ESTE AFACEREA MEA

- program de educaţie antreprenorială -

RAPORT FINAL
Iunie 2009
CUPRINS

I. INTRODUCERE
Scurt istoric al programului în România
Date generale

II. IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI

III. MATERIALE DISPONIBILE PENTRU IMPLEMENTARE

Ghidul profesorului şi al consultantului voluntar
Manualul elevului
Website prezentare program: www.esteafacereamea.jaromania.org
Website dedicat consultanţilor voluntari: www.voluntarcenter.ro

IV. PROGRAMUL JA DE VOLUNTARIAT

În şcoală
Online

V. REZULTATE

VI. RECOMANDĂRI

2
 I. INTRODUCERE

Scurt istoric al programului, în România

Programul Este afacerea mea a fost implementat pentru prima dată, în România, în anul şcolar
2007-2008, în cadrul Programului Naţional de Educaţie economică şi antreprenorială, desfăşurat în
baza protocolului semnat de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării cu Asociaţia Junior Achievement
România.

Programul Este afacerea mea prezintă tematica antreprenorială într-o manieră diferită, reuşind, prin
intermediul unei diversităţi de activităţi practice şi de instrumente menite să sprijinie diferite stiluri de
învăţare, să contribuie la dezvoltarea antreprenorialaăa elevilor ş la creşerea gradului lor de îtelegere a
relaţei dintre ceea ce învaţă în şcoală şi ceea ce se aplică cu succes în economia globală.

În cadrul programului Este afacerea mea, elevii vor învăţa principiile de funcţionare ale sistemului
economiei de piaţă, caracteristicile lui esenţiale, rolul companiilor şi al întreprinderii particulare în
dezvoltarea lui, paşii în organizarea unei afaceri, modalitatea de a produce şi de a marketa un produs.

559 elevi şi 24 profesori din 15 localităţi din România au experimentat metoda de învăţare “learning
by doing” propusă de Junior Achievement, cu sprijinul a 2 consultanţi voluntari. Împreună au construit o
puternică legătură între partea practică şi cea teoretică, în domeniul educaţiei antreprenoriale. Impresiile
elevilor legate de activităţile derulate împreună cu reprezentanţi ai mediului de afaceri, dar şi gradul
mare de importanţă pe care cadrele didactice consideră că acest tip de întâlniri îl au pentru reuşita
procesului educaţional, demonstrează că prezenţa consultanţilor voluntari la clasă este esenţială.

Date generale

Programul de educaţie antreprenorială, Este afacerea mea a fost derulat în instituţiile de învăţământ
gimnazial din România, fiind recomandat pentru categoria de vârstă 13 – 15 ani.

Prin parcurgerea activităţilor ce compun programul, elevii identfică trăsăturile şi cunoştinţele necesare
pentru a începe o afacere, descoperă aspecte ale vieţii antreprenorilor din trecut, identifică afaceri pe
care le pot deschide, participă la o licitaţie în urma căruia le sunt puse în evidenţă creativitatea şi spiritul
inovativ.

Obiective

La sfârşitul programului Este afacerea mea, elevii vor fi capabili să:

ƒ definească antreprenoriatul;
ƒ identifice 4 trăsături antreprenoriale esenţiale;
ƒ creeze reclame eficiente pentru diferite tipuri de companii;
ƒ construiască planuri de afaceri pe baza unui set de criterii;
ƒ creeze propriul profil antreprenorial.
3
Concepte
Antreprenor - Antreprenor social - Autodidact - Brainstorming - Cercetare de piaţă - Client - Creativ -
Inovator - Întreprindere - Licitaţie - Marketing - Ofertă - Piaţă - Profit - Produs - Publicitate - Plan de
afaceri - Satisfacerea unei nevoi - Societate - Ucenic.

Abilităţi
Gandire critică - Identificarea nevoilor - Luarea deciziilor - Lucrul în echipă - Responsabilitatea -
Rezolvarea problemelor - Spiritul de observaţie - Argumentarea - Negociere - Comunicare.

Modalitate de implementare
Programul Este afacerea mea cuprinde o serie de 5 activităţi recomandate elevilor de 13 - 15 ani.

