PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

CLASA a II-a A

MANUAL SUPORT: Comunicare în limba română, clasa a II-a , autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă,
Editura Didactică și Pedagogică, București, 2018
AUXILIARE RECOMANDATE ȘI AVIZATE MEN: Călătorie prin lumea textelor literare, clasa a II-a, partea
I, autori: Amalia Epure, Ana-Maria Paraschiv, Editura Elicart, 2018

1
 SEMESTRUL I – 15 SĂPTĂMÂNI

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Din nou la școală

NR. DE ORE: 12 ore

DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS.

CONȚINUT SPECIF. ORE
1.Actualizarea 1.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la Resurse materiale: 12 observarea
cunoştinţelor din 1.2 întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat manual, jetoane sistematică
clasa I 1.3 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate colorate, (probe orale,
2.3 de mesajul text Caiet de lucru (Editura probe practice,
Text suport: Ziua 2.4 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Elicart) fişe de lucru,
când toţi au şapte 3.1 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate teme pentru
ani, după Octav 3.4 într-un text audiat Resurse procedurale: acasă),
Pancu-Iaşi 4.1 - despărţirea cuvintelor în silabe observarea portofoliul,
4.2 - identificarea unor cuvinte date după criterii dirijată,conversaţia, proiectul
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final explicaţia, învăţarea
etc. prin descoperire, jocul probă de
- formularea unei opinii referitoare la un personaj/o didactică, munca evaluare
întâmplare/un mod de comportament etc. independentă orală/scrisă
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Forme de organizare a

2
 scurte (citire cu voce tare/în şoaptă /în gând; citire colectivului:
în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) activitatea frontală,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu activitate în echipă,
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de activitate în perechi,
punctuaţie activitate individuală
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care
să fie înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii etc.
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”,
„Visul meu este să...”), rime, poveşti etc. pe
propriul caiet, pe un caiet al clasei sau într-un
spaţiu special amenajat (de ex.: Colţul de creaţie)

formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la

întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat

Evaluarea inițială 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii Resurse procedurale: probă de
1.3 dintr-un text audiat conversaţia, explicaţia, evaluare scrisă
4.1 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date munca independentă
4.2 - formarea unor cuvinte din silabe date
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text Forme de organizare a
scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând colectivului:
încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu activitate individuală
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi
cuvinte
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a semnelor

3
 de punctuaţie)

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Școala și cartea, doi prieteni adevărați

NR. DE ORE: 12 ore

DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS.

CONȚINUT SPECIF. ORE
1.Textul. Titlul. 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: 12 observarea
Autorul. 1.4 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate manual, jetoane pentru sistematică
Alineatele 2.1 într-un text audiat etichete, (probe orale,
2.2 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la Caiet de lucru (Editura probe practice,
 A se prezenta sau 2.3 textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, Elicart) fişe de lucru,
a prezenta pe 3.1 De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) teme pentru
cineva 3.4 - oferirea unor informaţii despre sine, despre Resurse procedurale: acasă),
 Dialogul 4.1 familie, colegi, despre activităţile preferate etc., observarea portofoliul,
 Salutul. 4.2 folosind enunţuri dirijată,conversaţia, proiectul
 Alfabetul - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, explicaţia, învăţarea
 Literele mari și despre animalul preferat, activităţile prin descoperire, jocul probă de
mici de mână preferate/desfăşurate etc. didactică, munca evaluare
 Grupurile de - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor independentă orală/scrisă
litere scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire
în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Forme de organizare a
Text suport: Luchi, - citirea selectivă în funcţie de anumite repere colectivului:
după Otilia Cazimir (alineatul, linia de dialog) sau respectând un activitatea frontală,
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) activitate în echipă,
transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii etc. activitate în perechi,
activitate individuală
2.Cartea. Cuprinsul 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
cărții 2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate manual, sistematică
3.1 într-un text audiat Caiet de lucru (Editura (probe orale,
4
 Introducerea 3.2 - participarea la discuţii în perechi/în grup pe teme Elicart) probe practice,
cuvintelor noi în 3.4 de interes (timpul liber, animalul preferat, cartea fişe de lucru,
vocabularul 4.2 preferată, prezentarea produselor activităţii şcolare Resurse procedurale: teme pentru
propriu etc.) observarea acasă),
 Dialogul - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor dirijată,conversaţia, portofoliul,
 Inițierea, scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire explicaţia, învăţarea proiectul
menținerea și în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) prin descoperire, jocul
încheierea unui - citirea selectivă în funcţie de anumite repere didactică, munca probă de
dialog (alineatul, linia de dialog) sau respectând un independentă evaluare
 Aşezarea textului detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) orală/scrisă
scris în pagina - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza Forme de organizare a
caietului textului citit colectivului:
 Scrierea pe activitatea frontală,
liniatură tip II activitate în echipă,
 Copierea activitate în perechi,
activitate individuală
 Cartea clasei
Text suport: Cartea
de piatră, după
Vladimir Colin
3. Profesorul tatălui 1.4 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate Resurse materiale:
meu de Edmundo de 2.1 într-un text audiat manual,
Amicis 2.2 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la Caiet de lucru (Editura
2.3 textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, Elicart)
3.1 De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) Resurse procedurale:
3.4 - jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi observarea
4.1 cunoscute, folosind păpuşi pe deget, pe mână, dirijată,conversaţia,
4.2 marionete, măşti etc. explicaţia, învăţarea
- oferirea unor informaţii despre sine, despre prin descoperire, jocul
familie, colegi, despre activităţile preferate etc., didactică, munca
folosind enunţuri independentă
- dramatizări ale unor fragmente din texte narative
5
 cunoscute Forme de organizare a
colectivului:
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate
4.Recapitulare – În 1.1 - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de Resurse materiale: 2 observarea
căutarea comorii 1.3 activităţi manual, sistematică
3.1 - identificarea unor cuvinte date după criterii Caiet de lucru (Editura (probe orale,
4.1 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final Art Educațional) probe practice,
etc. fişe de lucru,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Resurse procedurale: teme pentru
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de observarea acasă),
punctuaţie dirijată,conversaţia, portofoliul,
- exerciţii de utilizare a cuprinsului unei cărţi explicaţia, învăţarea proiectul
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul prin descoperire, jocul
unor activităţi individuale sau comune didactică, munca probă de
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text independentă evaluare
scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând orală/scrisă
încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu Forme de organizare a
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi colectivului:
cuvinte activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
5.Evaluare sumativă 1.2 1 probă de
1.3 - formarea unor cuvinte din silabe date Resurse procedurale: evaluare
4.1 - scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text conversaţia, explicaţia, orală/scrisă
4.2 scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând munca independentă
încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi Forme de organizare a

