Şcoala cu clasele I-VIII, Izvoare (Bahna)

Judeţul Neamţ

COMISIA METODICĂ A INSTITUTORILOR, ÎNVĂŢĂTORILOR ŞI EDUCATORILOR

PROIECT
DIDACTIC

Propunător: Înv. CARAIMAN IONELA-LAURA

 Data: 21.01.2010
Clasa: a IV-a A;
Aria curriculară: Limbă şi comunicare;
Obiectul de studiu: Limba şi literatura română;
Unitatea de învăţare: Se cern norii de zăpadă;
Subiectul: Compunerea cu titlu şi plan dat;
Obiectivul cadru: Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă;
Obiective de referinţă: 4.1., 4.2., 4.3., 4.5., 4.7.;
Obiective operaţionale:
La finalul lecţiei, elevii vor fi capabili:
a). Cognitive:
OC1: să cunoască părţile unei compuneri;
OC2: să recunoască părţile unei compuneri date;
OC3: să cunoască şi să aplice paşii ce trebuie urmaţi în vederea realizării unei compuneri;
OC4: să găsească un titlu potrivit pentru planul de idei prezentat;
OC5: să redacteze o compunere după planul da, respectând cerinţele necesare (dezvoltarea ideilor planului dat, folosirea unor cuvinte şi
expresii artistice, exprimarea clară şi corectă a ideilor);
OC6: să recite versuri şi să interpreteze un cântecel în legătură cu tema compunerii;
OC7: să realizeze un desen in legătură cu tema compunerii (elevii care nu vor reuşi să redacteze compunerea);
OC8: să facă autoevaluarea/evaluarea reciprocă a compunerilor realizate şi prezentate;
b). Motrice:
OM1: să-şi coordoneze mişcările pentru a păstra o poziţie corectă la scris;
OM2: să prezinte interes pentru exprimarea corectă, nuanţată şi clară;
c). Afective:
OA1: să aprecieze valoarea expresiilor artistice;
OA2: să prezinte interes pentru exprimarea corectă, clară, nuanţată şi originală;
Resurse:
a). Metodico-didactice:
,,Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar”, Bucureşti, 1998;
,,Metodica predării limbii române”, Ioan Şerdean, E.D.P., Bucureşti, 1991;
,,Metodica desfăşurării orelor de compunere-expunere la ciclul primar”, Vasile Molan, Marcela Peneş, E.D.P., Bucureşti, 1983;
,,Bucuria de a scrie compuneri”, Marcela Peneş, Ed. ARAMIS, Bucureşti, 1999;
,,Versuri”, George Coşbuc, Ed. ,,Ion Creangă”, Bucureşti, 1984;
b). Metodologice:
- metode: explicaţia, conversaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic ,,Cuvântul interzis”, observaţia, ciorchinele;
 - mijloace: imagine reprezentând jocurile copiilor pe derdeluş, fişă de lucru, creioane colorate, planşă cu textul dat spre analiză, planşă cu
ciorchinele, portofoliu pe tema cu titlul ,,Compunerea”, CD, CD-Player;
- forme de activitate: activitate frontală, activitate individuală, activitate pe grupe;
Desfăşurarea lecţiei:

Secvenţele lecţiei Ob. Emiterea sarcinilor şi a informaţiilor Metode didactice Mijloace didactice Forme de activitate Evaluare
op.
I. Captarea atenţiei Ghicitori: Cine vine de la munte - activitate frontală - evaluare
Peste ape face punte? reciprocă
(iarna)
Albă, moale şi pufoasă
Peste câmp e haină groasă.
(zăpada)
II. Anunţarea temei Se comunică, în limbaj accesibil - conversaţia - activitate frontală
şi a obiectivelor elevilor, tema lecţiei şi obiectivele - explicaţia
operaţionale.
III. Actualizarea OC1 Completarea unui ciorchine cu - ciorchinele - fişă de lucru - activitate pe grupe - autoevaluare
cunoştinţelor noţiuni despre parţile unei compuneri. - problematizarea - planşă cu schema
(Anexe) - explicaţia ciorchinelui
OC2 Prezentarea unui scurt text spre - conversaţia - fişă de lucru - activitate - observarea
OC3 analiză. (Anexe) - problematizarea - planşă cu textul individuală sistematică
Elevii vor citi textul în gând, apoi cu - explicaţia - activitate frontală - evaluare
voce tare şi îi vor face o analiză reciprocă
privind aranjarea în pagină, legătura
dintre titlu şi text şi vor preciza părţile
compunerii.
Precizarea, de către elevi, a paşilor ce
trebuie urmaţi atunci când realizăm o
compunere.
IV. Dirijarea OC4 Se propune observarea unei imagini - observaţia - planşă - activitate frontală - observarea
învăţării OC6 reprezentând jocurile copiilor pe - conversaţia - activitate sistematică
OC7 derdeluş. individuală - evaluare
OM1 reciprocă
OM2
OA1 Se prezintă planul compunerii şi se - conversaţia - planşă - activitate
OA2 citeşte. (Anexe) - fişă de lucru frontală

Se solicită elevilor găsirea unor - observaţia - planşă - activitate frontală

titluri potrivite cu planul şi imaginea. - conversaţia - fişă de lucru
Se alege titlul compunerii: ,,La - problematizarea
derdeluş”.