Programul poate fi implementat în 6 sau 12 ore, în funcţie de numărul de activităţi interdisciplinare alese
de către cadrul didactic. Numărul de ore alocat fiecarui modul este flexibil şi este stabilit de fiecare
cadru didactic, în funcţie de grupul de lucru, de disponibilitatea de timp şi de modul de încadrare a
programului în orarul curent.

Programul Este afacerea mea poate fi aplicat la clasă, în oricare dintre formele:
ƒ standard, 6 ore de curs (temele principale ale modulului)
ƒ extinsă, 12 ore de curs (temele standard plus alte activităţi şi aplicaţii practice
din materialele furnizate de către JA).

Programul poate fi realizat sub 3 forme diferite:

a. curriculum la decizia şcolii/ CDŞ
b. auxiliar la disciplina pe care o profesorul o predă, la orele de consiliere/ dirigenţie
c. extracurricular/ cerc.

Materiale oferite gratuit de Junior Achievement România:

• Ghidul profesorului şi al consultantului Este afacerea mea
• Jurnalele elevului Este afacerea mea
• Materiale auxiliare necesare derulării programului
• Website dedicat www.esteafacereamea.jaromania.org

Consultanţi voluntari
Pe parcursul activităţilor JA la clasă, consultanţi voluntari din mediul de afaceri sunt invitaţi să participe
(minimum 1-2 ore pe modul, în funcţie de programul voluntarului respectiv).

4
II. IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI
Programul Este afacerea mea a fost implementat în două etape:

• august – septembrie 2008

În această perioadă, echipa Junior Achievement România a lucrat la îmbunătăţirea

materialelor de lucru frunizate elevilor, cadrelor didactice şi voluntarilor din mediul de
afaceri.

Ghidul profesorului şi al consultantului Este afacerea mea, manualul elevului Este afacerea
mea, dar şi materialele auxiliare utile în derularea activităţilor propuse de program au fost
adaptate sugestiilor majorităţii cadrelor didactice care au implementat programul în anul
şcolar 2007-2008 şi au oferit feedback.

De asemenea, au fost dezvoltate două instrumente noi de comunicare:

a. www.esteafacereamea.jaromania.org

Website dedicat beneficiarilor programului Este afacerea mea, pe care sunt disponibile
informaţii utile, materiale în format electronic şi care, totodată poate fi utilizat ca mijloc
de comunicare între Junior Achievement România şi cadrele didactice, dar şi între
cadrele didactice/ elevi şi consultanţii voluntari, prin intermediul secţiunii Voluntarul
lunii.

b. www.voluntarcenter.ro

Website dedicat tuturor voluntarilor Junior Achievement România pentru înscrierea în

programe şi participarea la activităţile desfăşurate la clasă.

• septembrie 2008 – iunie 2009

Pe parcursul acestor luni, programul a fost promovat şi implementat în şcoli, atât în mediul
rural cât şi în mediul urban.

Prin intermediul programului naţional de voluntariat, un reprezentant BCR şi un

reprezentant JAR au participat în calitate de consultanţi voluntari la activităţi din cadrul
programului Este afacerea mea, în anul şcolar 2008-2009.

Activitate 2008 2009

08 09 10 11 12 01- 06
1. Remodelarea conţinutului programului

2. Implementarea programului în şcoli

3. Programul naţional de voluntariat

4. Evaluarea finală

5
III. MATERIALE DISPONIBILE PENTRU IMPLEMENTARE

• ÎN ŞCOALĂ

GHIDUL PROFESORULUI ŞI AL CONSULTANTULUI

JURNALELE ELEVULUI

Activitatea 1. Sunt antreprenor

Tinerii sunt împăr i i în echipe i joacă „Cine este antreprenorul”. Ace tia încep prin a identifica
trăsăturile pe care le posedă, învă ând lucruri despre via a antreprenorilor, din trecut i prezent.

Activitatea 2. Pot schimba

Elevii lucreză în echipă pentru a completa o schi ă pentru Clubul Adolescen ilor. Încep să identifice
abilită ile i cuno tin ele necesare pentru a începe o afacere.