6
 cuvinte colectivului:
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu activitate individuală
majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a semnelor
de punctuaţie)
6.Activităţi de 1.1 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse procedurale: 1 observarea
recuperare- 1.2 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate observarea sistematică
ameliorare/ 2.3 într-un text audiat dirijată,conversaţia,
dezvoltare 3.2 - formularea unor mesaje în care să-şi exprime explicaţia, jocul
3.4 intenţia de a primi informaţii/ lămuriri în legătură didactic, exerciţiul
4.1 cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar Forme de organizare a
4.2 - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un colectivului:
scurt text pe teme cunoscute activitatea individuală

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Toamna, doamnă ruginie

NR. DE ORE: 18 ore

DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS.

CONȚINUT SPECIF. ORE
1.Textul literar. Textul 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: 18 observarea
narativ 2.1 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate manual, sistematică
2.3 într-un text audiat Caiet de lucru (Editura (probe orale,
 Reguli ale discursului 2.4 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare Elicart) probe practice,
oral 3.1 la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, fişe de lucru,
 Ascultarea și 3.2 Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) Resurse procedurale: teme pentru
respectarea opiniei 4.1 - recunoaşterea personajelor unui text după observarea acasă),
celuilalt vorbitor descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea dirijată,conversaţia, portofoliul,
 Scrierea cuvintelor cu acţiunilor acestora un personaj/o întâmplare/un explicaţia, învăţarea proiectul
î/â mod de comportament etc. prin

7
  Transcrierea - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor descoperire, jocul probă de
poveşti după indicii date didactică, munca evaluare
Text suport: - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte independentă orală/scrisă
Ciuboţelele citite
Ogarului, - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Forme de organizare a
de Călin Gruia scurte (citire cu voce tare/în şoaptă / în gând; colectivului:
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) activitatea frontală,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere activitate individuală
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi
autorului unui text
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
textului citit

2.Textul narativ. 1.2 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la Resurse materiale: observarea
Recunoaşterea 1.3 întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat manual, sistematică
personajelor 2.1 - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din Caiet de lucru (Editura (probe
2.3 propoziţii de 4-6 cuvinte Elicart) orale, probe
 Forme ale discursului 3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor practice,
oral 3.2 scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire Resurse procedurale: fişe de lucru,
 Descrierea unui 4.1 în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) observarea teme pentru
personaj 4.3 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere dirijată,conversaţia, acasă),
 Scrierea corectă a (alineatul, linia de dialog) sau respectând un explicaţia, învăţarea portofoliul,
cuvintelor într-o/ într- detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) prin descoperire, jocul proiectul
un - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi didactică, munca
autorului unui text independentă probă de
Text suport: - formularea orală a mesajului/învăţăturii evaluare
Cioc! Cioc! Cioc!, desprinse dintr-un text citit Forme de organizare a orală/scrisă
după Emil Gîrleanu - scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a unui colectivului:
text scurt pe foaie tip II, dictando, velină, activitatea frontală,

8
 respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II, activitate individuală
dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
3.Recapitulare – 1.1 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui Resurse materiale: observarea
Călător în Țara 1.2 fragment audiat manual, sistematică
Poveştilor 2.3 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Caiet de lucru (Editura (probe
3.1 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate Elicart) orale, probe
3.3 într-un text audiat practice,
- ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, Resurse procedurale: fişe de lucru,
cu respectarea unor informaţii observarea teme pentru
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, dirijată,conversaţia, acasă),
întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi explicaţia, învăţarea portofoliul,
imaginare prin descoperire, jocul proiectul
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu didactică, munca
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de independentă probă de
punctuaţie evaluare
Forme de organizare a orală/scrisă
colectivului:
activitatea frontală,
activitate individuală
4.Evaluare sumativă 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: probă de
2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate manual, evaluare
3.1 într-un text audiat Caiet de lucru (Editura orală/scrisă
- ordonarea cronologică a imaginilor care Art Educațional)
reprezintă momente ale acţiunii textului audiat
- identificarea unor obiecte/fiinţe prin Resurse procedurale:
descoperirea caracteristicilor acestora pe baza conversaţia, explicaţia,
unor întrebări şi răspunsuri, în cadrul unor jocuri munca independentă
de grup
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Forme de organizare a
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de colectivului:

9
 punctuaţie activitate individuală
5.Activităţi de 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat observarea
recuperare-ameliorare/ 1.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate Resurse procedurale: sistematică
dezvoltare 2.3 într-un text audiat observarea dirijată,
2.4 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare conversaţia, explicaţia,
3.1 la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, jocul didactic,
3.2 Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) exerciţiul
4.1 - ordonarea cronologică a imaginilor care
reprezintă momente ale acţiunii textului audiat Forme de organizare a
colectivului:
activitate individuală

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Familia, leagănul copilăriei

NR. DE ORE: 18 ore

DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS.