Sarcini suplimentare ce îi vor ajuta - conversaţia - portofoliul - activitate

în realizarea compunerii: - problematizarea - fişă de cuvinte şi frontală
- Propun un scurt joc de - explicaţia expresii artistice
imaginaţie: ,,Cuvântul interzis”. - jocul didactic - CD, CD-Player
Regula jocului: elevii vor răspunde la
câteva întrebări ale învăţătoarei fără a
folosi cuvântul interzis – iarna.
Întrebări posibile: Care este cel mai
friguros anotimp?; Ce anotimp
urmează după toamnă?; În ce anotimp
sunt plecate păsările călătoare?
Răspunsuri posibile: Cel mai friguros
anotimp este anotimpul alb.; După
toamnă urmează anotimpul cu
zăpadă.; Păsările călătoare sunt
plecate în anotimpul în care nu au ce
găsesc de mâncare.
2. Propun recitarea unor versuri şi
interpretarea unui cântecel pe aceeaşi
temă. (Anexe)
3. Citim, din portofoliul cu titlul
,,Compunerea”, o listă de cuvinte şi
expresii artistice potrivite temei
compunerii.
Se propune elevilor dezvoltarea oral - conversaţia - planşă - activitate frontală
a ideilor planului compunerii. - explicaţia - fişă de cuvinte şi
- exerciţiul expresii artistice
 - problematizarea
V. Obţinerea OC5 Se propune redactarea compunerii, - explicaţia - planşă - activitate - observarea
performanţei OM1 ţinând seama de respectarea planului, - problematizarea - fişă de cuvinte şi individuală sistematică
OM2 folosirea expresiilor artistice şi de - exerciţiul expresii artistice - autoevaluarea
OA1 exprimarea clară şi corectă a ideilor. - fişă de lucru - temă de lucru
OA2 Elevii care nu reuşesc să realizeze - creioane colorate în clasă
compunerea în scris vor transpune de lucru
tema compunerii în desen.
Voi observa sistematic activitatea
elevilor, oferind recomandări.
VI. Feedback-ul OC8 După redactare, elevii o vor reciti - problematizarea - fişă de lucru - activitate - observarea
compunerea, realizând eventualele - exerciţiul individuală sistematică
corecturi. - autoevaluarea
VII. Evaluarea OC8 Se prezintă colegilor compunerile - conversaţia - fişă de lucru - activitate frontală - evaluare
cunoştinţelor realizate. - explicaţia reciprocă
Se face analiza lucrărilor prezentate. - exerciţiul
Se afişează desenele realizate.
VIII. Retenţia şi Se propune elevilor completarea şi - conversaţia - fişă de lucru - activitate frontală - temă de lucru
transferul refacerea lucrării pentru ora - explicaţia - fişă de cuvinte şi pentru acasă
următoare. - exerciţiul expresii artistice
IX. Încheierea Se fac aprecieri asupra activităţii - conversaţia - caietul de notare - activitate frontală - acordare de
lecţiei elevilor şi se acordă calificative. - explicaţia ritmică calificative
ANEXE
 COMPUNEREA

Părţile compunerii
sunt:
Numele şi prenumele elevului: ___________________________ Data: ________________

FIŞĂ DE LUCRU

1. Citiţi textul următor. Precizaţi oral părţile acestei compuneri.

Prima zăpadă

E iarnă. Mihai, Ionuţ şi Diana se îndreaptă către şcoală.

De sus se cern fulgi mari şi albi de zăpadă. Copiii privesc cu atenţie. Parcă sunt nişte fluturaşi argintii. Cei trei prieteni sunt
veseli şi din când în când prind câte un fulg în palmă.
A fost cea mai frumoasă dimineaţă, chiar dacă copiii au ajuns la şcoală cu năsucurile îngheţate şi cu căciulile pudrate cu
zăpada albă şi pufoasă.

2. Redactaţi o compunere după următorul plan de idei:

I. Introducerea:
1. Este iarnă.
2. Trei prieteni au hotărât să meargă la săniuş.
II. Cuprinsul:
3. Natura a îmbrăcat o haină albă.
4. Derdeluşul este asaltat de copii.
III. Încheierea:
5. Distracţia se încheie odată cu lăsarea serii.

____________________________________
____________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________