Şcoala Gimnazială Nr.

1, Daia
Prof. înv. primar: Niculae Mirela
Clasa: a III a
Data: 11.03.2020
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Obiectul: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare: Care e alaiul primaverii?
Subiectul: Părţi de vorbire- Substantivul şi adjectivul
Tipul lecţiei: Recapitulare şi sistematizare
Durata: 45 minute

SCOPUL LECȚIEI: recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor despre substantiv şi adjectiv, respectând regulile cerute de categoriile
gramaticale ale substantivului şi adjectivului

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Extragerea unor informații de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
1.4. Manifestarea curiozității față de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare
2.1. Descrierea unui obiect sau a unei ființe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
2.5. Adaptarea vorbirii la diferite situații de comunicare
4.5. Manifestarea disponibilitatii pentru transmiterea in scris a unor idei

Obiective operaţionale:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

O1 :să completeze spaţiile lacunare cu părţile de vorbire corespunzătoare;

O2 :să numească forma de singular şi/ sau de plural a substantivelor date;
O3 : să înlocuiască substantive şi adjective date cu cuvinte cu acelaşi înţeles sau înţeles opus;
O4 : să realizeze acordul în număr al adjectivelor cu substantivele ale căror însuşiri le arată;
O5 : să modifice poziţia adjectivelor faţă de substantive în propoziţii date, respectând ortografia adjectivelor;
O6 : să formuleze enunţuri cu valori gramaticale diferite ale unui cuvânt dat.

1
Resurse procedurale:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, „ explozia stelară”, problematizarea, analiza gramaticală.
Forme de organizare: frontal,în perechi, individual.
Resurse materiale:
Mijloace de învăţământ: planşe–exerciţii, PPT, fişe de lucru, fişe de evaluare
Instrumente de evaluare: observarea sistematică, aprecierea verbală, proba scrisă.

Bibliografie:
Consiliul Naţional pentru Curriculum,Curriculum naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar - clasa a III a

2
 Momentele Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Metode Mijloace de
lecţiei şi procedee învăţământ:

1. Moment Asigur condiţiile necesare pentru buna Elevii se pregătesc pentru începerea
organizatoric desfăşurare a lecţiei. Pregătesc materialele lecţiei.
necesare.
Elevii solicitaţi citesc tema, ceilalţi conversaţia Planşa
2. Verificarea Se verifică tema din punct de vedere calitativ, corecteaza dacă este cazul. didactică
temei prin citirea ei în clasă.
şi a cunoştinţelor Solicit elevi care să citeasca rezolvarea temei.
dobândite anterior În timp ce elevii citesc, verific tema sub
aspect calitativ. La sfârşitul secvenţei va face
aprecieri şi recomandări în legătură cu
scrisul, cu aşezarea în pagină.
Prezint elevilor o planşă didactică
( Anexa 1).
Solicit elevi care să răspundă la întrebările: Metoda “ exploziei stelare”.
CINE se acordă în gen şi număr cu
substantivul pe care îl determină?
CARE este partea de vorbire care denumeste
fiinţe, lucruri, fenomene ale naturii?
CE parte de vorbire se scrie cu literă iniţială
mare oriunde în propozziţie?
UNDE se aşează de obicei adjectivul?
CUM recunoşti substantivul?

3. Captarea Prezint elevilor o ghicitoare. Elevii găsesc şi prezintă răspunsul la Conversaţia Ghicitoare
atenţiei Voinicel cu haina alba, ghicitoare. exerciţiul
Iese primul din zapada
Si vesteste-n toata tara
Ca soseste primavara!
(ghiocelul)
Ce este cuvântul HAINA ca parte de ... substantiv comun.
vorbire?
Găsiţi o însuşire pentru substantivul “ Elevii se conformează cerinţei.
3
 HAINA”.
Cum se numeşte partea de vorbire care ... adjectiv.
exprimă însuşirea unui substantiv?
4. Anunţarea temei - Astăzi vom recapitula părţile de vorbire conversaţia Tabla, caietele
şi a obiectivelor învăţate. Veţi rezolva diverse exerciţii, jocuri elevilor
didactice, veţi vrăji cuvinte, veţi fi detectivi.
Vom merge împreună pe tărâmul părţilor de
vorbire. Anunţ şi scriu la tablă titlul lecţiei.
Scriu pe caiete titlul lecţiei.

5. Dirijarea Ajuta-l pe Marele Imparat sa completeze Exerciţiul Fişe de lucru

învăţării. proverbele cu partile de vorbire potrivite: Elevii rezolvă cerinţa. Conversaţia
Buturuga ........, răstoarnă carul ...... . Activitate
Cine nu învaţă la .........................., va plânge frontală
la bătrâneţe.
............................ la nevoie se cunoaşte .
Vorba ................. mult aduce.
Minciuna are picioare ...................... .