CONȚINUT SPECIF. ORE
1.Textul liric. 1.3 - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi Resurse materiale: 8 observarea
Poezia. 2.4 autorului unui text manual, sistematică
Strofa. Versul 3.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza Caiet de lucru (Editura (probe orale,
3.2 textului citit Art Educațional) probe practice,
 Povestirea unor 4.1 - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în fişe de lucru,
întâmplări trăite 4.2 spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi a Resurse procedurale: teme pentru
sau observate 4.3 spaţiului între cuvinte observarea acasă),
 Așezarea în - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu dirijată,conversaţia, portofoliul,
pagină a majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a semnelor explicaţia, învăţarea proiectul
textului scris în de punctuaţie) prin descoperire, jocul
versuri - ascultarea unor experienţe ale colegilor de clasă şi didactică, munca probă de
exprimarea, în scris, a părerilor şi a reacţiilor independentă evaluare
Text suport: personale orală/scrisă

10
Mama (fragment), - realizarea unor desene şi a unor poveşti pornind de Forme de organizare a
după Panait Cerna la experienţe senzoriale (ceva ce a văzut şi i-a atras colectivului:
atenţia, sunete, gusturi, mirosuri, atingerea unei activitatea frontală,
suprafeţe) activitate individuală
2.Textul liric. 1.1 - recitarea unor poezii pe teme familiare Resurse materiale: 8 observarea
Poezii despre 1.2 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea manual, sistematică
universul copilăriei 2.1 unui loc, a unui fruct, a unei flori etc. Caiet de lucru (Editura (probe orale,
2.2 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Art Educațional) probe practice,
 Dialoguri despre 3.1 scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire în fişe de lucru,
familie și 4.2 lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Resurse procedurale: teme pentru
locuință - citirea selectivă în funcţie de anumite repere observarea dirijată, acasă),
 Descrierea unei (alineatul, linia de dialog) sau respectând un conversaţia, explicaţia, portofoliul,
persoane detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) învăţarea prin proiectul
 Scrierea - formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe descoperire, jocul
imaginativă după teme familiare care prezintă interes didactică, munca probă de
un șir de imagini independentă evaluare
orală/scrisă
Text suport: Forme de organizare a
Bunica, colectivului:
de Ștefan Octavian activitatea frontală,
- Iosif activitate individuală
3.Recapitulare – 1.2 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea Resurse materiale: 2 observarea
Noi și cuibul 2.2 unui loc, a unui fruct, a unei flori etc. manual, sistematică
părintesc 3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Caiet de lucru (Editura (probe orale,
4.1 adaptarea intonaţiei impusă de semnele de Elicart) probe practice,
4.2 punctuaţie fişe de lucru,
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul Resurse procedurale: teme pentru
unor activităţi individuale sau comune observarea dirijată, acasă),
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu conversaţia, explicaţia, portofoliul,
majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a semnelor învăţarea prin proiectul
de punctuaţie) descoperire, jocul

11
 didactică, munca probă de
independentă evaluare
orală/scrisă
Forme de organizare a
colectivului:
activitatea frontală,
activitate individuală
4.Evaluare 1.2 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Resurse materiale: 1 probă de
sumativă 2.1 adaptarea intonaţiei impusă de semnele de manual, evaluare
3.1 punctuaţie Caiet de lucru (Editura orală/scrisă
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul Elicart)
unor activităţi individuale sau comune
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
munca independentă

Forme de organizare a
colectivului:
activitate individuală
5.Activităţi de 3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Resurse materiale: 2 observarea
recuperare- 4.1 scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire în manual, sistematică
ameliorare/ lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Caiet de lucru (Editura
dezvoltare - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Elicart)
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie Resurse procedurale:
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere observarea
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un dirijată,conversaţia,
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) explicaţia, jocul
didactic, exerciţiul
- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în
spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi a Forme de organizare a

12
 spaţiului între cuvinte colectivului:
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un activitatea frontală,
scurt text pe teme cunoscute activitate individuală
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul
unor activităţi individuale sau comune
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text
scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând
încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi
cuvinte

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Vin sărbătorile

NR. DE ORE: 24 ore

DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS.

CONȚINUT SPECIF. ORE
1. Povestirea orală a 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: 8 observarea
unui fragment de text 1.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate manual, sistematică
2.3 într-un text audiat Caiet de lucru (Editura (probe orale,
 Propoziția/Enunțul 3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Elicart) probe practice,
 Intonarea 3.2 scurte ( citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire fişe de lucru,
propozițiilor 4.1 în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Resurse procedurale: teme pentru
 Semnul exclamării 4.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere observarea dirijată, acasă),
 Scrierea cuvintelor 4.3 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un conversaţia, explicaţia, portofoliul,
cu m înainte de p sau detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) învăţarea prin proiectul
b - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza descoperire, jocul
textului citit didactică, munca probă de
Text suport: Vreau să - scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text independentă evaluare

