EVALUARE INITIALA

An scolar 2018-2019
Clasa a II-a B

1. COMUNICARE IN LIMBA ROMANA

2. MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI

 Teste de evaluare initiala ( CLR, MEM );

 Competente, obiective, descriptori de performanta;
 Rezultatele obtinute de catre elevi;
 Centralizator cu rezultatele obtinute;
 Masuri ameliorative.

Prof. Inv. Primar: Niculae Mirela

1
Numele si prenumele:……………………
Data: ……………………………………..

EVALUARE INITIALA
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
1.Dictare:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2. Desparte in silabe:
geam -__________________________________
pagină -_________________________________
trotinetă -________________________________
ochelari -_________________________________

3. Completează cu grupul de litere potrivit (ce, ci, che, chi, ge, gi, ghe, ghi):
__ - ne-va; în- ___ - raş; pa- ___ -te; în- ___ -ţa-tă.

4. Formează perechi de cuvinte cu acelaşi înţeles:

vesel şcolar
elev omăt
trist fericit
zăpadă supărat

5. Găseşte cuvinte cu sens opus:

A venit - _________________________
Adevăr - _________________________
Prieten - __________________________
Noapte - __________________________

6. Eu spun multe, tu spui una:

- părinţi- _____________________
- păduri- ______________________
- copii- ________________________
- mese- ________________________

2
 EVALUARE INITIALA CLASA A II-A B

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

An scolar 2018 – 2019
Dictare:
“ Bunica este bătrână. Ea locuieşte în Brăila. Are trei nepoate. Seara, la culcare, le spune
basme. Când adorm, le alintă blând.
-Noapte bună, iubitele mele nepoate ! “
-
Competente specifice:

1.1. Scrierea corecta si caligrafica a unui text dupa dictare, respectand semnele de punctuatie impuse;
1.2. Despartirea corecta in silabe a cuvintelor date;
1.3. Recunoasterea grupului de litere eliptic – corespunzator pentru fiecare cuvant;
1.4. Scrierea corecta a cuvintelor cu inteles opus si cu acelasi inteles pentru cuvintele date;
1.5. Identificarea corecta a formei de singular pentru cuvintele date;

Obiective propuse:
 Sa scrie corect cuvintele din enunturile dictarii;
 Sa respecte / sa redea semnele de punctuatie impuse de textul dictat;
 Sa desparta corect cuvintele in silabe;
 Sa recunoasca / sa redea grupul de litere”che”, „ci”, „ge”, „ghe”;
 Sa scrie cuvintele cu inteles opus si asemanator pentru cuvintele date;

DESCRIPTORI DE PERFORMANTA

FB B S
Scrie corect şi caligrafic, Scrie corect şi caligrafic, Scrie corect, după dictare,
I1 după dictare, respectând după dictare, respectând 6- respectând 3-4-5 semne
10-11 semne de 7-8-9 semne de punctuaţie de punctuaţie
punctuaţie
Desparte corect în silabe Desparte corect în silabe Desparte corect în silabe
I2 toate cele 4 cuvinte date doar 3 cuvinte date. 2 cuvinte date.

Găseşte corect pentru Găseşte corect pentru 3 Găseşte corect pentru 2

I3 toate cele 4 cuvinte cuvinte grupul de litere care cuvinte grupul de litere
grupul de litere care lipseşte care lipseşte
lipseşte

Scrie corect pentru toate Scrie corect pentru 3 Scrie corect pentru 2
I4 cele 4 cuvinte date cuvinte date cuvinte cu cuvinte date cuvinte cu
cuvinte cu înţeles opus înţeles opus înţeles opus
Scrie corect pentru toate Scrie corect pentru 3 Scrie corect pentru 2
I5 cele 4 cuvinte date cuvinte date cuvinte cu cuvinte date cuvinte cu
cuvinte cu acelaşi înţeles acelaşi înţeles acelaşi înţeles
Identifică corect forma de Identifică corect forma de Identifică corect forma de
I6 singular pentru toate cele singular pentru 3 cuvinte singular pentru 2 cuvinte
4 cuvinte date date date

3
4
 MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

Competente specifice:

1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100;

1.2. Ordonarea numerelor în concentrul 0-100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări,
aproximari;
1.3. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând la nu-
mărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă,
rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor modele
sau regularităţi din mediul apropiat
4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese simple

Obiective propuse:

 să completeze la fiecare sarcină cu numărul potrivit

 să utilizeze corect terminologia matematică învăţată
 să scrie corect numerele în funcţie de criteriul dat
 să efectueze operaţii de adunare şi scădere
 să afle numărul necunoscut
 să încercuiască varianta corectă pentru fiecare cerinţă
 să rezolve corect problemele