2. Eşti magician. Ai o baghetă fermecată.

Vrăjeşte substantivele de mai jos astfel încât
să primească Elevii rezolvă cerinţa.
a) numărul plural

vişină- _________________
cutie- __________________
vrabie- _________________
om - ___________________
glas- ___________________
ploaie- __________________

b) numărul singular

reviste-

4
genţi-
oglinzi-
feţe-
străzi-
manuale- Exerciţiul Fişe de lucru
Conversaţia
3. Intră şi tu în jocul cuvintelor. Găseşte Activitate
cuvinte cu înţeles asemănător pentru : frontală
Elevii completează cuvintele cu înţeles
a) substantivele asemănător pentru cuvintele date.
elev-
cârduri-
prieten-
steag-
soartă-

b) adjectivele:
silitor-
vesel-
etern-
sărman-
dolofan-

4. Fii un bun detectiv şi descoperă cuvintele

cu înţeles opus care s-au ascuns în careul
magic. ( Anexa 2) Elevii completează aritmograful. Exerciţiul
Conversaţia
5. Realizează acordul adjectivului din Activitate
paranteză cu cu substantivul pe care îl frontală
însoţeşte: Elevii răspund cerinţei.
Un ghiocel ( albă ) şi ( plăpândă) îşi sună
vesel clopoţelul.

_______________________________

Iarna ( bătrân) îşi ia rămas bun.

5
 ____________________________________
__________________________

Plapuma ( pufos ) de nea se topeşte sub

privirile razelor ( jucăuşi ) ale soarelui
( blândă) .

Fişe de lucru

Elevii răspund cerinţei. Exerciţiul

Conversaţia
6. Adjectivele sunt triste că , de cele mai
Activitate
multe ori , ele sunt aşezate după substantive.
frontală
Ajută-le să se înveselească şi asează-le
înaintea substantivelor!

Norii plumburii îşi picură argintul.

Am citit o poveste frumoasă.
Luna mândră răsare pe cerul senin.

____________________________________
____________________________________
____________________________________ Elevii alcătuiesc propoziţii şi le scriu pe Problematizarea
_______________ fişe. Exerciţiul
7. Ppt- discutii pe baza lui.

6. Obţinerea Distribui fişe de muncă independente. Fişe de lucru

performanţei Explic sarcina de lucru. ( Anexa 3) Elevii rezolvă sarcinile primite. Exerciţiul
Activitate
independentă
7. Încheierea Tema pentru acasă Elevii notează tema Conversaţia.
lecţiei Aprecieri asupra desfăşurării lecţiei. Receptează aprecierile.

6
ANEXA1.

CINE
? CARE
?

PARŢI
DE
VORBIR
E

CUM? CE?

UND
E?

CINE se acordă în gen şi număr cu substantivul pe care îl determină?

CARE este partea de vorbire care denumeste fiinţe, lucruri, fenomene ale naturii?
CE parte de vorbire se scrie cu literă iniţială mare oriunde în propozziţie?
UNDE se aşează de obicei adjectivul?
CUM recunoşti substantivul?

7
ANEXA3
FIŞĂ DE LUCRU

1. Citeşte textul:
“ Un băietan şi o fetiţă, roşii şi grăsuţi, sărutară mâinile bunicului.
Pletele albe şi creţe ale bătrânului parcă sunt nişte ciorchini de flori albe.”
( Bunicul- după B. ST. – DELAVRANCEA)
a) Subliniază cu o linie substantivele şi cu două linii , adjectivele.
b) Analizează gramatical un substantiv şi un adjectiv la alegere, din textul de mai sus.

8
 FIŞĂ DE LUCRU

1. Ajută-l pe Marele Împărat să completeze proverbele cu părţile de

vorbire potrivite:
Buturuga ........, răstoarnă carul ...... .
Cine nu învaţă la .........................., va plânge la bătrâneţe.
............................ la nevoie se cunoaşte .
Vorba ................. mult aduce.
Minciuna are picioare ...................... .

2. Eşti magician. Ai o baghetă fermecată. Vrăjeşte substantivele de mai jos astfel încât să primească
a) numărul plural b) numărul singular

vişină- _________________ reviste-

cutie- __________________ genţi-
vrabie- _________________ oglinzi-
om - ___________________ feţe-
glas- ___________________ străzi-
ploaie- __________________ manuale-

3. Intră şi tu în jocul cuvintelor! Găseşte cuvinte cu înţeles asemănător pentru :

a) substantivele b) adjectivele:
elev- silitor-
cârduri- vesel-
prieten- etern-
9
steag- sărman-
soartă- dolofan-

4. Fii un bun detectiv şi descoperă cuvintele cu înţeles opus care s-au ascuns în careul magic.

V E C H I B T U
R E F U Z A O R
I T R T I Z T A
S E I Z T E I T
I D C A P T U V
P E O S S N T I
I S S D E S E R

5. Realizează acordul adjectivului din paranteză cu cu substantivul pe care îl însoţeşte:

Un ghiocel ( albă ) şi ( plăpândă) îşi sună vesel clopoţelul.

___________________________________
Iarna ( bătrân) îşi ia rămas bun.
___________________________________
Plapuma ( pufos ) de nea se topeşte sub privirile razelor ( jucăuşi ) ale soarelui ( blândă) .

6. Adjectivele sunt triste că , de cele mai multe ori , ele sunt aşezate după substantive. Ajută-le să se înveselească şi asează-le înaintea
substantivelor!

Norii pumburii îşi picură argintul.

Am citit o poveste frumoasă.
Luna mândră răsare pe cerul senin.

_________________________________________________________________________________________________________________

10