Activitatea 3. Îmi cunosc clientul

Elevii vor explora cea de a doua caracteristică antreprenorială: "Cunoa te- i clientul i produsul". Ei
descoperă moduri de a vinde anumite produse clien ilor potrivi i.
6
Activitatea 4. Am o idee
Elevii participă la o licita ie, menită să eviden ieze antreprenori creativi i inovatori, alături
de afacerile lor.

Activitatea 5. Identifică o nevoie!

Elevii identifică afaceri pe care le pot deschide, în urma analizei exemplelor actuale de antreprenori
sociali. Ei analizează modul în care antreprenorii se folosesc de cele 4 caracteristici antreprenoriale
pentru a- i dezvolta planul de afaceri.

Activitatea 6. Sărbătore te antreprenorii!

Elevii alcătuiesc fi e cu profilul antreprenorului pentru a ilustra modul în care au în eles cea de a 4-a
trăsătură antreprenorială – "Ai încredere în tine".

PREZENŢA ONLINE
Website prezentare program: www.esteafacereamea.jaromania.org

Conţinut: activităţi, întrebări frecvente, testimoniale, apariţii media, fotografii din timpul activităţilor
cu/fără consultanţi voluntari.
Website-ul are 3 niveluri de acces, delimitate în funcţie de utilizator:
ƒ elev
ƒ profesor
ƒ consultant voluntar
În fiecare tip de cont există un meniu personalizat:
ƒ secţiunea de training adresată profesorilor şi consultanţilor din mediul de afaceri
ƒ descrierea activităţilor din program
ƒ resurse suplimentare utile pentru implementarea programului.

Elevii, dar şi cadrele didactice beneficiază de prezenţa online a unui consultant voluntar care
răspunde întrebărilor primite prin intermediul secţiunii Întreabă voluntarul! – activitate de e-
mentorat - (vizualizaţi capturile de imagini de mai jos).

7
Website dedicat consultanţilor voluntari: www.voluntarcenter.ro

Acest website poate fi utilizat de voluntarii consultanţi din mediul de afaceri, din România, care doresc
să participe la programul de educaţie antreprenorială Este afacerea mea.

Fiecare consultant voluntar are dreptul de a crea un cont de utilizator personalizat, în interiorul căruia
dispune de:
ƒ secţiune de training de orientare asupra a ceea ce înseamnă activitatea de voluntariat în
Junior Achievement România;
ƒ secţiune de training pentru fiecare din programele/ activităţile alese;
ƒ materiale utile pentru derularea activităţilor din programele JA;
ƒ lista cadrelor didactice care doresc un consultant voluntar la clasă.

8
IV. PROGRAMUL JA DE VOLUNTARIAT

Investeşte! Implică-te! Inspiră!

Fii voluntar Junior Achievement!

Poţi fii voluntar Junior Achievement România fie în şcoală, fie online.

Voluntariat în şcoală

În calitate de membru al comunităţii de afaceri, voluntarul consultant împărtăşeşte din experienţa sa

personală şi profesională unor elevi dornici să înveţe. Prezenţa la clasă înseamnă oportunitatea de a fi
capabil să ajuţi elevii să înţeleagă relevanţa şi importanţa conceptelor economice, să oferi sprijin în
determina complexitatea realităţii mediului de afaceri şi a pieţei forţei de muncă.

ROLUL PROFESORULUI ROLUL VOLUNTARULUI CONSULTANT

Cadrul didactic este responsabil de organizarea Voluntarul consultant se înscrie să participe la

clasei şi împăţirea elevilor în echipe, în situaţiile
în care se impune acest lucru. Rolul acestuia
este să se asigure că elevii dobândesc
cunoştinţele şi abilităţile propuse la începutul
activităţii.
Profesorul este cel care asigură disciplină şi
decide în privinţa orarului clasei, inclusiv asupra
orei la care va fi prezent consultantul voluntar.
curs, alege şcoala, clasa şi una dintre zilele
lucrătoare ale săptămânii în care i-ar plăcea să
meargă la clasă.
Rolul acestuia este să reprezinte comunitatea
de afaceri şi să demonstreze a fi un angajat
responsabil prin acţiunile sale. Acest lucru
include limba, gesturi şi acţiuni.

