Stabilirea obiectivelor in cadrul PECS

Domeniu: Comunicare

Elev: ……………………………. Situatia actuala : …………………………………………

Obiective Criterii de masterare Nivel curent Data- Data-

start finis
I. In momentul in care copilul - 10/10 oportunitati elevul Se duce catre
vede un obiect pe care si-l realizeaza gestul independent, obiectul dorit.
doreste iar imaginea acelui in cazul a 5 intaritori, cu 3
obiect este prin preajma, copilul terapeuti diferiti si in cadrul a
va lua pictograma, se va duce la 3 activitati;
persoana ce are obiectul, si ii va - persoana se afla la o distanta
inmana pictograma. de aproximativ 2 m de elev;

II.a. In momentul in care copilul 9/10 oportunitati realizate Inmaneaza

vede un obiect pe care si-l independent, cu 5 intaritori pictograma cand
doreste iar imaginea acelui diferiti, cu 5 terapeuti diferiti, terapeutul este la
obiect se afla in caietul de in situatia in care partenerul de 1,6 m distanta.
comunicare care este la comunicare este:
indemana, elevul va lua - la 1,6 m distanta;
pictograma din caiet, se va duce - 3 m distanta;
la terapeut si i-o va da. - in partea cealalta a camerei;
II.b. In momentul in care copilul 9/10 oportunitati realizate Ia pictograma din
vede un obiect pe care si-l independent, cu 5 intaritori caiet cand acesta se
doreste iar imaginea acelui diferiti, cu 5 terapeuti diferiti, afla la 1,6 m
obiect se afla in caietul de in situatia in care partenerul de distanta, si parcurge
comunicare elevul se va duce la comunicare este: 3 m pana la
caiet, va lua pictograma si apoi o - la 1,6 m distanta; terapeut.
va inmana terapeutului. - 3 m distanta;
- in partea cealalta a camerei;
III.a. In momentul in care - da pictograma corecta in Inmaneaza
copilul vede un obiect pe care si- 9/10 cazuri; pictogramele pe
l doreste iar imaginea acelui - da pictograma corecta in rand (nu alege)
obiect se afla in caietul de 9/10 cazuri cand caietul de
comunicare impreuna cu o alta comunicare si terapeutului
imagine, elevul va lua sunt mai departe de 1 m
pictograma corecta din caiet si o distanta.
va inmana terapeutului.
III.b. In momentul in care - da pictograma corecta in Da pictograma
copilul vede doi intaritori pe care 9/10 cazuri; corecta cand in
doreste, iar in caietul de - da pictograma corecta in 9/10 caietul de
comunicare se afla ambele cazuri cand caietul de comunicare se afla
obiecte, el va lua o pictograma, o comunicare si terapeutului sunt alta pictograma-
va inmana terapeutului si apoi va mai departe de 1 m distanta. stimul distractor.
selecta/lua obiectul corect in
momentul in care I se spune: “Ia-
l”
III.c. In momentul in care Realizeaza corect secventa in Selecteaza
1
copilul vede o varietate de 9/10 cazuri, cu mai multe pictograma din
intaritori, el se va duce la caietul tipuri de intaritori. primele 2 pagini din
de comunicare, va selecta dintre caiet si ia obiectul.
toate imaginile pe care le are
pictograma cu obiectul pe care
si-l doreste, se va duce la
terapeut, i-o va da, dupa care va
alege corect dintre intaritori in
momentul in care I se spune “Ia-
l”
III.d. Cand intaritorii nu se afla Realizeaza corect secventa in Se duce la caiet,
prin preajma, elevul va selecta 9/10 cazuri, cu mai multe alege dintre 5
dintre toate paginile caietului de tipuri de intaritori, in cadrul a obiecte, ia
comunicare un intaritor dorit, se mai multor activitati diferite, in pictograma, se duce
va duce la terapeut, iar cand medii diferite si cu terapeuti la terapeut si ia
acesta ii va spune “Ia-l”, elevul diferiti. obiectul dorit.
va alege obiectul corect.
IV.a. Avand in apropiere un Realizeaza corect secventa in Realizeaza cereri
caiet de comunicare ce cuprinde 9/10 cazuri, cu mai multe dintr-o singura
o varietate mare de pictograme, tipuri de intaritori, in cadrul a pictograma.
si pictograma “Eu vreau…” mai multor activitati diferite, in
atasata deja pe banda de medii diferite si cu terapeuti
comunicare, elevul va atasa la diferiti.
sfarsitul acestei pictograme
imaginea intaritorului pe care si-l
doreste, creand, astfel,
propozitia: “Eu vreau suc”, de
exemplu.
IV.b. Anad in vedere ca: elevul Realizeaza corect secventa in Realizeaza cereri
doreste un intaritor iar in caietul 9/10 cazuri, cu mai multe din doua
de comunicare se afla lista de tipuri de intaritori, in cadrul a pictograme,
intaritori, o pictograma “Eu mai multor activitati diferite, in alaturand
vreau”, acesta va lua pictograma medii diferite si cu terapeuti pictograma
“Eu vreau” si pictograma unui diferiti. intaritorului celei
intaritor, le va alatura corect, si “Eu vreau”, insa
apoi va inmana caietul unui doar cand aceasta
terapeut. din urma e deja pe
banda de
comunicare.
IV.c. In momentul in care elevul Realizeaza corect secventa in Cere obiectul in
doreste un obiect anume, va lua 9/10 cazuri, cu mai multe conditiile in care
caietul de comunicare, va tipuri de intaritori, in cadrul a caietul de
construi singur intreaga mai multor activitati diferite, in comunicare si
propozitie medii diferite si cu terapeuti terapeutul sunt in
diferiti. apropiere.
Atribute.a. Cand I se arata doua Realizeaza corect secventa in Cere obiectul
exemplare diferite ale aceluias 9/10 cazuri, in mod folosind banda de
obiect (unul intr-o culoare independent. comunicare, si isi
preferata, si unul intr-o culoare manifesta preferinta
nepreferata) elevul va construi o pentru o anumita

