Formular de analiza a datelor Abilitatea tinta: a raspunde gestual “Da/Nu” la o oferta

Elev: Profesor: Data:

Obiectivul comportamental: cand i se arata un obiect, si este intrebat „vrei....?” elevul va da din cap, in semn de „da” sau „nu”

Domeniu functional: comunicare Functie: abilitati de comunicare, autonomie.

 Scopul lectiei (achizitie, fluenta, intretinere): achizitie

 nr trial-uri/sesiune: 1-5 trial/set, 5 sedinte/saptamana
 Criteriul de masterare (frecventa*, rata*, durata*): 80% acuratete, 3 echipe terapeutice distincte, 5 obiecte.
Controlul stimulilor: prompt fizic total Trigger-ii naturali ai comportamentului, pe viitor: intrebari
Sedinta distincta: Da Format secvential: Nu
(maximum incercari/sesiune): 5/set Inlantuit?- Nu

Cate persoane pentru prompt? Doua
Corectarea erorilor: folosirea nivelului adecvat de promptare
Tipul de intarire (primar si/ sau secundar): primar: poate avea
obiectul respectiv, lauda
Modul de administrare a intaritorilor pe parcursul sarcinii: 1:1
lauda
Factori ce faciliteaza procesul de generalizare :
[oameni, locuri, materiale, supervizare, etc]
Variati echipa terapeutica, obictele prezentate, mancaruri preferate,
locul, activitati.
Strategia de promptare: prompt fizic total, prompt fizic
partial, modelare
Intervalul de pauza (ierarhie sau amanare):
Tipul de intaritori oferiti in timpul sarcinii: lauda (“Ai dat
foarte bine din cap!”)
Frecventa dezirata a intaririi pe parcursul sarcinii (scop
terapeutic): 1 :5 lauda
Criterii de masterare a generalizarii :
[rata, acuratete, magnitudine, durata, etc]
Raspunsuri clare in situatii variate

Detalii parametrice: incepeti cu a-l invata pe copil sa refuze, prezentandu-i obiecte care nu ii plac. Partenerul de comunicare sta in
fata elevului, ia obiectul respectiv si il arata elevului, intreband „Vrei...?”. Promptul, care sta in spatele elevului, ii va coordona cu
blandete gestul de a da din cap in semn de „nu”. Daca elevul nu raspunde cu „nu”, nu il fortati sa manance alimentul, ci doar oferiti-i-l.
Cand lucrati asupra raspunsului „da”, selectati obiecte pe care stiti sigur ca elevul le place, folosind aceeasi strategie de promptare. In
timp ce elevul devine tot mai independent in a raspunde, promptul trebuie slabit ca interventie dar si in ceea ce priveste proximitatea.
Notati nivelul de promptare pentru fiecare raspuns, si notati cu „+” raspunsurile independente.
Colectarea datelor
Data Partenerul de Nu Da Obiect Comentarii
comunicare

NU NU NU
- + +
- + _
Cheia de aspuns
Corect = + + + +
Incorect = - + + -
Nici un raspuns = nr + +