Programul Este afacerea mea a implicat, pe parcursul anului şcolar 2008 – 2009, din partea mediului
de afaceri din România, un consultant voluntar reprezentant al companiei BCR ERSTE şi un
reprezentant al organizaţiei Junior Achievement România, în:

Bucure ti, coala Nr. 174 Constantin Brîncu i, clasa a 8-a

Bucure ti, coala cu clasele I-VIII nr. 16, clasa a 8-a

9
În decursul anului şcolar 2008-2009:

Elevii clasei a VIII-a A, din Şcoala cu clasele I-VIII, nr.16, Bucureşti au derulat programul Este afacerea
mea sub îndrumarea doamnei profesor Rodica Alexandru. Clubul Adolescenţilor a fost activitatea lor
preferată:
"Clubul adolescenţilor reprezintă pentru clasa noastră un mod rapid şi distractiv de a crea. Am fost
plăcut impresionaţi de concursurile organizate între echipe şi de faptul că am avut ocazia de a face
schiţa propriului nostru club. Pentru noi, acest program a reprezentat un mare ajutor în vederea alegerii
viitoarelor noastre meserii şi profesii, dar mai ales ne-a ghidat spre un drum al antreprenorilor."

Elevii clasei a VIII-a B, din Şcoala cu clasele I-VIII, nr.16, Bucureşti au derulat programul Este afacerea
mea sub îndrumarea doamnei profesor Bulugea Hrisanti.

10
 Elevul Vremeş Cosmin, clasa a VII-a A, Şcoala Nr.1 Videle, Teleorman vorbeşte despre
experienţa sa de-a lungul activităţilor derulate prin programul Este afacerea mea.

„La ora de dirigenţie am desfăşurat activitatea ,,Vreau să fiu antreprenor” , în cadrul programului
,,Este afacerea mea”. Am completat fişe şi am aflat despre afaceri şi oameni, acum celebri, care şi-au
pornit propria afacere.Cu acest prilej, noi, elevii, ne formăm o imagine despre ceea ce am dori să
realizăm în viaţă, dându-ne seama ce calităţi şi defecte avem şi în ce domeniu am excela.Imaginându-
ne afacerea ideală, căpătăm unele trăsături antreprenoriale şi ne dăm seama de dorinţele şi nevoile
clientului intervenind cu idei inovatoare şi practice pentru a le satisface.
Considerând deosebit de utilă o astfel de activitate, ne-am dori să continuăm cu teme
asemănătoare şi în anul şcolar viitor.”

11
 V. REZULTATE
24 cadre didactice şi 25 clase de elevi din toată ţara au participat la programul Este afacerea mea.
Mai mult de 550 de elevi din 15 localită i au fost înscrişi în anul şcolar 2008-2009.

a. REZULTATE ELEVI

Distributia elevilor pe judete

TELEORMAN

PRAHOVA

MEHEDINTI
Judet

HUNEDOARA # elevi

BUCURESTI

BIST RIT A NASAUD

ALBA

0 20 40 60 80 100 120 140 160

Numar de elev i

Grafic 1. Distribuţia elevilor pe judeţe

Judeţele în care programul Este afacerea mea a avut cea mai mare acoperire au fost:
ƒ Bucureşti (mai mult de 25% din totalul elevilor);
ƒ Ia i (17%);
ƒ Teleorman (13%).