2
propozitie din trei elemente: Eu
vreau + pictograma obiectului
dorit + pictograma-
atribut/culoare preferata.
Exemplu: Eu vreau masina
rosie.
Atribute.b. Elevului I se arata
doua obiecte, unul dorit si altul
nedorit, caietul de comunicare cu
pictograma “Eu vreau” si cu
pictogramele a doua atribute
diferite: un atribut apartine
obiectului dorit, si celalalt al
obiectului nedorit. Elevul va cere
obiectul dorit, utilizand o
propozitie din trei elemente si
alegand corect pictograma cu
atributul obiectului dorit.
Atribute.c. Elevul are caietul de
comunicare la indemana si I se
prezinta doua exemplare ale
aceluias obiect, care variaza/se
diferentiaza unul de altul pritr-o
singura caracteristica (atribut).
Elevul va construi o propozitie
din 3 elemente in mod corect, o
va inmana terapeutului si cand
acesta din urma ii va spune “Ia
… ”, elevul va lua obiectul
corect.
V.a. Cand este intrebat: “Ce
doresti?”, elevul va raspunde
construind o propozitie utilizand
pictograma “Eu vreau” si o va
inmana terapeutului.
V.c. Cand este intrebat: “Ce
doresti?” sau in cadrul unei
situatii create spontan, elevul va
raspunde construind o propozitie
utilizand pictograma “Eu vreau”
si o va inmana terapeutului.
VI.a. Avand acces la caietul de
comunicare, si intrebat fiind “Ce
vezi?”, elevul va construi o
propozitie incepand cu
pictograma “Eu vad” completata
de imaginea corespunzatoare.
Apoi, elevul va inmana banda de
comunicare terapeutului,
calitate a
obiectului: culoare,
de exemplu.
Realizeaza corect secventa in Cere obiectul dorit
9/10 cazuri, in mod folosind o
independent, pentru cel putin 2 constructie
exemplare de atribute ale propozitionala din 3
acelor obiecte (carioca elemente, atunci
albastra, bomboana albastra). cand este necesara
discriminarea
atributului.
Realizeaza corect secventa in Cere obiectul dorit
9/10 cazuri, in mod folosind o
independent, pentru cel putin 3 constructie
atribute ale aceluias obiect propozitionala din 3
(bombane de 3 culori diferite) elemente. Reuseste
si doua exemplare de obiecte sa discrimineze
diferite (3 bombane in 3 culori intre un atribut pe
diferite SI 3 carioci de culori care il prefera
diferite). puternic, si unul
deloc.
Realizeaza corect secventa in Cere in mod
9/10 cazuri, cu mai multe spontan obiectul
tipuri de intaritori, in cadrul a dorit, folosind
mai multor activitati diferite, in pictograma “Eu
medii diferite si cu terapeuti vreau…”
diferiti.
Realizeaza corect secventa in Intreaba si/sau
9/10 cazuri, cu mai multe raspunde pe
tipuri de intaritori, in cadrul a parcursul
mai multor activitati diferite, in activitatilor.
medii diferite si cu terapeuti
diferiti.
Realizeaza corect secventa in Poate raspunde
9/10 cazuri, cu mai multe spontant la
