Proiect didactic

Data: 09.03.2020
Grupa: ,,Cocorico”-pregătitoare
Tema globală : ,,Eu şi corpul meu”
Tema proiectului : ,,Igiena personală”
Tema zilei: ,,Singurel mă îngrijesc, să arăt frumos, curat în hăinuțe îmbrăcat”
Forma de realizare: activitate integrată
Tipul activității : consolidare
Domeniile de activitate:
1. Sănătate și motricitate
2. Limbal şi comunicare
Dimensiunile:
1. Educație pentru sănătate
2. Educație pentru limbaj și comunicare
Unități de competență:
1. Descrierea şi respectarea regulilor de îngrijire și igienă a organismului uman.
2. Descrierea detaliată, logică, clară, a unor obiecte, imagini/carduri, vietăți, personaje, după diferite
criterii, aspecte.
Obiective operaționale:
La finele activității copii vor fi capabili să :
a) Cognitive :
O1- să descrie obiecte şi fiINte prin propoziţii complete.
O2- să recunoască obiectele de igienă personală;
O3- să denumească obiectele de igienă;
O4- să numească rolul pe care îl are fiecare obiect de igienă personală;
O5- să stabilească ordinea corectă a întâmplării din povestea citită;
O6- să mimeze corect modul în care se folosesc obiectele de igienă personală;
O7- să rezolve corect cerințele din centrele de activitate;
b) Psihomotori:
O8 – să grupeze corect jetoanele cu obiectele de igienă personală și acțiunile specifice;
O9 – să manipuleze corect materialul didactic cu sau fără sprijinul educatorului;
c) Socio- afective:
O10 - să participe cu interes şi curiozitate la activitate;
O11- să exerseze capacitatea de concentrare a atenției.