13
trăiesc printre stele, scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând orală/scrisă
după Victor Eftimiu încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau Forme de organizare a
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi colectivului:
cuvinte activitatea frontală,
activitate individuală
2. Intonarea 2.3 - jocuri de rol Resurse materiale: 8 observarea
propozițiilor 2.4 - recitarea unor poezii pe teme familiare manual, sistematică
3.1 - realizarea unor postere care să ilustreze reguli de Caiet de lucru (probe orale,
 Formularea 4.2 comunicare eficientă (vorbirea pe rând, ascultarea, probe practice,
răspunsurilor la 4.3 păstrarea ideii) Resurse procedurale: fişe de lucru,
întrebări - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal observarea dirijată, teme pentru
 Cuvinte cu înțeles corespunzător, în vederea asigurării/ menţinerii conversaţia, explicaţia, acasă),
asemănător atenţiei interlocutorului (contact vizual, expresie învăţarea prin portofoliul,
facială, claritate în exprimare, ton) descoperire, jocul proiectul
Text suport: - utilizarea unor gesturi şi mişcări cu scopul de a-şi didactică, munca
Colindătorii susţine afirmaţiile independentă probă de
(fragment), de George - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu evaluare
Coșbuc adaptarea intonaţiei impusă de semnele de Forme de organizare a orală/scrisă
punctuaţie colectivului:
activitatea frontală,
activitate individuală
3.Recapitulare – 1.2 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la Resurse materiale: 3 observarea
La colindat 1.3 textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, manual, sistematică
1.4 Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) Caiet de lucru (Editura (probe orale,
3.1 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din Elicart) probe practice,
4.1 textul audiat fişe de lucru,
4.2 - precizarea evenimentelor din textul audiat, Resurse procedurale: teme pentru
folosind expresiile: la început, mai întâi, prima observarea acasă),
dată, apoi, după aceea, până la urmă etc. dirijată,conversaţia, portofoliul,
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin explicaţia, învăţarea proiectul
adăugarea/eliminarea unor cuvinte prin descoperire, jocul

14
 - jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, didactică, munca probă de
„ Cuvinte dintr-un cuvânt”, „ Cum poate fi?”, independentă evaluare
„ Obiecte mari, obiecte mici”, orală/scrisă
„Propoziţia crescătoare” etc. Forme de organizare a
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un colectivului:
scurt text pe teme cunoscute activitatea frontală,
activitate individuală
4.Evaluare sumativă 1.3 - dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin Resurse materiale: 1 probă de
2.1 adăugarea/eliminarea unor cuvinte manual, evaluare
3.2 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează Caiet de lucru (Editura orală/scrisă
4.2 o solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, Elicart)
un îndemn, un salut etc.
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea Resurse procedurale:
logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul conversaţia, explicaţia,
audiat munca independentă
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
Forme de organizare a
colectivului:
activitate individuală
5.Activităţi de 1.3 - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” Resurse materiale: 2 observarea
recuperare-ameliorare 2.1 - dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin manual, sistematică
şi 2.3 adăugarea/eliminarea unor cuvinte Caiet de lucru (Editura
dezvoltare 3.1 - jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte Elicart)
3.2 dintr-un cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte mari,
Plugușorul 4.2 obiecte mici”, Resurse procedurale:
- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează observarea
o solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, dirijată,conversaţia,
un îndemn, un salut etc. explicaţia, jocul
- recitarea unor poezii pe teme familiare didactic, exerciţiul
- formularea unei opinii referitoare la un personaj/o
întâmplare/un mod de comportament etc. Forme de organizare a

15
 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor colectivului:
scurte ( citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire activitatea frontală,
în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) activitate individuală
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)

SEMESTRUL II – 20 SĂPTĂMÂNI

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Farmecul iernii

NR. DE ORE: 18 ore

DETALIERI COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS.

DE SPECIF. ORE
CONȚINUT
1.Povestirea 1.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări Resurse materiale: 7 observarea
orală a unui text 2.2 legate de tema şi mesajul textului audiat manual, sistematică
2.3 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment Caiet de lucru (Editura (probe orale,
 Povestirea unor 3.1 audiat Art Educațional) probe practice,
întâmplări 3.2 - formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia fişe de lucru,
observate 4.2 de a primi informaţii/lămuriri în legătură cu un aspect/o Resurse procedurale: teme pentru
 Reguli ale 4.3 problemă din spaţiul familiar observarea acasă),

16
 discursului oral - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte dirijată,conversaţia, portofoliul,
 Pronunția clară (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe explicaţia, învăţarea proiectul
și corectă roluri, citire ştafetă etc.) prin descoperire, jocul
 Virgula - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, didactică, munca probă de
linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text independentă evaluare
Text suport: (joc: „Găseşte şi citeşte”) orală/scrisă
Iarna,după - adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul urmărit Forme de organizare a
Mihail (de căutare a unui cuvânt, a unei idei) colectivului:
Sadoveanu - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu activitatea frontală,
un scurt text citit activitate individuală

2.Textul 1.1 - formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia Resurse materiale: 6 observarea
nonliterar 2.2 de a primi informaţii/lămuriri în legătură cu un aspect/o manual, sistematică
2.3 problemă din spaţiul familiar Caiet de lucru (Editura (probe orale,
 Descrierea 3.1 - identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea Art Educațional) probe practice,
unui fenomen 3.2 caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi fişe de lucru,
 Cuvântul. răspunsuri, în cadrul unor jocuri de grup Resurse procedurale: teme pentru
Silaba - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte observarea acasă),
 Scrierea (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe dirijată,conversaţia, portofoliul,
imaginativă roluri, citire ştafetă etc.) explicaţia, învăţarea proiectul
după o - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, prin descoperire, jocul
ilustrație linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text didactică, munca probă de
(joc: „Găseşte şi citeşte”) independentă evaluare
Text suport: orală/scrisă
Fiecare fulg de Forme de organizare a
nea e unic, după colectivului:
Justin Pollard activitatea frontală,
activitate individuală
3.Recapitulare – 1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Resurse materiale: 2 observarea
Crăiasa Zăpezii 3.1 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau manual, sistematică
4.1 sufixe (fără terminologie) Caiet de lucru (Editura (probe orale,