Distributia elevilor pe localitati

Videle

T argu Trotus

Predeal
Localitate

Piatra-Neamt
# elevi
Iasi

Deva

Baia

Adjudeni

0 20 40 60 80 100 120 140 160

Numar elev i

Grafic 2. Distribuţia elevilor pe localită i

12
Elevi înscrişi în programul Este afacerea meaau provenit din următoarele instituţii de învăţământ:

ALBA
Şcoala Andrei Şaguna
Sebeş
Şcoala cu clasele I-VIII Silviu Cărpinişianu IAŞI
Iaşi
BACĂU
Târgu Trotuş Şcoala cu clasele I-VIII Elena Cuza
Şcoala cu clasele I-VIII Ion Ghica
Şcoala cu clasele I-VIII Târgu Trotuş Liceul Teoretic Vasile Alecsandri

BISTRIŢA NĂSĂUD MEHEDINŢI

Agrieş Drobeta-Turnu Severin
Şcoala generală Agrieş Palatul Copiiilor

BRAŞOV NEAMŢ
Predeal Adjudeni
Liceul Teoretic Mihail Săulescu Şcoala de Arte şi Meserii
Piatra – Neamţ
BUCUREŞTI Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 2
Bucureşti
PRAHOVA
Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 143 Ploieşti
Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 156 Sf. Mare Mucenic
Gheorghe Şcoala Nicolae Iorga
Şcoala cu clasele I-VIII nr. 16
Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 7 SUCEAVA
Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 81 Baia
Şcoala Nr. 174 Constantin Brîncuşi Şcoala de Arte şi Meserii

CĂLĂRAŞI TELEORMAN
Olteniţa Turnu Măgurele
Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 2 Liceul Teoretic Marin Preda

HUNEDOARA Videle
Deva Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 1 Videle

13
DISTRIBUŢIA DEMOGRAFICĂ A ELEVILOR

Distribuţia demografică a datelor a fost construită cu scopul de a determina segmentul de populaţie

pentru care este implementat programul, în funcţie de nivelul de vârstă şi clasă.

Distributia elevilor pe clase

clasa a VIII-a
Clasa de studiu

clasa a VII-a

# elevi

clasa a VI-a

clasa a V-a

0 50 100 150 200 250 300

Numar elev i

Grafic 3. Distribuţia demografică a elevilor

CRITERIUL CLASĂ DE STUDIU

Împărţirea elevilor în categorii în funcţie de clasă, scoate în evidenţă faptul că, programul Este
afacerea mea a fost implementat, cu preponderenţă la clasa a VIII-a (50%). La extrema opusă se
situează clasele a V-a cu doar 5 % dintre elevi.

Tabel 1. Distribuţia elevilor pe clase

Clasa Procent
clasa a V-a (11 - 12 ani) 5%
clasa a VI-a (12 - 13 ani) 11%
clasa a VII-a (13 - 14 ani) 34%
clasa a VIII-a (14 – 15 ani) 50%

CRITERIUL VÂRSTĂ

În situaţia în care centralizarea se face în funcţie de categoria de vârstă, se va delimita intervalul de

vârstă 11 – 15 ani. Aşa cum reiese din tabelul 1, cei mai mulţi dintre elevi au vârste cuprinse între
14 – 15 ani.

14
CRITERIUL TIPUL DE ŞCOALĂ

Elevii înscrişi în programul Este afacerea meaprovin din instituţii de învăţământ de tipul: şcoală generală
cu clasele I-VIII şi liceu teoretic.

Având în vedere şi împărţirea în funcţie de categoria de vârstă, se observă faptul că programul a fost
popular, cu preponderenţă, în şcolile generale (87%).

Ditributia elevilor - tip scoala

Liceu teoretic
13%

Scoala generala
Liceu teoretic

Scoala generala
87%

Grafic 4. Distribuţia elevilor în funcţie de tipul de şcoală

SEGMENTAREA URBAN/ RURAL

Tabel 2. Distribuţia geografică a elevilor

Populaţia oraş Număr elevi
<10 000 9%
10 000 - 50 000 20%
50 000 - 100 000 9%
100 000 - 300 000 17%
300 000 - 500 000 14%
> 2 000 000 31%

Distribuţia demografică a elevilor în funcţie de caracteristica rural/ urban a spaţiului geografic arată
faptul că procentul elevilor (31%) care provin din mediul urban, cu peste 2 000 000 locuitori este
apropiat de cel al elevilor care provin din localităţi cu mai puţin de 50 000 locuitori (29%)

15
 Număr elevi in functie de numarul de locuitori ai localitatii

9%

31%
<10 000
20%
10 000 - 50 000
50 000 - 100 000
100 000 - 300 000
300 000 - 500 000
9% > 2 000 000