Strategii didactice:
Metode și procedee:
jocul didactic, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea,prezentare ppt Curățel , soft
educațional PitiClic, Dințișor și Zâna Măseluță. Igiena dentară.
Resurse materiale:
ilustraţii cu animale, fişe de lucru,lipici, carioci, obiecte de igienă personală, foi flipchart,
calculator, tabla interactive,
http://www.youtube.com/watch?v=tUJUAkhBAaE,
http://www.trilulilu.ro/video-diverse/dr-periuta-si-dr-maseluta.
Forme de organizare:
frontal, individual
Bibliografie:
 Curriculum pentru educaţie timpurie, MECC al RM, 2019.
 Standarde de învăţare şi dezvoltare a copilului de la naştere până la 7 ani, MECC al RM, 2019.
 Frâncu, A., Jocuri didactice şi exerciţii distractive, EDP, Bucureşti, 1979.
 www.didactic.ro.
 www.youtube.com
Etapele O.O Do- Conţinutul activităţii
activităţii zarea
-asigurarea unui climat adecvat desfășurării activității;
3 min -pregătirea materialului didactic necesar activităţii.
-Salutul copiilor.
Evocare 5 min -Completarea panourilor: ,,Calendarul zilei”, ,,Calendarul naturii”,
,,Dispoziţia mea”.
3 min -Joc de socializare : ,,Periuţa călătoare”
Copii formează un cerc. Educatorul începe jocul. Transmite colegului din
dreapta o periuţă de dinţi şi îi atribuie un complement referitor la igiena
personală.
De exemplu: Maria, mă bucur că eşti prietena mea. Mereu eşti cu părul
îngrijit, pieptănat şi cosiţele împletite.
Jocul continuă până ce periuţa de dinţi ajunge din nou la educatoare.
1 min -Moment de surpriză:
Din dormitor se aude o voce de fetiţă plângând. În sala de grupă educatoarea M
aduce o păpuşă murdară, cu părul şi hainele neîngrijite.
-Păpuşa Murdărica:
-Sunt fetiţă mare, nu pot ieşi la plimbare. Toţi prietenii mei fug de mine . Oare de
ce ?
-Joc verbal ,,Spune cum este...”.
O1 3 min
Copiii descriu păpuşa printr-o propoziţie complectă adresată păpuşii. De
exemplu: Murdărico, prietenii tăi nu se joacă cu tine pentru că ai părul
nepieptănat.etc.
-Educatoarea:
Şi dacă Murdărica nu se îngrijeşte pe sine, nu-şi piaptănă părul, nu se spală pe b
2 min mîini , atunci ce putem spune despre ea?
-Copiii: diverse răspunsuri.
-Murdărica nu respectă regulile de igienă personală.
-Educatoarea:
-Corect copii. Aţi observat bine de ce prietenii Murdăricăi nu se joacă cu ea. Dar,
2 min cum credeţi, cine îi sunt prieteni? A
-Copiii: diverse răspunsuri.
-Educatoarea:
Astăzi o vom ajuta pe fetița „Murdărica” să folosească diferite obiecte pentru a
4 min deveni curată și toți copiii să o iubească și să se joace cu ea.
-Acum fiţi atenţi la filmuleţ şi veţi descoperi prietenii Murdăricăi. (povestirea v
,,Fetiţa cu fundiţe roşii” de Cella Aldea).
 -După vizionare propun copiilor teatru de flanea cu fetița (care la început este d
murdară și ciufulită) şi toate personajele din povestire pe care le întâlnește în
O5 călătoria ei. Personajele sunt prezentate aleatoriu, iar copiilor li se cere să le așeze
O9 în ordinea în care s-au întâlnit cu fetița şi să povestească fragmentul adăugînd
impresia personală.
Jocul: ,,Dacă aş fi fost...” ( veveriţa, etc). jo
5 min De exemplu: Dacă aş fi fost eu veveriţa, i-aş fi spus fetiţei că ar fi bine data
Realizarea viitoare vă meargă la plimbare cu o rochiţă curată.
-Cu cine se întâlnește prima dată „Murdărica”?(Cu veverița.)
sensului -Apoi cu cine se întâlnește?( Cu iepurașii.)
-A treia oară, cu cine se întâlnește?(Cu ursulețul.)
-Cine se joacă până la urmă cu „Murdărica”?( Aricii, deoarece ei cred că ea așa
ciufulită și murdară este tot un arici.) c
-V-a plăcut povestea? De ce ?
-Cum fetița din „Murdărica” a devenit „Curățica”?
Dar ce vă ajută pe voi să fiți curați, vom afla jucând jocul „Săculețul fermecat ”,
O2 din el câte un copil pe rând vor extrage un obiect de igienă folosit de fiecare
O3 dintre noi: un prosop, un săpun și o săpunieră, periuță și pastă de dinți, șampon,
pieptene, oglindă, e.t.c. şi vor descrie obiectul şi acţiunile întreprinse cu el.
O4 -Educatoarea:
3 min
-Iar acum vă propun despre ele să cântăm să ne înviorăm.
https://www.youtube.com/watch?v=I1KwHplNE70
-Copiii: memorează cuvintele, cântă şi mimează după melodia audiată.
-Educatoarea:
Iar acum în pas vioi
Reflecţii La măsuţe mergem noi.
Pe Murdărica să o ajutăm
Să se descurce neapărat
În regulile de a fi curat.
Pe ntru asta fiecare , să-şi extragă din ,,cutia neagră” un jeton care îi va arăta
centrul de activitate în care v-a lucra astăzi. r
7 min Copiii extrag jetonul şi se aşează la masa respectivă imaginii din jeton. î
O8 De exemplu: copiii care au extras imagini cu periuţă şi pastă de dinţi se vor
aşeza la masa cu imaginea dinţişorilor, etc.

CENTRUL ŞTIINŢĂ: Vor lucra 6 copiii, care vor realiza sarcinile în perechi.
O7 1. Desfăşuraţi experimentul folosind microscopul ,,Mâini curate, mâini
O8 murdare”. Povestiţi ce aţi observat.
O9
2. Alcătuieşte problema ţi calculează de cîţi lei are nevoie Murdărica
exerciţiull
pentru fiecare cumpărătură. (Copiii primesc probleme ilustrată).

3. Completaţi graficul T cu imaginile propuse conform Jocului ,,Aşa da,

Graficul
aşa nu”. (Copiii vor primi imagini care reprezintă copiii ce respectă şi T
O7 care nu respectă regulile de igienă personală) T
O8
O9 CENTRUL ALFABETIZARE: Vor lucra 5 copiii, care vor realiza sarcina în
grup.
1. Selectaţi imagini din revistele propuse şi confecţionaţi o carte
,,Enciclipedia lui Curăţel”.
2. Prezentaţi cartea numind fiecare regulă de igienă personală.