tipuri de intaritori, in cadrul a intrebarea “Ce
mai multor activitati diferite, in vrei?” si poate face
medii diferite si cu terapeuti in mod spontan o
diferiti. cerere “Eu vreau”
3
VI.b. Elevului I se pune la
dispozitie caietul de comunicare
si este intrebat la intamplare ”Ce
vezi?”, “Ce vrei?” iar el va
raspunde folosind pictogramele
“Eu vad” si “Eu vreau” si un
substantiv.
VI.c. Elevului I se pune la
dispozitie caietul de comunicare
si este intrebat in mod aleator
“Ce doresti?” sau “Ce vrei?”,
dandu-i-se, de asemenea, ocazia
de a cere spontan. Elevul va
raspunde corect la intebari,
folosind pictogramele “Eu vad”,
“Eu vreau” sau va cere in mod
spontan un obiect cu ajutorul
pictogramei “Eu vreau”.
VI.d. Avand acces la caietul de
comunicare, elevul va raspunde
corect, atasand un substantiv
adecvat pictogramei “Este…”,
atunci cand e intrebat “Ce este?”
VI.e. Avand acces la caietul de
comunicare, elevul va fi intrebat
in mod aleator: “Ce vezi?”, “Ce
e asta?”, “Ce vrei?” si I se va
oferi ocazia de a cere si raspunde
in mod spontan, folosind
pictogramele: “Eu vad?”, “Asta
este”, “Eu vreau”, sau va cere in
mod spontan un obiect dorit
folosind pictograma “Eu vreau”.
VI.f. In momentul in care vede
un obiect familiar si are la
indemana caietul de comunicare,
elevul va comenta in mod
spontan, folosind pictogramele
“Eu vad…” sau “Asta este…”.
Ajutor-a. Dand peste un
obstacol elevul va aduce
terapeutului pictograma “ajutor”.
Ajutor-b. Dand peste un
obstacol, elevul va construi o
propozitie incepand cu
pictograma “Eu vreau” si apoi
Realizeaza corect secventa in Raspunde la “Ce
9/10 cazuri, cand intrebarile vezi?” si “Ce vrei?”
sunt randomizate si in cazul cand sunt date
unei palete largi de materiale singular.
Realizeaza corect secventa in Raspunde la “Ce
9/10 cazuri, cand intrebarile vezi?” si “Ce vrei?”
sunt randomizate si in cazul si cere un anumit
unei palete largi de materiale obiect folosind
pictograma “Eu
vreau”.
Realizeaza corect secventa in Raspunde la “Ce
9/10 cazuri, cu obiecte vezi?” si “Ce vrei?”
familiare. si cere un anumit
obiect folosind
pictograma “Eu
vreau” in mod
adecvat.
Realizeaza corect secventa in Raspnde la intrebari
9/10 cazuri, cand intrebarile in mod individual si
sunt randomizate si in cazul cere obiecte in mod
unei palete largi de materiale spontan.
Realizeaza corect secventa in Comenteaza ca
9/10 cazuri, in mod raspuns lao
independent. intrebare
Realizeaza corect secventa in Abordeaza
9/10 cazuri, in mod terapeutului pentru
independent. a-I da o singura
pictograma (Faza 1,
Faza II timpurie)
Realizeaza corect secventa in Construieste si face
9/10 cazuri, in mod schimb de
independent. propozitii cu
pictogramele “Eu

