Prof.

NASTASE STEFANIA
Proiectul unităţii de învăţare „IUBIREA”
clasa a IX-a
Conţinuturi Competen Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
(detalieri) te
specifice
Iubirea ca 1.3. - Exerciţii de familiarizare cu textul Activitate frontală Observarea
initiere. Mitul - Dezbatere argumentativă privind sistematică a elevilor
erotic: reacţiile proprii ale elevilor la Text suport
„Cãlin – file din receptarea textului Fişa de autoevaluare
poveste” de - discutii privind particularităţile
Tema pentru acasă
Mihai Eminescu distinctive ale mitului zburãtorului
- Exerciţii de depistare a temei Activitate frontală
iubirii, motivelor, speciei numite şi individuală
poem; structura textului poetic, Text suport integral
cuvinte-cheie, simboluri,
comunicarea în textul poetic,
elemente epice si lirice, nivelurile
textului, limbajul poetic)
Prezentare PPT(anexa I)

Comunicarea 2.1. - discuţii concretizate în reacţiile Activitate frontală Observarea

interpersonalã 2.2. proprii ale elevilor la situaţia de şi individuală sistematică a elevilor
comunicare interpersonalã
- Exerciţii de depistare a tipurilor Activitate pe grupe Fişa de autoevaluare
de comunicare

„Zburãtorul”de 1.3. - Exprimarea în scris a reacţiilor Activitate frontală

I.H.Rãdulescu produse de text şi individuală Eseul
(temã, motive,) 1.2. - Exerciţii de alcătuire a unor
câmpuri semantice Text suport
Observarea
- Exerciţii de depistare a genului,
sistematică a elevilor
2.1. temei
- Exerciţii de comentare poetică,
argumentarea viziunii despre lume
- Exerciţii de depistare a figurilor
de stil, a elementelor de construcţie,
a comunicării în textul poetic, a
nivelurilor textului, a prozodiei
Prezentare PREZI(anexa 5)
Receptarea 2.1 - Exerciţii de redactare şi receptare Activitate Portofoliul
textelor orale si valorificând schema comunicãrii independentă
scrise conceputã de Roman Jakobson
2.2 Prezentare BUBBLE(anexa 4)
Activitate frontală
Niveluri ale 2.2 - Exerciţii de identificare a Fişe de lucru Tema pentru acasă
receptãrii: particularităţilor nivelurilor
nivelul fonetic, 1.2 receptãrii: nivelul fonetic (elemente Activitate pe grupe Autoevaluarea
lexico-semantic, paraverbale), lexico-semantic,
stlistic, textual, 1.3 stlistic, textual, ortografic si de
ortografic si de punctuaţie
punctuaţie
Iubirea – 1.3 - Dezbatere argumentativă privind Activitate pe grupe Eseul
pasiune, reacţiile proprii ale elevilor la
suferintã şi 1.2 receptarea textului Activitate frontală
izbãvire: - Exerciţii de depistare a temei Observarea
sistematică a elevilor
„Tristan şi iubirii tragice (legendă), modurilor
Isolda” 2.1 de expunere, a cronotopului, a
adevărului şi a ficţiunii

Iubirea tragică. Dicţionar de Observarea

Eros şi - Exerciţii de identificare a simboluri sistematică a elevilor
Thanatos particularităţilor distinctive ale
-Romeo şi textelor ficţionale
Tema pentru acasă
Julieta, de - Exerciţii de interpretare globală şi Activitate frontală
William fragmentară a textului şi individuală Autoevaluarea
Shakespeare - Exerciţii de redactare valorificând
-Divina tema, motivele, mitul androginului, Text suport
Comedie, de limbajul, structura, semnificatiile si
Dante Alighieri simbolurile

„Mara” de Ioan - Dezbatere argumentativă privind Activitate Observarea

Slavici reacţiile proprii ale elevilor la independentă sistematică a elevilor
1.3. receptarea textului
- Exerciţii de depistare a temei, Activitate pe grupe Fişa de autoevaluare
1.2. modurilor de expunere, spaţiului, a
Tema pentru acasă
momentelor subiectului, definirea Activitate frontală
speciei narative: roman, instanţele
2.1. comunicării, structura textului epic,
secvenţe epice, elemente de
construcţie a subiectului,
personajele, conflictul, limbajul
textului narativ, arta si stilul
A saptea artã: 2.3 - Exerciţii de stabilire a Activitate pe grupe Observarea
cinematografia. 2.2 particularităţilor distinctive ale Activitate frontală sistematică a elevilor
textelor ficţionale şi non-ficţionale, şi individuală
prin corelarea cu alte arte Fişe de lucru Fişa de autoevaluare

Iubirea tragicã. 1.3. - Exerciţii de recunoaştere Observarea

Eros si trăsăturilor definitorii ale sistematică a elevilor
Thanatos: 1.2. comunicării ficţionale
„Romeo si - Exerciţii exprimare a propriilor Activitate pe grupe
Julieta” reacţii faţă de textul citit Activitate frontală Fişa de autoevaluare
de 2.1 - Exerciţii de identificare a temei, a şi individuală
Tema pentru acasă
W.Shakespeare personajelor, motivelor, structurii
textului dramatic, componentelor, Activitate pe grupe
Portofoliul
 acţiunii în teatru, a personajelor
dramatice, conflictului, limbajului Portofoliile elevilor
textului dramatic, simbolurilor,
figurilor de stil)
Vizionarea on-line a ecranizarii
ROMEO SI JULIETA(anexa 2)
Spectacolul de 2.1 - Exerciţii de alcătuire a Activitate pe grupe Observarea
teatru. dialogurilor cu diverse teme, Activitate frontală sistematică a elevilor
respectarea limbii literare şi individuală
- Exerciţii de identificare a Fişe de lucru
Fişa de autoevaluare
regurilor de construire a dialogului
în teatru. Tema pentru acasă
- Exerciţii de analiză a diverselor
dialoguri
Scrisoare 1.3 - Exerciţii de diferenţiere a Activitate Observarea
adresatã de componentelor structurale şi individuală sistematică a elevilor
Mihai Eminescu 1.2 expresive specifice stilului
Veronicãi Micle beletristic şi celui epistolar
Fişa de autoevaluare
1.3 - Exerciţii de redactare a unor texte
2.1 funcţionale raportate la contextul Activitate pe grupe Tema pentru acasă
temei :scrisoarea de dragoste, tema
iubirii într-un text non-ficţional
Document WORD/EMAIL(anexa
3)
Examenul oral – 1.2. - Exerciţii de identificare a Activitate pe grupe Observarea
formã de particularităţilor formelor de Activitate frontală sistematică a elevilor
comunicare 1.3 comunicare şi individuală Fişa de autoevaluare
Tema pentru acasă

Evaluare 1.2 probă de evaluare

1.3
2.1
2.3
2.2

Total ore: 20