17
 4.2 - despărţirea cuvintelor în silabe Art Educațional) probe practice,
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: fişe de lucru,
număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Resurse procedurale: teme pentru
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea observarea acasă),
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie dirijată,conversaţia, portofoliul,
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt explicaţia, învăţarea proiectul
text pe teme cunoscute prin descoperire, jocul
didactică, munca probă de
independentă evaluare
Forme de organizare a orală/scrisă
colectivului:
activitatea frontală,
activitate individuală
4.Evaluare 1.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat 1 probă de
sumativă 1.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un Resurse procedurale: evaluare
4.2 text audiat conversaţia, explicaţia, orală/scrisă
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date munca independentă
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum:
număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Forme de organizare a
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text colectivului:
- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme activitate individuală
familiar/care prezintă interes
5.Activităţi de 1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Resurse materiale: 2 observarea
recuperare- 3.1 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau manual, sistematică
ameliorare şi 4.1 sufixe (fără terminologie) Caiet de lucru (Editura
dezvoltare 4.2 - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” Art Educațional)
- despărţirea cuvintelor în silabe
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: Resurse procedurale:
număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. observarea
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte dirijată,conversaţia,
(citire cu voce tare/în şoaptă în gând; citire în lanţ, pe explicaţia, jocul

18
 roluri, citire ştafetă etc.) didactic, exerciţiul
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul,
linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text Forme de organizare a
(joc: „Găseşte şi citeşte”) colectivului:
activitatea frontală,
activitate individuală

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Învățăm să ne comportăm

NR. DE ORE: 18 ore

DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS.

CONȚINUT SPECIF. ORE
1.Dialogul în 1.1 - selectarea/formularea unor titluri potrivite textelor Resurse materiale: 10 observarea
situații concrete 1.2 scurte audiate manual, jetoane sistematică
1.3 - audierea unor poveşti, descrieri, instrucţiuni şi colorate (probe
 Formularea de 1.4 indicaţii şi manifestarea reacţiilor corespunzătoare Caiet de lucru (Editura orale, probe practice,
întrebări și 2.3 la acestea Elicart) fişe de lucru, teme
răspunsuri 3.1 - precizarea evenimentelor din textul audiat, Resurse procedurale: pentru acasă),
 Povestirea orală 3.2 folosind expresiile: la început, mai întâi, prima dată, observarea dirijată, portofoliul, proiectul
a unui text citit 3.4 apoi, după aceea, până la urmă etc. conversaţia, explicaţia,
 A cere și a da 4.1 - despărţirea cuvintelor în silabe învăţarea prin probă de evaluare
informații 4.2 - identificarea unor cuvinte date după criterii descoperire, jocul orală/scrisă
 Două puncte precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final didactică, munca
etc. independentă
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin Forme de organizare a
Text suport: Ce adăugarea/eliminarea unor cuvinte colectivului:
băiat!, - conversaţii pe teme de interes pentru copii activitatea frontală,
după Octav - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor activitate individuală
Pancu-Iaşi scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în
lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)

19
2.Repovestirea 1.3 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau Resurse materiale: 10 observarea
unei întâmplări 1.4 sufixe (fără terminologie) manual, sistematică
citite 2.3 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Caiet de lucru (Editura (probe orale, probe
3.1 scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în Elicart) practice, fişe de
 Intonarea 3.2 lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) lucru, teme pentru
propozițiilor 4.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Resurse procedurale: acasă), portofoliul,
 Formularea 4.2 (alineatul, linia de dialog) sau respectând un observarea dirijată, proiectul
răspunsurilor la detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) conversaţia, explicaţia,
întrebări - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea învăţarea prin probă de evaluare
 Scrierea pe logică de desfăşurare a evenimentelor din mesajul descoperire, jocul orală/scrisă
liniatură audiat didactică, munca
dictando - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un independentă
 Cuvinte cu scurt text pe teme cunoscute
înțeles opus - scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text Forme de organizare a
scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând colectivului: activitatea
Text suport: încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu frontală, individuală
Cel mai bun foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi
prieten, după cuvinte
Victor Sivetidis
3.Recapitulare 1.1 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de Resurse materiale: 2 observarea
- Despre prietenie 1.3 mesajul textului audiat, dintr-o pereche/serie de manual, sistematică
2.3 variante date Caiet de lucru (Editura (probe orale, probe
3.1 - identificarea unor cuvinte date după criterii Elicart) practice,
3.2 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final Resurse procedurale: fişe de lucru, teme
etc. observarea pentru acasă),
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, dirijată,conversaţia portofoliul, proiectul
întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi explicaţia, învăţarea
imaginare prin descoperire, jocul probă de evaluare
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu didactică, munca orală/scrisă
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de independentă
punctuaţie

