a omului,
ca urmare a ciclului zi-
noapte;
- realizarea unor
experienţe care
evidenţiază miscarea lunii
în jurul pământului / unui
satelit în jurul unei
planete
- numărare din 1 în 1,
din 2 în 2, din 3 în 3
etc., în
ordine crescătoare şi
descrescătoare, cu
 precizarea limitelor
intervalului (de la
...până la)
CLR - generarea de numere
3.2 mai mici decât 1000, ale
textul căror cifre îndeplinesc
literar/nonlitera condiţii date (ex.:
r precizarea cifrei
unităţilor/
zecilor/sutelor);
- aflarea unui număr/a
unor numere, respectând
anumite condiţii;
- aşezarea în ordine
crescătoare/descrescătoa
re a unor numere date;
- identificarea
„vecinilor” unui număr
de la 0 la 100;
- identificarea
numerelor pare şi
impare dintr-un .şir dat;
- selectarea unor numere
după un criteriu dat
LUN MM Elemente de - audiţia – joc pentru a. materiale: observare
I 1.1 limbaj diferenţierea intuitivă a casetofon, cd-uri, sistematic
20. 1.3 muzical duratelor, a laptop ă,
10. 2.1 Ritmul- intensităţilor, a înălţimii b. procedurale: evaluare
Marcarea şi a tempoului; conversația, practică,
structurilor asocierea acestora cu explicația, orală,
ritmice mişcări sugestive ale demonstrația,
- Audiţia braţelor exercițiul, jocul
interioară - interpretarea cu solist c. forme de
M.E.M. - Sunet lung/ şi cor a cântecelor cu organizare a
4.2 scurt refren colectivului:
 - Jocul planetelor frontală,
(Gradinita Junior individuală,pe grup
Dej.avi- CANTECUL
Masurari PLANETELOR-
Youtube) - ex .
- joc de asociere a liniei
melodice cu schimbarile
din natura in cele patru
anotimpuri

BIBLIOGRAFIE:

- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului – Programa școlară pentru clasa a II a,

2013-2014

- Didactica Publishing House – Ghidul cadrului didactic clasa a II a

- Ministerul Educatiei, Cercetarii, Ttineretului si Sportului,- Curriculum pentru educatia timpurie a

copiilor de la 3 la 6\7ani, 2008