CENTRUL ŞCOLAR DE EDUCAŢIE INCLUZIVĂ

ALEXANDRIA, JUDEŢUL TELEORMAN

Centrul Scolar de Educatie Incluziva
Alexandria, jud. Teleorman str. Libertăţii nr. 1 bis, tel/fax: 0347/401909, e-mail:centruscolaralex@yahoo.com
Str. Libertatii, nr. 1 bis

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

CLASA: PREGATITOAR

MODUL: Formarea autonomiei personale

SUBIECT:Timpul, prietenul meu

OBIECTIV FUNDAMENTAL: să-şi sistematizeze cunoştiinţe generale despre unităţi de măsură ale timpului

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1- să identifice momentele zilei tactil, să le asocieze cu activităţi şi senzaţii specifice

O2-să diferenţieze tactil zilele săptămânii în funcţie de textură şi cantitate

O3-să identifice tactil anotimpurile şi prin asociere cu activităţi specifice

TIPUL LECTIEI: sistematizare cunoştiinţe

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Etapele Tim Conţinutul activităţii Materiale Mijloace/ Evaluare
lecţiei p procedee

1. 1 Aerisire clasă, pregătire materiale Conversaţia

Moment min.
organizatoric
2. 1 Dragi copii,săptămâna aceasta am învăţat împreună Ghicitoare Conversaţia
Captare min. despre timp.Haideţi să ne reamintim împreună ce ştim
atenţie despre timp.
3. Anunţare 1min. Ne vom întâlni astăzi cu momentele zilei, zilele Conversaţia
teme şi săptămânii şi cu anotimpurile anului.
obiective
4. 10 Rechizite Explicaţia Obs. dirijată
Prezentare min. Haideţi să ne amintim împreună care sunt momentele unei Jucării Expunerea comp. vb. şi
conţinut. zile.Cu ce moment începe ziua?Pe băncuţe veţi găsi tactile Exerciţiul nonvb.
Dirijare obiecte care ne amintesc de momentele zilei, haideţi să le Diferite Stim.auditivă Obs. comp.
învăţare căutăm.Găsim soarele.Oare cine ştie să-mi spună când obiecte Stim.tactilă manipulare
răsare soarele?Veţi mai găsi pe băncuţe farfurii.Oare în ce obiecte
moment al zilei folosim farfuriile? Ce faceţi voi la
amiazi?Dar după ce va treziţi? Haideţi să vedem ce mai
găsim pe măsuţe: un punctator, foi, plastelină.În ce
moment al zilei folosim aceste obiecte?Ce se întâmplă
după activităţile de după-masa, ce moment al zilei vine?
Este seara şi pe cer răsare….căutaţi pe băncuţe şi spuneti-
mi. Foarte bine, acum că ne-am reamintit momentele unei
zile, haideţi să ne jucăm puţin cu zilele săptămânii.
5. Jucării Expunerea Obs. dirijată
Obţinere 20 Se pun pe băncuţe zilele săptămânii. tactile comp. vb. şi
performanţe min. Acum, eu vă voi citi poezia cu zilele săptămânii (Anexa Exerciţiul nonvb.
1) iar voi va trebui să găsiţi zilele din poezie, câte una, pe
Diferite
rând.Ne amintim că zilele săptămânii le simţim diferit şi obiecte
fiecare zi are alt număr de steluţe.
Obs. comp.
Încep să citesc poezia iar elevii caută zilele, pe rând, pe manipulare
măsură ce se pronunţă numele unei zile. Stim.auditivă obiecte
Bravo, aţi lucrat cu toţii foarte bine.Acum, aş vrea să vă Panou Stim.tactilă
ANEXA 1-ZILELE SĂPTĂMÂNII

ZILELE SĂPTĂMÂNII
De la unu-ncepi s-aduni
Prima zi se cheamă LUNI.
Unu şi cu unu-s fraţi,
Cea de-a doua zi e MARŢI.
Trei broscuţe saltă-n cercuri,
Ştii c-a treia zi e MIERCURI.
Patru greieraşi vioi
Cântă pân’ se face JOI.
Cucu-nvaţă-a număra,
Ziua-a cincea-i VINEREA.
Cocostârcu-n apă stă,
Ziua-a şasea-i SÂMBĂTĂ.
Iar furnica harnică
Găteşte DUMINICĂ.
Zilele le ştiţi pe toate,
Dar să-mi spuneţi câte-s: ŞAPTE.
ANEXA 2-JOCUL ANOTIMPURILOR
Fiecare copil va reprezenta un anotimp.Copiilor li se va activa noţiunea fiecărui anotimp cu versuri specifice:
PRIMĂVARA-“Rândunica a sosit/Primăvara vine/Din zăpadă, în poiană/Cu pălăria pe sprânceană/ A ieşit un ghiocel.”
VARA-“Soarele, cu raze pline/Coace iar cireşele,/Pe câmpii, flori sunt o mie/Pentru copii, veselie.”
TOAMNA-“Toamnă harnică şi bună/Tu mereu ne dăruieşti/Mere, pere, fructe bune/Şi copacii îi dezbraci iar de frunze care cad/ Pe câmpii, prin
păduri/Şi prin curte, să le-aduni”.
IARNA-“Omul nostru de zăpadă/Ne privea pe gemuleţ/Cum împodobim brăduţul/Cu fulgi mari ninge afară/Moş Crăciun este pe scară”.

Haideţi să vedem , care este primul anotimp din an, când toate se trezesc la viaţă? Se spune poezia primăverii şi copilul alege obiectele specifice
primăverii, vine la panou şi caută săculeţul primăverii. Se va discuta puţin despre primăvară pe baza obiectelor associate cu anotimpul(rândunica
şi ghiocelul).
Foarte bine.Acum, să ne amintim de al doilea anotimp, când vine vacanţa mare. Se spune poezia verii şi copilul alege obiectele specifice verii,
vine la panou şi caută săculeţul verii. Se va discuta puţin despre vară pe baza obiectelor asociate cu anotimpul (3 flori, soare şi cireşe).

Urmează al treilea anotimp. Care este oare anotimpul roadelor bogate şi al frunzelor căzute din copaci? Se spune poezia toamnei şi copilul alege
obiectele specifice toamnei, vine la panou şi caută săculeţul toamnei. Se va discuta puţin despre toamnă pe baza obiectelor asociate cu anotimpul
(2 frunze, 2 mere, 1 pară).

Şi acum, cel de-al patrulea anotimp.Oare care să fie anotimpul lui Moş Crăciun? Se spune poezia iernii şi copilul alege obiectele specifice iernii,
vine la panou şi caută săculeţul iernii. Se va discuta puţin despre iarnă pe baza obiectelor asociate cu anotimpul (2 brăduţi, un fulg de nea, un om
de zăpadă).