CENTRUL JOC DE ROL / DRAMATIZARE: Vor lucra 9 copiii, care vor

realiza sarcinile în grup.
1. Dramatizaţi povestirea vizionată ..Fetiţa cu fundiţe roşii”. d
2. Jucaţi jocul de rol ,,De-a magazinul de produse igienice”. jo
 CENTRUL ARTĂ: Vor lucra 5 copiii, care vor realiza sarcinile în grup.
1. Continuaţi desenul, astfel încât să obţineţi imaginea unei reguli de igienă p
personală. (Pe foaie A4 vor fi imagini începute fetiţă şi robinet, iar
copilul trebuie să deseneze, săpunul, spuma pe mâini, ect.)
Educatoarea:
-Clopoţelul sună la mine toţi copiii se adună. tr
Copiii formează un cerc în jurul educatoarei.
4 min Un joc ne vom juca şi puţin ne vom distra.
Jocul ,,Ajută-mă să găsesc răspunsul” m
Copiii formeaăă un cerc. Educatoarea începe jocul. Arunc mingea unui copil şi
adresez o întrebare. Copilul la rândul său răspunde la întrebarea mea, aruncă
O10 mingea altui copil şi îi adreseayă o altă întrebare.
Condiţie: întrebările trebuie să fie la tema discutată.
*De câte ori ne spălăm pe mâini în fiecare zi?(După ce mângâiem un animal,
înainte de fiecare masă, după ce ne jucăm, după ce folosim toaleta, după ce tușim
și ne ștergem nasul.)
O11 * Din ce cauză trebuie să spălăm mâinile? (Pentru că apa și săpunul îndepărtează
microbii de pe mâini și astfel noi nu „mâncăm” microbii care ne potîmbolnăvi.)
*Cum ne îngrijim unghiile? (Se taie o dată pe săptămână cu forfecuța sau
unghiera. Niciodată nu trebuie să roadem unghiile!!!) *La ce folosim periuța de
dinți? De câte ori pe zi? (Dimineața când ne trezim și seara la culcare.)
* Ce folosim pentru duș? (Săpunul sau gelul de duș și buretele sau mănușa de
baie.)
*Părul cu ce il spălăm?
* Cu ce il pieptănăm?
*De ce trebuie să ne pieptănam zilnic?
*Ce reprezintă periuța, pasta de dinți, săpunul, peria de păr, pieptenele?(Acestea
reprezintă obiecte de igienă personale.)
După ce toţi copiii vor participa la joc voi adresa întrebarea : -
-Cum v-aţi simţit la activitate ?
-Ce v-a plăcut la activitatea de astăzi?
Murdărica le va mulţumi copiilor şi-i va servi cu mere proaspete.
Extensie O11 -La plimbare vom comtinua memorăm versurile cântecului ,,Prietenii mei”.
-După somn voi propune copiilor spre vizionare filmuleţul educativ ,,De ce
trebuie să ne spălăm ?”. https://www.youtube.com/watch?v=A9vcuXCy40Q

Întâlnirea de dimineață:
1. Convorbire cu părinţii despre starea de sănătate a copiilor.
2. Completarea panourilor.
3. Salutul de dimineaţă.
4. Jocul de socializare ,,Periuţa călătoare”
Plimbarea:
1. Observarea mişcării norilor.
2. Jocul mobil ,,Vânătorul şi raţele”.
3. Jocul dinamic ,,Sus, sus cât mai sus“.
4. Lucru pe clumba cu flori: Udarea florilor.
5. Jocuri libere.
A doua jumătate a zilei:
1. Gimnastica după som şi călirea.
2. Vizionarea filmului educativ ,,De ce trebuie să ne spălăm ?”.
Autoevaluarea activității:
Activitatea a decurs bine. Obiectivele propuse le-am realizat. Am observant că în prima parte a activităţii
copii se plictiseau, deoarece momentele erau interesante dar statice.
Îmi propun: să întroduc în activitate 2 pauze dinamice.