DESCRIPTORI DE PERFORMANTA
Clasa a II –a B

FB B S
Scrie corect toate cele 7 Scrie corect 5 numere din Scrie corect 3 numere
I1 nr cerute; cele 7; din cele 7;
Scrie corect cele 3 serii Scrie parţial seriile de Scrie corect doar un şir de
I2 de nr cerute; numere (3-4 greşeli); nr;
Calculează corect toate Calculează având 3-4 Calculează corect doar 4
I3 operaţiile; greşeli; operaţii;
Calculează corect Scrie corect relaţiile şi Rezolvă corect o situaţie;
I4 termenul necunoscut din greşeste parţial la calcule;
toate situatiilt;
Alege răspunsul corect in Alege răspunsul corect in 2 Alege răspunsul corect in
I5 cele 3 situaţii situaţii o situaţie
Scrie denumirea si Scrie partial denumirea si Scrie denumirea figurilor
I6 numarul figurilor numarul figurilor geometrice.
geometrice geometrice
5
 REZULTATELE OBTINUTE DE ELEVI - Clasa a II-a B -

COMUNICARE IN LIMBA ROMANA /

MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI

N Initialele elevului / Disciplina

r. FB B S I
cr
t.
1 1.Comunicare si limba romana
2. Matematica si expl. med.
2 1.Comunicare si limba romana
2. Matematica si expl. med.
3 1.Comunicare si limba romana
2. Matematica si expl. med.
4 1.Comunicare si limba romana
2. Matematica si expl. med.
5 1.Comunicare si limba romana
2. Matematica si expl. med.
6 1.Comunicare si limba romana
2. Matematica si expl. med.
7 1.Comunicare si limba romana
2. Matematica si expl. med.
8 1.Comunicare si limba romana
2. Matematica si expl. med.
9 1.Comunicare si limba romana
2. Matematica si expl. med.
10 1.Comunicare si limba romana
2. Matematica si expl. med.
11 1.Comunicare si limba romana
2. Matematica si expl. med.
12 1.Comunicare si limba romana
2. Matematica si expl. med.
13 1.Comunicare si limba romana
2. Matematica si expl. med.
14 1.Comunicare si limba romana
2. Matematica si expl. med.
15 1.Comunicare si limba romana
2. Matematica si expl. med.

6
 CENTRALIZATOR CU REZULTATELE
OBTINUTE LA EVALUAREA INITIALA

COMUNICARE IN LIMBA ROMANA

CALIFICATIV F.B. B. S. I.

Nr. Elevi

MĂSURI AMELIORATIVE – masuri de recuperare si dezvoltare

a) Elevii care intampina dificultati in redarea unui text in scris – dupa dictare, vor lucra
suplimentar, lecturand diferite texte, pe baza carora vor face transcrieri, copieri si dictari;
b) De asemenea vor fi incurajati si supravegheati permanent in redarea caligrafica a textelor si
asezarea corecta in pagina;
c) Vor rezolva o serie de exercitii de descoperire a cuvintelor cu sens asemanator, opus……, de
despartire a cuvintelor in silabe., de redare a pluralului unor substantive, de formulare de
enunturi si propozitii interogative, exclamative….
d) Pe viitor se urmareste desfasurarea activitatilor instructiv-educative cu continut specilic
varstei si particularitatilor individuale ale fiecarui scolar .
e) Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre scoala si familie , in vederea
implicarii cat mai active a parintilor in procesul instructiv-educativ avand ca scop atingerea
obiectivelor educationale conform cerintelor socio-culturale.

7
 CENTRALIZATOR CU REZULTATELE
OBTINUTE LA EVALUAREA INITIALA

MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI

CALIFICATIV F.B. B. S. I.

Nr. Elevi

MĂSURI AMELIORATIVE – masuri de recuperare si dezvoltare

a) Elevii care intampina dificultati in intelegerea si solutionarea unror probleme matematice, de

aflare a termenului necunoscut sau de calculatie, vor fi incurajati si sprijiniti in derularea
unor programe de recuperare atat in scoala cat si in cadrul familiei;
b) Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre scoala si familie , in vederea
implicarii cat mai active a parintilor in procesul instructiv-educativ avand ca scop atingerea
obiectivelor educationale conform cerintelor socio-culturale.

CONCLUZII:
In urma evaluarii initiale scrise, de la clasa a II-a B,din anul scolar 2018-2019, la
cele doua discipline Comunicare in limba romana si Matematica si explorarea mediului, nivelul
de asimilare a cunostintelor este unul mediu, lucru care implica adoptarea unui program de
recuperare la ambele discipline. In acest sens, vor fi implicate cadrele didactice competente,
precum si implicarea efectiva, constienta si responsabila a parintilor sub stricta indrumare a
invatatorului.