20
 Forme de organizare a
colectivului: activitatea
frontală, activitate în
4.Evaluare 1.2 - identificarea unor cuvinte date după criterii Resurse materiale: 1 probă de
sumativă 1.3 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final manual, evaluare orală/ scrisă
2.2 etc. Caiet de lucru (Editura
3.2 - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură Elicart)
4.1 cu un scurt text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text Resurse procedurale:
scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând conversaţia, explicaţia,
încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu munca independentă
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi
cuvinte Forme de organizare a
colectivului: activitate
individuală
5.Activităţi de 1.2 - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă Resurse materiale: 1 observarea
recuperare- 1.3 momente ale acţiunii textului audiat manual, sistematică
ameliorare/ 2.3 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau Caiet de lucru (Editura
dezvoltare 3.1 sufixe (fără terminologie) Elicart)
4.1 - identificarea unor cuvinte date după criterii Resurse procedurale:
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final observarea dirijată,
etc. conversaţia explicaţia,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu jocul didactic,
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de exerciţiul
punctuaţie Forme de organizare a
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text colectivului: activitatea
scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând frontală, individuala
încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu
foaie velină)

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Călător pe aripile imaginației

21
NR. DE ORE: 18
DETALIERI DE
CONȚINUT
1.A formula o idee
 A identifica un
obiect/un loc/o persoană
 Despărţirea
în silabe la capăt de rând
 Cuvinte cu acceaşi
formă şi înţeles diferit
Text suport: Aventurile
lui Habarnam, de Nikolai
Nosov
 Scrierea corectă a
cuvintelor dintr-o/dintr-
COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS.
SPECIF. ORE
1.3 - formarea unor cuvinte din silabe date Resurse materiale: 8 observarea
2.2 - despărţirea cuvintelor în silabe manual, sistematică
2.3 - identificarea trăsăturilor unui personaj, jetoane colorate, (probe orale, probe practice, fişe
2.4 descrierea unui loc, a unui fruct, a unei Caiet de lucru de lucru, teme pentru acasă),
3.1 flori etc. (Editura Elicart ) portofoliul, proiectul
3.2 - formularea unei opinii referitoare la
4.1 un personaj/o întâmplare/un mod de Resurse probă de evaluare orală/scrisă
comportament etc. procedurale:
- dramatizări ale unor poveşti observarea
cunoscute/texte citite dirijată,conversaţia,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi explicaţia, învăţarea
textelor scurte (citire cu voce tare/în prin descoperire,
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, jocul didactică,
citire ştafetă etc.) munca
- citirea selectivă în funcţie de anumite independentă
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/o idee din text Forme de
(joc: „Găseşte şi citeşte”) organizare a
- formularea unor răspunsuri la colectivului:
întrebări, în legătură cu un scurt text activitatea frontală,
citit transcrieri selective de cuvinte şi activitate
fraze dintr-un scurt text pe teme individuală
cunoscute
1.4 Resurse materiale: 8 observarea
2.1 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje manual, sistematică
2.2 fantastice, întâmplări petrecute în vis, Caiet de lucru (probe orale, probe practice, fişe
22
 un 2.3 călătorii în lumi imaginare (Editura Elicart) de lucru, teme pentru acasă),
 Scrierea imaginativă pe 2.4 - formularea unei opinii referitoare la Resurse portofoliul, proiectul
baza unei benzi 3.1 un personaj/o întâmplare/un mod de procedurale:
desenate 3.2 comportament etc. observarea dirijată, probă de evaluare orală/scrisă
4.1 - crearea propriilor, poveşti, poezii, conversaţia,
4.2 jocuri, cântece şi prezentarea explicaţia, învăţarea
Text suport: Vrăjitorul
acestora prin descoperire,
din Oz, după Lyman
- prezentarea unor lucrări personale jocul didactică,
Frank Baum
- citirea în forme variate a enunţurilor şi munca
textelor scurte (citire cu voce tare/în independentă
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, Forme de
citire ştafetă etc.) organizare a
colectivului:
activitatea frontală,
activitate
individuală
3.Recapitulare 1.1 - alegerea răspunsurilor corecte la 2 observarea
– Hoinărind prin Ţara 1.2 întrebări legate de mesajul textului Resurse sistematică
Minunilor 1.3 audiat, dintr-o pereche/serie de variante procedurale: (probe orale, probe practice, fişe
2.1 date observarea de lucru, teme pentru acasă),
4.2 - despărţirea cuvintelor în silabe dirijată,conversaţia, portofoliul, proiectul
- compunerea unor texte scurte (3-7
enunţuri) pe teme din sfera de interes a probă de evaluare orală/scrisă
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
4.Evaluare 1.2 - ilustrarea prin desen a unor fragmente 1 probă de
sumativă 1.3 de text, cu respectarea unor informaţii Resurse evaluare orală/ scrisă
2.2 - despărţirea cuvintelor în silabe procedurale:
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, conversaţia,
4.2 cu adaptarea intonaţiei impusă de explicaţia,
semnele de punctuaţie munca

23
 - compunerea unor texte scurte (3-7 independentă
enunţuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau Forme de
întrebări organizare a
colectivului:
activitate
individuală
5.Activităţi de 1.2 Resurse materiale: 2 observarea
recuperare-ameliorare/ 1.3 - despărţirea cuvintelor în silabe manual, sistematică
dezvoltare 2.2 - crearea unor scurte povestiri orale Caiet de lucru
2.3 după o imagine/o suită de imagini şi (Editura Elicart )
2.4 după un şir de întrebări Resurse
3.1 - participarea la discuţii în perechi/în procedurale:
3.2 grup pe teme de interes (timpul liber, observarea
4.1 animalul preferat, cartea preferată, dirijată,conversaţia,
4.2 prezentarea produselor activităţii explicaţia, jocul
şcolare etc.) didactic, exerciţiul
- crearea propriilor, poveşti, poezii, Forme de
jocuri, cântece şi prezentarea acestora organizare a
- prezentarea unor lucrări personale colectivului:
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, activitatea frontală,
cu adaptarea intonaţiei impusă de activitate
semnele de punctuaţie individuală
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Bun venit, primăvară!