14%
17%

Grafic 5. Distribuţia elevilor în funcţie de criteriul urban/ rural

CONCLUZIE

Potrivit rezultatelor statistice obţinute, în România, programul de educaţie antreprenorială Este

afacerea mea are un potenţial ridicat de dezvoltare, atât în mediul urban, cât şi în cel rural. Pe fondul
globalizării dar şi al nevoii economiei reale de a crea tineri antreprenori competenţi să se autosusţină,
cadrele didactice ar trebui să participe la educarea elevilor în privinţa aptitutidinilor şi caracterisiticilor pe
care elevii trebuie să le deţină.

b. REZULTATE PROFESORI ŞI VOLUNTARI

PROFILUL CONSULTANTULUI VOLUNTAR

În decursul anului şcolar 2008-2009, în programul Este afacerea mea s-au înscris doi voluntari
consultanţi, un reprezentant al organizaţiei Junior Achievement România şi unul al instituţiei bancare
BCR ERSTE.

Informaţiile şi recomandările aduse de voluntari în cadrul activităţii Am o idee şi Sunt antreprenor au

contribuit la buna înţelegere a conceptelor transmise şi la formarea abilităţilor de comunicare şi
cooperare între elevi. Cei trei voluntari au vizitat două clase a VIII-a, din două şcoli din Bucureşti.

PROFILUL CADRULUI DIDACTIC

Pentru a afla părerea cadrelor didactice legată de calitatea programului Este afacerea mea, dar şi
pentru a adapta conţinutul nevoilor de învăţare ale elevilor, Junior Achievement România a realizat un
chestionar de feedback online. Dintre cei 24 profesori înscrişi în programul Este afacerea mea, 10 au
răspuns întrebărilor.

16
Conform răspunsurilor primite din partea cadrelor didactice, principala forma de implementare a
programului de educaţie antreprenorială Este afacerea mea a fost auxiliar la disciplina predată.

Profesori in functie de form a de im plem entare

5
Nuamr profesori

3 # profesori

0
extracurricular auxiliar CDS

Forma de implementare

Grafic 6. Distribuţia profesorilor în funcţie de forma de implementare a programului

Dintre cei 24 profesori care au implementat Este afacerea mea, cei mai mulţi predau materii socio-
umane (38%) şi matematică informatică (33%) în timp ce există un singur profesor de limba franceză
implicat.
Distributia profesorilor in functie de m ateria predata

10
9
8
7
6
5 # profesori
4
3
2
1
0
socio mate - Limba limba stiinte ale
umane info Engleza franceza naturii

Grafic 7. Distribuţia profesorilor în funcţie de materia predată

Impresii despre materialele

Având la dispoziţie o scară de notare de la Foarte slab la Foarte bun, 60% dintre profesorii respondenţi
au apreciat eficacitatea conţinutului materialelor furnizate de Junior Achievement România ca fiind
foarte foarte bună, în timp ce restul a considerat că materialele oferite se situează la nivelul bun.

17
 Calitatea sugestiilor de predare

Mediu

Destul de mult # profesori

Foarte mult

0 1 2 3 4 5 6

Grafic 7. Distribuţia profesorilor în funcţie de materia predată

Jumătate dintre profesori consideră că sugestiile de predare descrise în Ghidul profesorului şi al

consultantului voluntar i-au ajutat foarte mult în livrarea conţinutului. Cu toate acestea, există păreri
potrivit cărora unele concepte sunt greu de transmis şi înteţeles de către elevi.

Relevanta vocabularului folosit pentru grupa de

varsta a elevilor

3,5

2,5

2
# profesori
1,5

0,5

0
Foarte mult Destul de mult Mult Mediu Deloc

Grafic 8. Distribuţia profesorilor măsura în care vocabularul utilizat în materiale este adecvat grupei de vârstă a
elevilor

„Ce activitate v-a creat dificultăţi?”

În opoziţie cu faptul că peste 75% dintre cadrele didactice consideră că gradul de înţelegere al
conceptelor utilizate în cadrul activităţilor, pe o scară de la 1 la 5, se situează la nivel 4 sau maxim,
există profesori care regăsesc drept dificilă implementarea anumitor activităţi.