4
pictograma “Ajutor”.
Ajutor-c. Dand peste un
obstacol, elevul va construi o
propozitie incepand cu
pictograma “Eu vreau”,
continuand cu pictograma ce
reprezinta obstacolul sau
obiectul cu care elevul are
probleme, si apoi pictograma
“Ajutor”
Pauza-a. Aflandu-se intr-o
situatie stresanta, elevul ii va da
terapeutului pictograma cu
“pauza”
Asteapta-a. Cand I se va inmana
o pictograma cu “Asteapta”,
elevul va sta cuminte.
Asteapta-b. Cand I se da
pictograma “Asteapta”, elevul va 9/10 cazuri, in mod
sta in liniste si isi va ocupa
timpul cu o jucarie (care nu
reprezinta un intaritor puternica, ------- minute;
insa).
“Nu” Cand este intrebat
“Vrei…?” sau “Vrei asta?”, iar
obiectul respectiv este unul pe
care elevul nu ii prefera, el va
indica “nu” dand din cap.
“Da” Cand este intrebat
“Vrei…?” sau “Vrei asta?”, in
ceea ce priveste
Urmeaza instructiunile. Cand I Realizeaza corect secventa in
se indica directii pentru a obtine 9/10 cazuri, in mod
un lucru, elevul le va urma
corect.
vreau” si “Ajutor”
Realizeaza corect secventa in Construieste in
9/10 cazuri, in mod ordinea corecta
independent. propozitii cu
pictogramele “Eu
vreau” si “Ajutor”.
Realizeaza corect secventa in Cere un obiect dorit
9/10 cazuri, in mod prin inmanarea
independent. pictogramei
corespunzatoare.
Realizeaza corect secventa in Cere un obiect dorit
9/10 cazuri, in mod prin inmanarea
independent, in 3 medii diferite pictogramei
pentru: corespunzatoare.
- 5-10 secunde;
- 10-30 secunde;
- 30 secunde- 3 minute;
- > 3 minute
Realizeaza corect secventa in Asteapta in liniste
pana la 3 minute.
independent, in 3 medii diferite
pentru:
------- minute;
------- minute.
Realizeaza corect secventa in Cere un obiect
9/10 cazuri, in mod dorit, inmanand o
independent, cand obiectul pictograma.
respectiv este in campul vizual.
Realizeaza corect secventa in
9/10 cazuri, in mod
independent, cand obiectul
respectiv este in campul vizual
Realizeaza corect secventa in Cere un obiect
9/10 cazuri, in mod dorit, inmanand o
independent, cand obiectul singura pictograma.
respectiv este in campul vizual.
Realizeaza corect secventa in
9/10 cazuri, in mod
independent, cand obiectul
respectiv este in campul vizual
Incepe activitati in
momentul in care
independent,in cazul in care I indeplineste de
se spune sa se duca in ….. arii urmat instructiunile
ale camerei, sa aduca ….. date (se joaca cu
5
 obiecte. papusile de pe raft,
toarna suc in
pahar).
Trecerea de la o activitate la Realizeaza corect secventa in Cere un obiect dorit
alta. Cand I se va arata 9/10 cazuri, in mod prin orice metoda
intaritorul ce urmeaza sa il independent, pe parcursul unei PECS.
capate in urmatoarea activitatea zile intregi.
si I se spune ca cea prezenta s-a
terminat, elevul se va conforma
fara a manifesta un
comportament inadecvat.
Urmarea unui program vizual. Toti pasii sunt realizati corect, Raspunde la
Din momentul in care se trezeste pe parcursul intregii zile. instructiuni
sau ajunge la scoala, elevul: singulare.
- se duce la orar;
- ia prima pictograma;
- pune pictograma pe
banda de activitate;
- desfasoara activitatea si o
termina;
- se intoarce la program;
- ia pictograma descriind
activitatea ce tocmai s-a
incheiat;
- pune pictograma in
buzunarul de activitati
incheiate.