NR. DE ORE: 24 ore

24
 DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS.
CONȚINUT SPECIF. ORE
1.Sunetele limbii 1.3 - identificarea unor cuvinte date după Resurse materiale: 10 observarea
române. 2.3 criterii precum: număr de sunete, sunet manual, jetoane sistematică (probe orale, probe
3.1 iniţial, sunet final etc. colorate, practice, fişe de lucru, teme
 Scrierea cuvintelor care 3.2 - stabilirea poziţiei şi a ordinii Caiet de lucru pentru acasă), portofoliul,
conțin grupurile de sunete 3.4 cuvintelor din propoziţii de 4-6 cuvinte (Editura Elicart ) proiectul
oa, ea, ia, ie, ua, uă 4.1 - citirea în forme variate a enunţurilor
4.2 şi textelor scurte (citire cu voce tare/în Resurse probă de evaluare
şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, procedurale: orală/scrisă
Text suport:
citire ştafetă etc.) observarea dirijată,
Cuibul de păsărele,
- citirea selectivă în funcţie de anumite conversaţia,
după Cezar Petrescu
repere (alineatul, linia de dialog) sau explicaţia,
respectând un detaliu/o idee din text învăţarea prin
(joc: „Găseşte şi citeşte”) descoperire,
- formularea unor răspunsuri la jocul didactică,
întrebări, în legătură cu un munca
scurt text citit independentă
- scrierea corectă a unor propoziţii /
fraze / a unui text scurt pe foaie tip II, Forme de
dictando, velină, respectând încadrarea organizare a
în pagina de caiet (tip II, dictando sau colectivului:
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor activitatea frontală,
dintre litere şi cuvinte activitate
individuală
1.1 - identificarea unor cuvinte date după Resurse materiale: 10 observarea
 Scrierea imaginativă a 1.3 criterii precum: număr de sunete, sunet manual, jetoane sistematică (probe orale, probe
unui text pe baza unui şir 2.2 iniţial, sunet final etc. pentru etichete, practice, fişe de lucru, teme
de întrebări 2.3 - citirea în forme variate a enunţurilor Caiet de lucru pentru acasă), portofoliul,
3.1 şi textelor scurte (citire cu voce tare/în (Editura Elicart ) proiectul
3.2 şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, Resurse
25
Text suport: 3.3 citire ştafetă etc.) procedurale: probă de evaluare
Buburuza, 3.4 - citirea selectivă în funcţie de anumite observarea orală/scrisă
după Eugen Jianu 4.1 repere (alineatul, linia de dialog) sau dirijată,conversaţia,
4.2 respectând un detaliu/o idee din text explicaţia,
(joc: „Găseşte şi citeşte”) învăţarea prin
- formularea unor răspunsuri la descoperire, jocul
întrebări, în legătură cu un scurt text didactică, munca
citit independentă
- scrierea corectă a unor propoziţii/ Forme de
fraze/a unui text scurt pe foaie tip II, organizare a
dictando, velină, respectând încadrarea colectivului:
în pagina de caiet (tip II, dictando sau activitatea frontală,
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor activitate
dintre litere şi cuvinte individuală
3.Recapitulare – 1.3 - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; Resurse materiale: 2 observarea
File din cartea naturii 2.2 „La casa de bilete”, „La bibliotecă” manual, sistematică (probe orale, probe
3.1 etc., cu respectarea normelor de Caiet de lucru practice, fişe de lucru, teme
3.2 adresare civilizată (Editura Elicart) pentru acasă), portofoliul,
4.1 - citirea în ritm propriu a unui text Resurse proiectul
4.2 scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de procedurale:
semnele de punctuaţie observarea probă de evaluare
- formularea unor răspunsuri la dirijată,conversaţia, orală/scrisă
întrebări, în legătură cu un scurt text explicaţia,
citit învăţarea prin
- scrierea corectă a unor propoziţii/ descoperire,
fraze/a unui text scurt pe foaie tip II, jocul didactică,
dictando, velină, respectând încadrarea munca
în pagina de caiet (tip II, dictando sau independentă
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor Forme de
dintre litere şi cuvinte organizare a
colectivului:

26
 activitatea frontală,
activitate
individuală
4.Evaluare sumativă 1.3 - identificarea unor cuvinte date după 1 probă de
3.1 criterii precum: număr de sunete, sunet Resurse evaluare
4.1 iniţial, sunet final etc. procedurale: orală/scrisă
4.2 - citirea în ritm propriu a unui text conversaţia,
scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de explicaţia, munca
semnele de punctuaţie independentă
- scrierea corectă a unor propoziţii/ Forme de
fraze/a unui text scurt pe foaie tip II, organizare a
dictando, velină, respectând încadrarea colectivului:
în pagina de caiet (tip II, dictando sau activitate
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor individuală
dintre litere şi cuvinte

5.Activităţi de 1.3 Resurse 1 observarea

recuperare-ameliorare/ 3.1 - scrierea corectă a unor propoziţii/ procedurale: sistematică
dezvoltare 4.1 fraze/a unui text scurt pe foaie tip II, observarea dirijată,
4.2 dictando, velină, respectând încadrarea conversaţia,
în pagina de caiet (tip II, dictando sau explicaţia, jocul
cu foaie velină), aprecierea spaţiilor didactic, exerciţiul
dintre litere şi cuvinte Forme de
organizare a
colectivului:
activitate
individuală

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Copilăria, cea mai frumoasă vârstă