18
 Distributia profesorilor in functie de accesibilitatea conceptelor
transmise in manual

11%

11% 33%
Foarte mult
Destul de mult
Mediu
Deloc

45%

Grafic 9. Distribuţia profesorilor în func ie de măsura în care vocabularul utilizat în materiale este adecvat grupei de
vârstă a elevilor

„Prima activitate "Sunt antreprenor", a fost un pic mai dificil de realizat deoarece elevii au trebuit să se
familiarizeze cu no iunea de antreprenor.” (Rodica Alexandru, profesor coala cu clasele I-VIII nr. 16,
Bucure ti)

Denumire activitate cu dificultati

30% 30%
Am o idee

Nici una

Sunt antreprenor!

Identifica o nevoie

20% 20%

Grafic 10. Distribuţia profesorilor în func ie de activitatea care a creat dificultă i

„Ce activitate vi se pare a fi realizată cel mai bine?”

Cadrele didactice au exemplificat câteva dintre activităţile care au fost cel mai uşor de implementat şi
au avut, în acelaşi timp şi un impact educaţional puternic.

”Pot schimba lumea, le-a plăcut ideea de a face un Club al adolescen ilor ( au avut foarte multe idei) -
faptul că au avut de făcut reclame pentru Clubul lor.” (Cornelia Dudu, profesor Liceul Teoretic Mihail
Săulescu)
19
 Denumire activitati bine realizate

20%

30%

Am o idee
Imi cunosc clientul
Pot schimba lumea
Sunt Anteprenor

30%

20%

Grafic 11. Distribuţia profesorilor în func ie de activitatea care a fost cel mai bine realizată

Toţi cei 10 profesori care au răspuns chestionarului de feedback consideră că activităţile ce compun
programul de educaţie antreprenorială Este afacerea mea au fost suficient de practice şi variate
pentru a stimula implicarea activă a elevilor.

UTILITATEA PREZENŢEI UNUI CONSULTANT VOLUNTAR LA CLASĂ

Gradul de utilitate al unui voluntar la clasa

Destul de putin

Mediu

Mult # profesori

Destul de mult

Foarte mult

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5

Grafic 12. Distribuţia profesorilor în func ie de măsura în care prezen a unui voluntar consultant este utilă pentru
completarea programelor JA

Jumătate dintre profesori consideră că prezenţa unui consultant voluntar la clasă ar putea fi utilă pentru
completarea şi susţinerea conţinutului transmis prin programul JA, în timp ce cealaltă jumătate a
apreciat cu nota 2,5 (pe o scară de la 1 la 5) importan a prezen ei unui consultant voluntar la o activitate
JA.

În ceea ce priveşte impactul pe care o activitatea desfăşurată în prezenţa unui consultant voluntar l-ar
putea avea asupra elevilor, 50% dintre profesori consideră ca fiind foarte important acest aspect, în timp
ce ceilal i notează cu o medie de 3 (pe o scară de la 1 la 5) utilitatea prezen ei unui consultant voluntar
la o activitate JA pentru dezvoltarea ulterioară a elevilor.
20
 Utilitatea prezentei unui voluntar pentru elevi

Mediu
Gradul de utilitate

Destul de mult

Utilitatea prezentei unui consultant voluntar pentru evolutia

profesionala a elevilor

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5

# profesori

Grafic 13. Distribuţia profesorilor în func ie de măsura în care prezen a unui voluntar consultant este utilă pentru
elevi

IMPRESIE GENERALĂ LEGATĂ DE PROGRAMUL PIAŢA ŞI COMERŢUL

ATEN IE

BENEFICII
PRESTAN Ă

INOVA IE AVANTAJ

CARISMĂ LIBERTATE

LIMBAJ

”Programul implementat în acest an colar a trezit interesul elevilor pentru a cunoa te ce este o afacere
i cum se realizează, au în eles ce este un antreprenor i cum realizează profit. Activitate interesantă i
utilă pentru elevi. (Liliana Nedelea, coala cu clasele I-VIII Nr. 156 Sf. Mare Mucenic Gheorghe,
Bucure ti)

”Programul "Este afacerea mea" le-a trezit interesul pentru desfă urarea unei activită i antreprenoriale
care să le stimuleze capacită ile i dorin a de a face ceva util.”( Rodica Alexandru, coala cu clasele I-VIII
nr. 16, Bucure ti)

”Elementul cheie al antreprenorului este abilitatea de inventa un produs sau un serviciu extraordinar.
Persoana trebuie să fie extrem de motivată i să cunoască nevoia pie ei i poten ialii concuren i, să aibă
cuno tin e despre client i despre produs, să gândească în ansamblu, să caute solu ii noi i diverse
pentru nevoile identificate.” (Eugenia Danciu, coala cu clasele I-VIII Nr. 81, Bucure ti)

21
 VI. RECOMANDĂRI

Recomandări
Impactul educaţional al programului Este afacerea mea ar putea să fie îmbunătăţit prin numeroase
acţiuni întreprinse de organizaţia Junior Achievement România, cu beneficii aduse atât cadrelor
didactice şi elevilor, cât şi consultanţilor voluntari.

Măsuri specifice:
ƒ Îmbunătăţirea trainingului online de orientare şi a celor de prezentare a programelor
Junior Achievement furnizate consultanţilor voluntari înscrişi pe www.voluntarcenter.ro, care
şi-au manifestat dorinţa de a participa la clasă, la una dintre activităţi.
Sesiunea de instruire online trebuie să îi pregătească pe voluntari pentru gestionarea eficientă
a situaţiilor neaşteptate, a discuţiilor în grup, a reticenţei de participare manifestată de elevi. De
asemenea, ar fi recomandat ca prin instruirea primită, voluntarii să conştientizeze faptul că
discuţia trebuie adaptată materialelor disponibile pentru livrarea conţinutului activităţilor.
ƒ Facilitarea prezenţei unui consultant voluntar la cel puţin una dintre activităţile
programului Este afacerea mea, pentru fiecare clasă înscrisă în program.
ƒ Organizarea unor seminarii de formare destinate cadrelor didactice colaboratoare, cu
scopul de a puncta aspectele esenţiale ce trebuie atinse în timpul unei activităţi din programul
Este afacerea mea.

Concluzii
Programul Este afacerea mea a contribuit cu succes la creşterea volumului de cunoştinţe şi
îmbunătăţirea abilităţilor antreprenoriale, în rândul elevilor înmatriculaţi într-una din clasele ciclului
gimnazial.
Cadrele didactice au manifestat un sentiment de totală satisfacţie cu privire la programul
implementat (materiale, curriculum, răspunsurile elevilor la clasă). Atât consultanţii voluntari, cât şi
cadrele didactice au fost pe deplin de acord cu faptul că programul Este afacerea mea a conştientizat
elevii asupra importanţei cunoaşterii caracteristicilor esen iale ale unui antreprenor, pa ilor necesari a fi
urma i pentru dezvoltarea unei afaceri.
Consultanţii voluntari au fost încântaţi de experienţa participării la activităţile de la clasă şi
alături de profesori şi-au exprimat dorinţa de a participa la acest program şi în viitor. De asemenea,
profesorii au afirmat că vor recomanda programul Este afacerea mea şi altor colegi din sistemul de
învăţământ.
Junior Achievement România trebuie să continue să ofere programul de educaţie
antreprenorială Este afacerea mea unui număr tot mai mare de elevi, cu scopul de a-i pregăti pentru
succesul într-o economie de piaţă globală i pentru a sus ine ini iativele antreprenoriale ale acestora,
încă de la vârste mici.

Persoana de contact
Andreea Ştefănescu
Junior Achievement ® Romania
Str. Nicolae Dona nr. 26, 010782 Bucureşti, România
T: +4021 312 3194, 3123066
F: +4021 315 6043
Mobil: +40730 330 882
Email: andreea.s@jaromania.org
Site: www.jaromania.org
Invest in education! Visit www.voluntarcenter.ro
22