NR. DE ORE: 24 ore

27
 DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS.
CONȚINUT SPECIF. ORE

1.3 - alcătuirea unor propoziţii prin care se Resurse materiale: 10 observarea

 Scrierea cuvintelor 2.1 formulează o solicitare, o întrebare, o manual, sistematică (probe
care conțin litera „x” 2.3 mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut jetoane colorate, orale,
3.1 etc. Caiet de lucru (Editura probe practice, fişe
3.2 - citirea în forme variate a enunţurilor şi Elicart de lucru, teme
Text suport:
4.1 textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în Resurse procedurale: pentru acasă),
Cheile,
4.2 gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) observarea portofoliul,
după Tudor Arghezi
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere dirijată,conversaţia, proiectul
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un explicaţia, învăţarea
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) prin descoperire, jocul probă de evaluare
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în didactică, munca orală/scrisă
legătură cu un scurt text citit independentă
- transcrierea sau copierea unor mesaje în Forme de organizare a
cadrul unor activităţi individuale sau comune colectivului: activitatea
frontală, activitate
individuală
3.Recapitulare – 3.1 - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: Resurse materiale: 2 observarea
Către vacanţă 4.1 reclame, afişe, manual, sistematică (probe
4.2 anunţuri, enunţuri, texte scurte etc. Caiet de lucru (Editura orale, probe practice,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Elicart) fişe de lucru, teme
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de Resurse procedurale: pentru acasă),
punctuaţie observarea dirijată, portofoliul, proiectul
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, conversaţia, explicaţia,
materiale necesare în activitatea zilnică învăţarea prin probă de evaluare
descoperire, jocul orală/scrisă
didactică, munca
independentă

28
 Forme de organizare a
colectivului: activitatea
frontală, activitate
individuală
4.Evaluare sumativă 3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Resurse procedurale: 1 probă de
4.1 adaptarea conversaţia, evaluare orală/scrisă
4.2 intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie explicaţia, munca
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a unui independentă
text scurt pe foaie tip II, dictando, velină, Forme de organizare a
respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II, colectivului: activitate
dictando sau cu foaie velină), aprecierea individuală
spaţiilor dintre litere şi cuvinte
5.Activităţi de 1.1 - selectarea/formularea unor titluri potrivite Resurse materiale: 1 observarea
recuperare- 1.2 textelor scurte audiate manual, sistematică
ameliorare/ 1.3 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui Caiet de lucru (Editura
dezvoltare 2.1 fragment audiat Elicart)
2.2 - formarea unor cuvinte prin derivare cu Resurse procedurale:
2.3 prefixe sau sufixe (fără terminologie) observarea dirijată,
3.1 - despărţirea cuvintelor în silabe conversaţia, explicaţia,
4.1 - povestirea unor vise, poveşti etc. jocul didactic,
4.2 - crearea unor scurte povestiri orale după o exerciţiul
imagine/o suită de imagini şi după un şir de Forme de organizare a
întrebări colectivului: activitatea
- participarea la discuţii în perechi/în grup pe frontală, , activitate
teme de interes (timpul liber, animalul preferat, individuală
cartea preferată, prezentarea produselor
activităţii şcolare etc.)

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Se apropie vacanța

NR. DE ORE: 18 ore

29
 DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE NR. EVALUARE OBS.
CONȚINUT SPECIF. ORE

1.3 Resurse materiale: 8 observarea

 Scrierea cuvintelor 2.1 - utilizarea formulelor de adresare, de manual, sistematică (probe
care conțin litera „x” 2.3 solicitare, de mulţumire,corespunzătoare unui jetoane colorate, orale,
3.1 anumit context Caiet de lucru (Editura probe practice, fişe
3.2 - citirea în forme variate a enunţurilor şi Elicart) de lucru, teme
Text suport:
4.1 textelor scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/în Resurse procedurale: pentru acasă),
Pif, paf, puf după
4.2 gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) observarea portofoliul,
Cezar Petrescu
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere dirijată,conversaţia, proiectul
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un explicaţia, învăţarea
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) prin descoperire, jocul probă de evaluare
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în didactică, munca orală/scrisă
legătură cu un scurt text citit independentă
- transcrierea sau copierea unor mesaje în Forme de organizare a
cadrul unor activităţi individuale sau comune colectivului: activitatea
frontală, activitate
individuală
Recapitulare finală 1.1 - selectarea unor enunţuri/imagini Resurse materiale: 6 observarea
1.2 corespunzătoare subiectului manual, sistematică
1.3 unui text audiat Caiet de lucru (Editura
2.1 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări Elicart)
2.2 legate de mesajul textului audiat, dintr-o Resurse procedurale:
2.3 pereche/serie de variante date observarea dirijată,
3.1 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui conversaţia, explicaţia,
3.2 fragment audiat jocul didactic,
4.1 - identificarea personajelor dintr-un text audiat exerciţiul
4.2 - precizarea locului şi timpului acţiunii
prezentate într-un text audiat Forme de organizare a
- despărţirea cuvintelor în silabe colectivului: activitatea

30
 - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din frontală, activitate
propoziţii de 4-6 cuvinte individuală
- identificarea trăsăturilor unui personaj,
descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori
etc.

Evaluare finală 1.3 - identificarea unor cuvinte date după criterii Forme de organizare a 2
2.1 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet colectivului: activitatea
3.1 final etc. frontală, activitate
4.2 - alcătuirea unor propoziţii prin care se individuală
formulează o solicitare, o întrebare, o
mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut
etc.
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri)
pe teme din sfera de interes a copiilor, cu
ajutorul unor imagini sau întrebări

31